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24 Las jornadas culturales en torno a la ciencia y la lite- ratura, estuvieron carga- das de valores y de convi- vencia Cuántas sensaciones, hormigueo en la barriga, nervios e ilusiones vivimos con las últimas Jornadas Culturales de final de curso. Tras un año de trabajo, esfuerzo y tesón, no vemos mejor manera de terminar el año escolar que rodeados de nuestros principales prota- gonistas, nuestros alumnos y alumnas, y de nuestros personajes se- cundarios, pero no menos importantes, nuestras familias. Como marcaba el Plan Anual de Centro a través del Plan de Con- vivencia e Igualdad determinado desde principio del curso, el principal tema de este año sería “Literatura y Ciencia”. Por un lado nos converti- mos en auténticos científicos y por otro, el libro de “El Mago de Oz” nos acompañaría con sus aventuras en muchos momentos del curso hasta el final, un final para algunos deseado y triste para otros, ya que nuestros alumnos y alumnas más grandes nos dejan para continuar sus estudios en el Instituto, ¡qué mayores!. Durante la tarde/noche del jueves día 18 de junio, la comunidad educativa del CPR Alto Guadalquivir, pudo disfrutar de un agradable momento en el que se visionó la película de 1939 de “El Mago de Oz”. La proyección se realizó lugar en los patios de las dos escuelas. En ella, todos tuvimos la ocasión de complementar los aprendizajes ad- quiridos a lo largo del curso a través de una versión cinematográfica del clásico literario. La calurosa mañana del día 22 de junio, último día de clase, pudi- mos realizar un encuentro de todo el alumnado en la sede de Coto Ríos, en la que además de realizar un ensayo general del teatro- musical que representaríamos por la tarde, se llevó a cabo una exposi- ción por parte de todos los grupos del centro de experimentos científi- cos, a la que tuvieron la posibilidad de asistir las familias. Ya entrada la tarde este día, se celebró el acto académico de entrega de galardones y orlas en el que como acto central se realizó entre los 76 alumnos y alumnas del centro, una representación teatral- musical del cuento de “El Mago de Oz”, acompañado de música, dan- zas, efectos visuales y una escenografía con decorados elaborados por familias, alumnado y profesorado, que daban mayor realismo a la puesta en escena. El alumnado de sexto y ESO fue el responsable de la representación teatral, con un guión elaborado por el propio centro para la ocasión, y en que se promovía la puesta en alza de los valores de este clásico de la literatura universal basado en la humanidad. Además, el resto del alumnos y alumnas abrazaban esta teatrali- zación con danzas y música en directo daban paso a escenas, ligando toda la actuación conjunta, que finalizó con la realización de un “flashmob” por parte de todo el alumnado del centro, en el que al son de la canción “Seguiré” del artista Macaco, animaron a todos los asis- tentes a participar del mismo, generando un momento muy emotivo. Por último se cerraba el acto central que daba paso a la entrega de galardones y orlas y a la presentación, de lo que se convirtió en un proyecto inesperado y grato del curso, el “Libro de la Sierra”, que contó además, con la presencia de algunas de las personas que hab- ían colaborado en el desarrollo de este material elaborado por el alum- nado de 5º y 6º curso de Educación Primaria bajo la coordinación de los tutores del grupo. A posteriori, se celebró la tradicional muestra gastronómica por parte del AMPA del Alto Guadalquivir en la plaza del pueblo, un marco incomparable en una noche de verano, en la que además de deleitar la espléndida cocina serrana y animar la noche con bailes típicos de la sierra y de la comunidad andaluza, tuvimos la ocasión de charlar, comentar e intercambiar con la multitud de asistentes provenientes de todos los sectores del contexto del centro, las impresiones sobre lo que ha sido este curso escolar y la jornada vivida. Se ponía así, la guinda final a otro curso, lleno de buenos momen- tos, alegrías y en el que como bien decían en la presentación el alum- nado de la ESO que abandonará el centro el próximo curso, “también lleno de baches que hemos podido sobrepasar y que nos han hecho más fuertes al levantarnos”. Nos sentimos orgullosos de todos nuestros alumnos y alumnas y le deseamos todo lo mejor a nuestros pequeños alumnos de ESO en su nueva etapa, El resto,… ¡nos vemos en septiembre! ANA BELÉN LÓPEZ LORITE FIN DE CURSO Grupo de alumnos y alumnas ultimando