DURANT EL PERÍODE D’ ADAPTACIÓ VÀREM GAUDIR DE CONÈIXER-NOS POC A POC.

VA SER UN PERÍODE GRADUAL ON VÀREM APRENDRE A CONVIURE EN PETIT GRUP, AMB ELS NOUS COM-PANYS I COMPANYES.

HEM ANAT FENT CADA DIA LA NOVA ESCOLA UNA MICA MÉS NOSTRA.

HA ANAT MOLT BÉ I ENS HEM ANAT ADAPTANT SEGONS EL NOSTRE RITME PERSONAL.

PERÍODE D’ADAPTACIÓ

HORARIS DE LES CLASSES

QUAN ARRIBAM TREIM LA CANTIMPLORA I L’ESMORZAR, HO COL·LOCAM A LA CISTELLA CORRESPONENT I JUGAM UNA ESTONA. QUAN HEM ARRIBAT TOTS ENS AJUNTAM A L’ESTORA I:

MIRAM QUI ÉS L’ENCARREGAT/DA. CANTAM LA CANÇÓ DE “BON DIA”. PASSAM LLISTA PER VEURE QUI HA

VENGUT I QUI NO, DESPRÉS ESCRIVIM EL NÚMERO A LA PISSARRA.

MIRAM QUIN DIA ÉS I SI TENIM ALGUNA ACTIVITAT ESPECIAL (ANIVERSARI, FESTA, VISITA…)

MIRAM L’ HORARI PER VEURE QUÈ FAREM.

TAMBÉ: APROFITAM PER CONTAR LES COSES

QUE ENS HAN PASSAT I VOLEM COMPARTIR.

PARLAM DE COM ENS SENTIM. COMPARTIM NOTÍCIES IMPORTANTS. PARLAM DELS PROBLEMES SORGITS.

CONSENSUAM NORMES

ASSEMBLEA

ELS RACONS ENS PERMETEN ORGANITZAR L'AULA EN PETITS GRUPS, CADASCUN DELS QUALS REALITZA UNA TASCA DETERMINADA I DIFERENT. DISTRIBUÏTS EN GRUPS

REDUÏTS, ELS NENS/ES VAN PASSANT PELS DIFERENTS RACONS SEGUINT UNA DINÀMICA, EN PRINCIPI, LLIURE I MÉS ENDAVANT PREESTABLERTA. ALLÍ APRENEN A

TREBALLAR EN EQUIP I A COMPARTIR CONEIXEMENTS, A MÉS A MÉS DE POTENCIAR LA SEVA INICIATIVA, AUTONOMIA I LA CAPACITAT DE TRIAR.

TREBALLAR PER RACONS ENS PERMET DEDICAR UNA ATENCIÓ MÉS INDIVIDUALITZADA A CADA INFANT, PLANIFICANT ACTIVITATS D'APRENENTATGE

ADAPTADES A TOTS ELS NIVELLS DE L’AULA. 

EN AQUESTA ACTIVITAT DE JOC ES GENERA TOT UN PROCÉS DE SOCIALITZACIÓ I D'INTERACCIÓ AMB ELS ALTRES (INFANT, ADULTS, MATERIAL I ESPAIS)

L'ESTRUCTURA DE RACONS PERMET CREAR A LA CLASSE UN AMBIENT RIC EN ESTÍMULS I MATERIALS QUE SERAN L' INSTRUMENT QUE FARÀ POSSIBLE,

L’APRENENTATGE D’UNA FORMA LÚDICA.

ORGANITZAR L’AULA PER RACONS ENS PERMET TENIR PRESENT LES NECESSITATS BÀSIQUES DELS INFANTS: COGNITIVES, RELACIONALS/AFECTIVES, MOTRIUS I

EXPRESSIVES.

RACONS D’AULA

RACONS DE

CONSTRUCCIONS:

RACONS DE LLENGUATGE:

BIBLIOTECA, TITELLES, LLETRES,…

RACONS DE JOCS DE

TAULA: PUZZLES,

DÒMINOS, JOCS

MATEMÀTICS,…

RACONS D’AULA

RACONS ARTÍSTICS:

PINTURA, DIBUIX, COLLAGE, MODELATGE,…

RACONS DE JOC SIMBÒLIC: CASETA, CUINETA, BOTIGA, DISFRESSES, ANIMALS,…

RACONS D’AULA

FER PER APRENDRE, APRENDRE PER FER. L’ACTIVITAT EN TALLERS ÉS UNA DE LES PRINCIPALS ACTIVITATS D’APRENENTATGE ACTIU.

TOTS ELS DIMECRES DESPRÉS DEL PATI ENS JUNTAM LES DUES CLASSES DE 3 ANYS I FEIM TRES GRUPS PER A REALITZAR DIFERENTS TALLERS DE MANIPULACIÓ, EXPERIMENTACIÓ I/O CREACIÓ ARTÍSTICA.

UN GRUP AMB NA SUSANNA UN GRUP AMB NA MAGDALENA UN GRUP AMB NA MARIBEL

TALLERS

ÉS UN MOMENT QUE APROFITAM PER ADQUIRIR HÀBITS D’HIGIENE , AUTONOMIA I ALIMENTACIÓ.