detalles de una escena del teatro- musical “El Mago de Oz” en la mañana del 22 de junio. Dorothy (Pilar Yáñez), Espantapájaros (Sergio Fuentes), Hombre de hojalata (José Palomares), León (José Luis) y Totó (Javier Yáñez) durante el acto central de las Jornadas Culturales, el teatro—musical de “El maravilloso Mago de Oz” L A M O C H I L Las familias del CPR Alto Guadalquivir califican el teatro-musical “El Mago de Oz” como una obra, nun- ca antes vista en el centro llena de valores y trabajo. PÁGINA 24 Tras la visita de Arsenio el misionero, los alumnos opinaron. Alguno comentario decía textualmente - “Me impactó mucho que dijera que algunos niños no quisieran que llegara el fin de semana porque no sabía si iban a comer hasta el día siguiente” PÁGINA 3 Las actividades por el día de Andalucía, compagina- ron el medio ambiente con las costumbres populares serranas. PÁGINA 2 La semana del libro en torno al clásico de la literatura “El Mago de Oz”, dio el pistoletazo de salida al traba- jo de los valores que culminaría con una representa- ción teatral en las Jornadas Culturales. PÁGINA 4 Alumnos/as de segundo de ESO que este año aban- donan el centro manifiestan que nunca olvidarán su último viaje como alumnos a Asturias y Cantabria” PÁGINA 7 Y 8. Cultura, naturaleza y deporte son los principios que mueven al CPR Alto Guadalquivir a realizar activida- des complementarias y extraescolares” PÁGINAS 18, 19 “Los colaboradores del libro “Nuestra Sierra”, coinci- den en la manifestación del cariño hacia lo que deno- minan su sierra. PÁGINAS 1419 Sumario Cultura Naturaleza Entrevistas Deportes Orlas Fin de curso Imagen de todo el alumnado del todo centro durante las Jornadas Culturales 2015 en la que se puso broche a la actuación conjunta con un Flashmob bajo el son de Macaco al ritmo de “Seguiremos”. Cumplimos diez años y queremos celebrarlo conti- go entregando en esta edición la versión digital del libro “Nuestra Sierra” de 5º y 6º de Ed. Primaria Parece que hace muy poco tiempo, pero ya es una “década” la que cumple este proyecto. Desde que se pusiera en marcha allá por el año 2005, nuestra revista ha querido ser una ventana anual que sintetizara los momentos del curso escolar vistos desde nuestra perspectiva. Por ello, un año más, os hacemos entrega de la nueva edición de junio 2015 que viene complementada por la edición digital del fabuloso libro “Nuestra Sierra”, que a buen seguro no os será indiferente. Continuamos nuestra línea, “la cultura de- be de estar omnipresente en la educa- ción” La cultura debe de ser algo muy presente en la educación. Por ello, una vez más, hemos cumplido con nuestro propósito de acercar la cultura de forma complementaria a nuestros alumnos y alumnas con una acogida casi del 100% de participación. (LEER MÁS EN SECC. DE CULTURA) Los valores del clásico literario “El maravilloso Mago de Oz” adquieren tintes serranos y reciben una críti- ca inmejorable en las Jornadas Culturales La impresionante puesta en escena de una propia versión escolar del clásico literario “El maravilloso Mago de Oz” con unos actores entregados al más puro estilo de Broadway, pone el broche de oro a un intenso año de trabajo y logran transmitir los valores que desprende, emocionando al Revista Escolar Anual del Colegio Público Rural “Alto Guadalquivir” X Edición / Junio de 2015 Captura de la repr- sentación teatral. Alumnos/as durante la visita al museo de la Batalla de Bailén. La semana del libro finalizó con la exitosa realización del “II encuen- tro del club de lectura para tod@s” Por segundo año consecutivo, se realizó la semana del libro, en la que durante este curso se leyeron y trabajaron distintas versiones adap- tadas a los niveles de “El Mago de Oz”. Además, contamos con la presencia del artista “Paco Pacolmo” y con el narrador Nono Granero, que cerró de forma el II encuentro del club de lectura para tod@s con la colaboración del AMPA Alto Guadalquivir.(LEER MÁS EN LA PÁGINA 14) El libro “Nuestra Sierra”, logra atraer a personas que aman y sienten la sierra para ser entrevis- tadas El libro “Nuestra Sierra” se convierte en un home- naje a los serranos que consigue atraer a colaborado- res y colaboradoras que verdaderamente sienten y aman su sierra y cuentan sus experiencias a través de entrevistas realizadas por los alumnos y alumnas de 5y 6º curso de Educación Primaria (PÁGINAS 14 A 19) 2 2 11 16 21 22 24 Paco Pacolmo, también actuó con motivo de la semana del libro con un espectáculo de humor que puso en alza los valores trabajados.

Revista escolar la mochila 2015

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Las jornadas culturales en torno a la ciencia y la lite-ratura, estuvieron carga-das de valores y de convi-vencia Cuántas sensaciones, hormigueo en la barriga, nervios e ilusiones vivimos con las últimas Jornadas Culturales de final de curso. Tras un año de trabajo, esfuerzo y tesón, no vemos mejor manera de terminar el año escolar que rodeados de nuestros principales prota-gonistas, nuestros alumnos y alumnas, y de nuestros personajes se-cundarios, pero no menos importantes, nuestras familias. Como marcaba el Plan Anual de Centro a través del Plan de Con-vivencia e Igualdad determinado desde principio del curso, el principal tema de este año sería “Literatura y Ciencia”. Por un lado nos converti-mos en auténticos científicos y por otro, el libro de “El Mago de Oz” nos acompañaría con sus aventuras en muchos momentos del curso hasta el final, un final para algunos deseado y triste para otros, ya que nuestros alumnos y alumnas más grandes nos dejan para continuar sus estudios en el Instituto, ¡qué mayores!. Durante la tarde/noche del jueves día 18 de junio, la comunidad educativa del CPR Alto Guadalquivir, pudo disfrutar de un agradable momento en el que se visionó la película de 1939 de “El Mago de Oz”. La proyección se realizó lugar en los patios de las dos escuelas. En ella, todos tuvimos la ocasión de complementar los aprendizajes ad-quiridos a lo largo del curso a través de una versión cinematográfica del clásico literario.

La calurosa mañana del día 22 de junio, último día de clase, pudi-mos realizar un encuentro de todo el alumnado en la sede de Coto Ríos, en la que además de realizar un ensayo general del teatro-musical que representaríamos por la tarde, se llevó a cabo una exposi-ción por parte de todos los grupos del centro de experimentos científi-cos, a la que tuvieron la posibilidad de asistir las familias. Ya entrada la tarde este día, se celebró el acto académico de entrega de galardones y orlas en el que como acto central se realizó entre los 76 alumnos y alumnas del centro, una representación teatral-