AMB EL CALENDARI D’ESMORZARS ES FOMENTA UNA ALIMENTACIÓ VARIADA.

DESPRÉS D’ANAR AL BANY I RENTAR-NOS LES MANS, AGAFAM LA BOSSETA I ESMORZAM TOTS JUNTS.

UNA VEGADA HEM ACABAT, RECOLLIM LA CARMANYOLA I LA BOSSETA A LA MOTXILLA.

DURANT L’ESMORZAR INTENTAM RECICLAR SEPARANT PAPER, PLÀSTIC I RESIDUS.

TAMBÉ NETEJAM LES TAULES.

HÀBITS D’ALIMENTACIÓ

A LES 11 h SORTIM AL PATI.

APRENEM A COMPARTIR,

APRENEM A DECIDIR,

APRENEM A RESOLDRE CONFLICTES.

APRENEM A RELACIONAR-NOS AMB INFANTS DE DIFERENTS EDATS.

APRENEM A TENIR CONFIANÇA I SEGURETAT EN UN ESPAI DIFERENT A LES AULES.

TEMPS DE JOC LLIURE.

PATI

DESPRÉS DEL PATI TORNAM AL BANY I ENS RENTAM LES MANS. DESPRÉS ENS POSAM TRANQUILS.

ESCOLTAM MÚSICA RELAXANT I FEIM UN MASSATGE.

APROFITAM PER PARLAR DEL PATI I RESOLDRE CONFLICTES.

COMPARTIM EL QUE HEM FET AMB TOT EL GRUP.

RELAXACIÓ

ES POTENCIA L’APRENENTATGE EN PETIT GRUP.

ES TROBEN BOIXOS/ES DE DIFERENTS EDATS PER CREAR UN SENTIMENT DE COMUNITAT.

ALS GRANS ELS AJUDA A RESPONSABILITZAR-SE DELS PETITS I AQUESTS TENEN EL MODEL DELS GRANS.

CADA RACÓ OFEREIX UN CONJUNT VARIAT DE POSSIBLES ACTIVITATS, AMB DIFERENTS RECORREGUTS I RESULTATS I ES PODEN REALITZAR INDIVIDUALMENT O EN PETIT GRUP.

S’AFAVOREIX LA UTILITZACIÓ DE DIFERENTS TÈCNIQUES I ESTRATÈGIES D’APRENENTATGE.

RACONS INTRACICLE

DINS LA PROPOSTA DE RACONS TROBAM ELS SEGÜENTS MOMENTS:- MOMENT DE LA TRIA (A QUIN RACÓ VOLEN ANAR A JUGAR).- L’ACOMPANYAMENT (5 ANYS A 3 ANYS I ELS DE 4 TOTSOL)- MOMENT DEL DESENVOLUPAMENT (JUGUEN I COMPARTEIXEN AL RACÓ).- MOMENT DE LA DEVOLUCIÓ (EN EL RACÓ I A LA CLASSE).

ELS NOSTRES RACONS SÓN:- JUGAM A SER- ARTISTES- CUINA- MOVIMENT- SALA MÀGICA- JOCS MATEMÀTICS/CONTACONTES/ARQUITECTES.

PER QUÉ? PER DONAR RESPOSTA A TOTES LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES DELS INFANTS.

RACONS INTRACICLE

ELS DIMARTS (3 ANYS A) I ELS DILLUNS (3 ANYS B).

LA PSICOMOTRICITAT ES DESENVOLUPA A PARTIR DEL MOVIMENT I LA INTERACCIÓ AMB ELS ALTRES , L’ESPAI I ELS MATERIALS. L’ INFANT TREU EL SEU MÓN INTERIOR, LES SEVES EMOCIONS I EVOLUCIONA CAP A LA SOCIALITZACIÓ, LA COMUNICACIÓ (LLENGUATGE), LA CREACIÓ I LA FORMACIÓ DEL PENSAMENT.

ESTRUCTURA D’UNA SESSIÓ:- RITUAL D’ENTRADA. - MOMENT DE DESENVOLUPAMENT DEL JOC: MOTRIU I SIMBÒLIC.- MOMENT DE REFLEXIÓ I REPRESENTACIÓ.- RITUAL DE SORTIDA.

PSICOMOTRICITAT

PSICOMOTRICITAT

ELS DIJOUS (QUINZENALMENT), DESPRÉS DEL PATI VENEN NA MINITA I NA LORENA:

NA MÓNICA I NA MINITA REALITZEN LES SESSIONS D’ESTIMULACIÓ DE LA PARLA MITJANÇANT JOCS, CANÇONS, CONTES,...

NA LORENA, ESPECIALISTA DE MÚSICA, ENS ENSENYA DANCES, CANÇONS, JOCS,...ENS MOSTRA INSTRUMENTS MUSICALS VARIATS,...

ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE

ELS DIMARTS A LES 12:00 I ELS DIVENDRES A LES 9:00 FEIM ANGLÈS AMB NA VERO. QUINZENALMENT A LES 9:00h.