musical del cuento de “El Mago de Oz”, acompañado de música, dan-zas, efectos visuales y una escenografía con decorados elaborados por familias, alumnado y profesorado, que daban mayor realismo a la puesta en escena. El alumnado de sexto y ESO fue el responsable de la representación teatral, con un guión elaborado por el propio centro para la ocasión, y en que se promovía la puesta en alza de los valores de este clásico de la literatura universal basado en la humanidad. Además, el resto del alumnos y alumnas abrazaban esta teatrali-zación con danzas y música en directo daban paso a escenas, ligando toda la actuación conjunta, que finalizó con la realización de un “flashmob” por parte de todo el alumnado del centro, en el que al son de la canción “Seguiré” del artista Macaco, animaron a todos los asis-tentes a participar del mismo, generando un momento muy emotivo. Por último se cerraba el acto central que daba paso a la entrega de galardones y orlas y a la presentación, de lo que se convirtió en un proyecto inesperado y grato del curso, el “Libro de la Sierra”, que contó además, con la presencia de algunas de las personas que hab-ían colaborado en el desarrollo de este material elaborado por el alum-nado de 5º y 6º curso de Educación Primaria bajo la coordinación de los tutores del grupo. A posteriori, se celebró la tradicional muestra gastronómica por parte del AMPA del Alto Guadalquivir en la plaza del pueblo, un marco incomparable en una noche de verano, en la que además de deleitar la espléndida cocina serrana y animar la noche con bailes típicos de la sierra y de la comunidad andaluza, tuvimos la ocasión de charlar, comentar e intercambiar con la multitud de asistentes provenientes de todos los sectores del contexto del centro, las impresiones sobre lo que ha sido este curso escolar y la jornada vivida. Se ponía así, la guinda final a otro curso, lleno de buenos momen-tos, alegrías y en el que como bien decían en la presentación el alum-nado de la ESO que abandonará el centro el próximo curso, “también lleno de baches que hemos podido sobrepasar y que nos han hecho más fuertes al levantarnos”. Nos sentimos orgullosos de todos nuestros alumnos y alumnas y le deseamos todo lo mejor a nuestros pequeños alumnos de ESO en su nueva etapa, El resto,… ¡nos vemos en septiembre!

ANA BELÉN LÓPEZ LORITE

FIN DE CURSO

Grupo de alumnos y alumnas ultimando detalles de una escena del teatro-musical “El Mago de Oz” en la mañana del 22 de junio.

Dorothy (Pilar Yáñez), Espantapájaros (Sergio Fuentes), Hombre de hojalata (José Palomares), León (José Luis) y Totó (Javier Yáñez) durante el acto central de las Jornadas Culturales, el teatro—musical de “El maravilloso Mago de Oz”

LA MOCHIL

Las familias del CPR Alto Guadalquivir califican el teatro-musical “El Mago de Oz” como una obra, nun-ca antes vista en el centro llena de valores y trabajo. PÁGINA 24

Tras la visita de Arsenio el misionero, los alumnos opinaron. Alguno comentario decía textualmente - “Me impactó mucho que dijera que algunos niños no quisieran que llegara el fin de semana porque no sabía si iban a comer hasta el día siguiente” PÁGINA 3 Las actividades por el día de Andalucía, compagina-ron el medio ambiente con las costumbres populares serranas. PÁGINA 2 La semana del libro en torno al clásico de la literatura “El Mago de Oz”, dio el pistoletazo de salida al traba-jo de los valores que culminaría con una representa-ción teatral en las Jornadas Culturales. PÁGINA 4

Alumnos/as de segundo de ESO que este año aban-donan el centro manifiestan que nunca olvidarán su último viaje como alumnos a Asturias y Cantabria” PÁGINA 7 Y 8. Cultura, naturaleza y deporte son los principios que mueven al CPR Alto Guadalquivir a realizar activida-des complementarias y extraescolares” PÁGINAS 18, 19

“Los colaboradores del libro “Nuestra Sierra”, coinci-den en la manifestación del cariño hacia lo que deno-minan su sierra. PÁGINAS 14—19

Sumario Cultura

Naturaleza

Entrevistas

Deportes

Orlas

Fin de curso Imagen de todo el alumnado del todo centro durante las Jornadas Culturales 2015 en la que se puso broche a la actuación conjunta con un Flashmob bajo el son de Macaco al ritmo de “Seguiremos”.

Cumplimos diez años y queremos celebrarlo conti-go entregando en esta edición la versión digital del libro “Nuestra Sierra” de 5º y 6º de Ed. Primaria Parece que hace muy poco tiempo, pero ya es una “década” la que cumple este proyecto. Desde que se pusiera en marcha allá por el año 2005, nuestra revista ha querido ser una ventana anual que sintetizara los momentos del curso escolar vistos desde nuestra perspectiva. Por ello, un año más, os hacemos entrega de la nueva edición de junio 2015 que viene complementada por

la edición digital del fabuloso libro “Nuestra Sierra”, que a buen seguro no os será indiferente.

Continuamos nuestra línea, “la cultura de-be de estar omnipresente en la educa-ción” La cultura debe de ser algo muy presente en la educación. Por ello, una vez más, hemos cumplido con nuestro propósito de acercar la cultura de forma complementaria a nuestros alumnos y alumnas con una acogida casi del 100% de participación. (LEER MÁS EN SECC. DE CULTURA)

Los valores del clásico literario “El maravilloso Mago de Oz” adquieren tintes serranos y reciben una críti-ca inmejorable en las Jornadas Culturales

La impresionante puesta en escena de una propia versión escolar del clásico literario “El maravilloso Mago de Oz” con unos actores entregados al más puro estilo de Broadway, pone el broche de oro a un intenso año de trabajo y logran transmitir los valores que desprende, emocionando al

Revista Escolar Anual del Colegio Público Rural “Alto Guadalquivir” X Edición / Junio de 2015

Captura de la repr-sentación teatral.

Alumnos/as durante la visita al museo de la Batalla de Bailén.

La semana del libro finalizó con la exitosa realización del “II encuen-tro del club de lectura para tod@s” Por segundo año consecutivo, se realizó la semana del libro, en la que durante este curso se leyeron y trabajaron distintas versiones adap-tadas a los niveles de “El Mago de Oz”. Además, contamos con la presencia del artista “Paco Pacolmo” y con el narrador Nono Granero, que cerró de forma el II encuentro del club de lectura

para tod@s con la colaboración del AMPA Alto Guadalquivir.(LEER MÁS EN LA PÁGINA 14)

El libro “Nuestra Sierra”, logra atraer a personas que aman y sienten la sierra para ser entrevis-tadas El libro “Nuestra Sierra” se convierte en un home-naje a los serranos que consigue atraer a colaborado-res y colaboradoras que verdaderamente sienten y aman su sierra y cuentan sus experiencias a través de entrevistas realizadas por los alumnos y alumnas de 5y 6º curso de Educación Primaria (PÁGINAS 14 A 19)

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24 Paco Pacolmo, también actuó con motivo de la semana del libro con un espectáculo de humor que puso en alza los valores trabajados.

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El medio ambiente y las

TIC estuvieron presentes

El conocimiento del patrimonio natural

andaluz para su conservación, estuvieron

presentes junto a las nuevas tecnologías de

la información en la conmemoración del Día

de Andalucía 2015. También hubo muestras

de orgullo patrimonio cultural andaluz que se

tradujeron en “bailes típicos serranos” y el

desayuno típico que año tras año celebra el

AMPA “Alto Guadalquivir”.

Instantánea del Día de Andalucía 2015 durante la muestra de bailes típicos serranos a la finalización de la intensa jornada dedicada a nuestra comunidad.

La comunidad educativa del CPR “Alto Guadalquivir” celebra el día de Andalucía

El pasado día 26 de febrero, en las instalaciones del CPR Alto Guadalquivir de

las localidades de Coto Ríos y Arroyo Frío, el alumnado y las familias celebramos el Día

de Andalucía.

Los niños y niñas de Tercer Ciclo de Primaria y Primer Ciclo de ESO elabora-

mos un trabajo, al que pusimos por nombre “Andalucía… al natural”. Trataba sobre la

importancia de los Espacios Protegidos que tenemos en nuestra comunidad y la necesi-

dad que tenemos de preservarlos.