APRENEM VOCABULARI AMB TITELLES, CANÇONS, PÓSTERS, VÍDEOS, …

ANGLÈS

SORGEIX DE L’ INTERÉS DELS NENS I NENES. ÉS UN TREBALL D’INVESTIGA-CIÓ

ENS PLANTEJAM UN DUBTE I DEMA-NAM AJUDA A CASA.PER AIXÒ, POR-TAREM PREGUNTES QUE AMB L’ AJU-DA DELS NOSTRES FAMILIARS ANI-REM RESOLENT.

L’OBJECTIU ÉS TREBALLAR GLOBAL-MENT DIFERENTS CONCEPTES I CON-TINGUTS RELACIONANT-LOS AMB L’ENTORN I LA VIDA REAL .

ES TREBALLEN LES HABILITATS DEL PENSAMENT: ARGUMENTAR, SINTE-TITZAR, CONCLOURE, RELACIONAR IDEES, A PLANTEJAR DUBTES, A QÜESTIONAR, …

AIXÍ COM L’AUTONOMIA, A ESCOLTAR, A EMPATITZAR, A PENSAR EL QUE VO-LEM DIR, A ACCEPTAR DIFERENTS SOLUCIONS,…

PROJECTE DE TREBALL

PRÉSTEC DE CONTES

OBJECTIU: GAUDIR DE LA LECTURA I DEL PLAER D’ESCOLTAR UN CONTE AMB LA FAMÍLIA.

COMENÇAREM A PARTIR DEL 2n TRIMESTRE.

AQUESTS CONTES EL MIRARAN I LLEGIRAN A CASA AMB L’ AJUDA DELS SEUS FAMILIARS.

NORMES: TENIR CURA DELS CONTES RESPECTAR EL CALENDARI ESTABLERT.

• FESTES

• SORTIDES

• ANIVERSARIS

• ENS CONEIXEM I ALTRES ACTIVITATS AMB FAMÍLIES

• VIU LA CULTURA

• CONTACONTES

• ESPECTACLES

• VISITES

• …

ALTRES ACTIVITATS

EN PETITS GRUPS ANAM A RECOLLIR LES NOSTRES COSES, ENS POSAM LA JAQUETA I LA MOTXILLA, ENS ASSEIM A LES CADIRES I ENS ACOMIADAM CANTANT CANÇONS, ESCOLTANT UN CONTE,…

A FINAL DEL MATÍ

PER FOMENTAR L’AUTONOMIA: MENJAR SOL@, RECOLLIR LES JOGUINES, PARAR TAULA, VESTIR-SE I DESVESTIR-SE, ANAR SOL AL BANY, POSAR-SE I TREURE’S LES SABATES, FICAR L’ESMORZAR DINS LA MOTXILLA, BUIDAR LA MOTXILLA EN ARRIBAR A CASA… TOTES AQUELLES FEINETES QUE AMB O SENSE AJUDA PODEN FER ELLS/ES.

TENIR EN COMPTE QUE PER TREBALLAR L’AUTONOMIA A AQUESTES EDATS, AJUDA:

- MOTXILLES I BOSSETES DE L’ESMORZAR AMB LA MIDA ADEQUADA

- ROBA CÒMODA, SABATES DE VELCRO - CINTES A LES BATES - PORTAR EL MATERIAL NECESSARI: CALCETINS DE

PSICO, BATA… PER CREAR HÀBITS I RUTINES

ARRIBAR A L’ESCOLA PUNTUALS PER FACILITAR L’ENTRADA I CREAR HÀBITS.

ALGUNES RECOMANACIONS

Activitats que realitzarem:

Targeta de Nadal de classe, apuntau la vostra adreça!! I un dia que poguem anirem a correus.

Estrella de Nadal a casa ( per decorar el passadís) Carter Reial vendrà a Infantil. Tallers compartits a l’escola de primària. Necessitam col·laboració de les famílies.Festa de Nadal: Mercat solidari (cartereta amb

monedes )…Entrega d’Informes (posarem graella per apuntar-

se).Calendari d’Advent (on cada nen li toca un dia una sorpresa).

ACTIVITATS DE NADAL

QUÈ CREIS QUE ÉS EL MÉS

IMPORTANT PELS VOSTRES FILLS???

VÍDEO DE REFLEXIÓDiuen allò que pensen (Mamàs)

Un súper papá lo puede todo (Papàs)

CONCLUSIONS“El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar” Pere Rosales

“Digues i ho oblido, ensenya'm i ho recordo, involucra'm i ho aprenc”. Benjamin Franklin (1706-1790)

“L’educació no consisteix en omplir un càntir sinó en encendre un foc” William Butler Yeats

“La primera tasca de l’educació és agitar la vida, però deixar-la lliure perquè es desenvolupi”.Maria Montessori

“Un dels principals objectius de l’educació ha de ser ampliar les finestres per les que veiem el món”. Arnold Glasow

Volem donar-vos lesgràcies per lavostra ajuda i

col·laboració….entre tots fem un

gran equip!!!!!Magdalena i Susanna