Para ello nos organizamos por grupos y niveles y nos repartimos el trabajo. Éste

consistió en una presentación sobre la flora, fauna y las características principales de

nuestros espacios naturales así como la relación, a lo largo de la historia reciente, entre

el hombre y el medio. Entre prisas y nervios, conseguimos que todo saliera estupenda-

mente. Intentamos hacer llegar, a nuestros compañeros del colegio y a los padres y ma-

dres que asistieron, nuestra visión de los animales más representativos de dichos lugares,

de las relaciones entre ellos y su entorno así como de las plantas que usaba el hombre

para su uso diario. Además para su difusión, grabamos la exposición con medios audiovi-

suales, de forma que al alumnado de la sede de Arroyo Frío pudiera disfrutar de nuestro

trabajo.

El AMPA nos había preparado un suculento y típico desayuno andaluz que pudi-

mos degustar en el patio del colegio y que nos dio fuerzas para hacer una buena exposi-

ción.

Para culminar la jornada, un grupo de alumnas del centro deleitó a los asisten-

tes con unos típicos bailes de la sierra: jota de Siles, jota de Pontones, fandango “robado”

de Cazorla. ALUMNOS/AS DE QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CULTURA

La comunidad educativa se congrega en las aulas para asistir a la presentación sobre los espacios naturales andaluces.

Detalle de una alumna durante la exposición del trabajo de investigación, “Espacios Naturales de Andalucía”.

El alumnado de Arroyo Frío junto al profesorado, posa orgulloso junto a su “patio cordobés” elaborado en la jornada a través del Plan Ecoescuela.

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ORLAS

Page 3: Revista escolar la mochila  2015

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ORLAS

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Arsenio “El misionero” nos visita En el primer trimestre visitó nuestro pueblo el misionero Arsenio. Tuvimos la suerte de tenerlo en el colegio y pudimos aprender cuál era su labor y comprender la realidad que viven otros niños que no conocemos. Además, pudimos comprobar de primera mano cuál era esta realidad, intercambiando cartas con niños de Perú. A continuación mostramos algunos de los relatos escritos por nuestros alumnos y mostraremos una de las cartas recibidas. Relatos de algunos alumnos/as: “Gracias a la visita, tuvimos la suerte de conocer al misionero Arsenio. Arsenio está ayudando en Perú. A mí me dejó reflexionando sobre cómo puede influir una persona en tantos niños que necesitan ayuda. Me gustaría ayudarles, sería capaz de cualquier cosa por dibujar una sonrisa en sus caras y traer felicidad a sus vidas”. (Juan Alfonso 2º ESO) “Como sabemos los misioneros dan su vida por otras personas a cambio de nada, se arriesgan, sufren daños, simplemente por ayudar. Nosotros tuvimos la suerte de conocer a un misionero llamado Arsenio, el cual nos dio una buena lección sobre la vida, nos explicó cómo era la vida de muchas personas desfavorecidas en Perú, nos impactó mucho que no tuvieran un lugar dónde vivir, ni dónde comer. No tenían una vivienda digna y se divertían con muy poco. Arsenio nos ha enseñado que hay que valorar más lo que tenemos y tam-bién que no tenemos que ser tan egoístas con las cosas materiales. Desde mi punto de vista, hay que mirar un poco más por las personas que lo necesitan y con una pequeña ayuda, podríamos hacer una buena obra por los más necesitados”. (Nerea De Blas 2º ESO) “Arsenio nos aportó muchas cosas, nos estuvo explicando cómo vivían algunos niños en Perú. Vimos lo poquito que comen a la semana y nos dimos cuenta de toda la comida y dinero que derrochamos. Nos impactó mucho que no querían que llegase el fin de semana porque posiblemente no comerían hasta el lunes siguiente en el comedor social”. (Paula 5º Primaria)

ALUMNADO DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESO

Carta de una niña de Perú

Queridos/as amigos/as: Me llamo Katherine y tengo 11 años. Quiero contaros que estoy muy triste, porque no tengo a mi padre cerca mía, vivo con mi mamá y mi hermanito. Mis padres se separaron hace tiempo y me siento sola. A veces cuando piden en el colegio una cuota, mi mamá no tiene para darme y yo me siento triste al ver que mis amigos han pagado y yo todavía no. Mi mamá trabaja en una casa, a veces no tomamos desayuno, pero gracias al comedor María Inmacula-da, podemos almorzar. Tampoco tengo libros con que leer y a veces la señorita deja tarea y yo no puedo hacerla. Quisiera ser mayor y trabajar para ayudar a mi ma-dre que se esfuerza mucho por nosotros para dar-nos de comer. Me gustaría tener regalos en Navidad, recibir ropa y zapatos. “Quisiera que mi mamá venga el día de Navidad de su trabajo y me diga: ¡Toma hijita, éste es tu regalo de Navidad!”.

Katherine.

CULTURA

Cartel resumen del sentimiento de aquellos misioneros que como Arsenio, centran su vida en ayudar a los más necesi-tados. Fuente: INELA Perú.

Imagen anónima de una niña como Katherine, que asiste a la escuela en Perú. Fuente UNICEF

Page 4: Revista escolar la mochila  2015

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Los libros se difundieron

en formato digital

Para garantizar la accesibilidad de toda la comunidad educativa a los ejemplares, se difundieron varias ediciones adapta-das a la edad a través del blog del cen-

tro.

El programa de activida-

des implicó un mes lleno

de actividades El pistoletazo de salida se dio a la vuelta

de vacaciones de Semana Santa. A partir

de ahí, se desarrollaron multitud de acti-

vidades que finalizaron con el encuentro

del “Club de Lectura para tod@s” y el

narrador, ilustrador y Nono Granero, que

visitó nuestro centro gracias a la colabo-

ración del AMPA Alto Guadalquivir.

El narrador, ilustrador y titiritero Nono Granero durante el encuentro del “II Club de lectura para tod@s” celebrado el pasado día 30 de abril de 2015 con motivo de la semana del libro en el que dejó a todos/as los/as presentes “boquiabiertos” con la calidad de sus narraciones.

II encuentro del “Club de lectura para tod@s” durante la semana del libro

Lyman Frank Baum escribió 14 libros sobre el mundo de Oz desde 1990 hasta 1919, y creemos que él nunca imaginaría todos los niños y niñas que han podido leer su primera com-posición “The Wonderful Wizard” (El Maravilloso Mago de Oz), un cuento lleno de historias y aventuras, en el que el compañerismo, la empatía y el valor del esfuerzo y coraje tienen un gran protagonismo. La semana del 23 al 30 de abril, con motivo del “Día del Libro” elegimos en nuestro cen-tro “El Mago de Oz” para realizar variedad de actividades, muy divertidas. Los más pequeños tuvieron la suerte de conocer a un doble del autor, un personaje muy peculiar, con unas gafas muy verdosas y que dentro de su maletín contenía miles de historias y música. Los niños y niñas del primer ciclo también lo conocieron y reordenaron la historia en equipo ya que un ciclón la había desordenado. El alumnado de segundo ciclo inventó nuevos finales para el cuento, algunos curiosos y otros misteriosos, pero muy auténticos. Además, ahora disponemos de nuestro propio libro del “Mago de Oz”, ya que ellos crearon un ejemplar y un audiolibro acompañado de efectos musicales con instrumentos de música y otros objetos. Los más grandes del centro, los niños y niñas del tercer ciclo y de ESO, nos deleitaron con un recital de entrevistas a los protagonistas del cuento y con artículos de hechos y acon-tecimientos que han pasado misteriosamente, ¡son unos auténticos periodistas! Para finalizar el día de convivencia que tuvimos en Coto Ríos celebrado el 30 de abril, no pudo haber mejor forma de acabar que con la presencia de nuestras familias y de otro autor de cuentos e historias que también transmiten sensaciones, aventuras, valores, y algún que otro secreto, que muchos de nosotros pudimos descubrir. ¿Os acordáis del nombre de este autor paisano?....Nono Granero. Y como en este colegio nos gusta hacer las cosas de manera muy especial, pronto os sorprenderemos con más vivencias, y como no, de la mano del Mago de Oz y otros persona-jes peculiares. Continuará…

ANA BELÉN LÓPEZ LORITE

CULTURA

Las versiones teatrales en tercer ciclo de Educa-ción Primaria y en ESO dejan estampas divertidas en las que el alumno disfrutó y aprendió con la lectura

El alumnado de Educación Infantil recibe la visita de un doble de Lyman Frank Baum para conocer la figura del autor.

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La visita a Sierra Nevada tuvo un marcado carácter deportivo El pasado día 3 de Marzo de 2015, de-ntro de Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares, los alumnos y alumnas de tercer ciclo de Educación Primaria y ESO, realizamos el viaje a Sierra Nevada. El autobús salió a las 6:20 horas de la tempranera y fría mañana de invierno desde Coto Ríos y fuimos haciendo las paradas pre-vistas, para recoger a todos los compañeros/as. A las 9:15 horas aproximadamente, para-mos a desayunar en un área de descanso y a las 10:30 horas, con puntualidad inglesa, está-bamos en Granada. Nada más entrar a la ciudad, recogimos a dos monitores del grupo Multiocio Aventura (Patricia y Fran) que nos

acompañaron durante todo el día. En primer lugar, antes de subir a la esta-ción de esquí, fuimos a una de las pista olím-pica de patinaje sobre hielo de las que dispo-ne la ciudad de Granada. Los monitores nos explicaron que recientemente se habían cele-brado los juegos olímpicos universitarios, y que de todas las pistas que se habían cons-truido para el evento, habían dejado tres para disfrutar de ellas todo el año. Al entrar y a pesar de que era un día so-leado, hacía mucho frío. Nos pusimos los patines y algunos más temerosos y otros más atrevidos, comenzamos a patinar. Cierto sec-tor del alumnado parecía haber patinado toda la vida, y otros menos expertos, estaban más tiempo tirados sobre el hielo o agarrados a los laterales de la pista, que patinando. Después de hora y media de patinaje, cogimos rumbo a Pradollano, el pueblo situa-do a los pies de la estación. Nada más subir a Sierra Nevada visitamos el C.A.R.D. (Centro de Alto Rendimiento Deportivo) dependiente del Consejo Superior de Deportes de España. Tuvimos la ocasión de ver deportistas interna-cionales de élite entrenando. En la sala de conferencias nos proyectaron un video. En la visita al recinto de entrenamiento, pudimos practicar algunos ejercicios de los que se hacen allí. A la salida del CARD hicimos un alto en el

camino bajando a Pradollano para comer y

conocer el pueblo. Allí estuvimos sobre una hora. Después subimos por una carretera hacia una ladera y realizamos actividades en el medio, tales como roscos de nieve, bici-esquí, trineos y esquí-broom. A las 18:30 horas, nos esperaba el au-tobús para comenzar el camino de regreso y a las 21:30 horas aproximadamente, el viaje tocaba su fin, rendidos después del intenso día de deporte. Todos coincidimos en que fue un viaje estupendo, lo pasamos muy bien y espera-mos, que se repita en un futuro.

ALUMNADO DE SEXTO CURSO DE EDUACIÓN PRIMARIA

DEPORTES

20 consejos para un buen senderista

Desde aquí, los alumnos/as de 5º, 6º, 1º y 2º eso del centro CPR “Alto Guadalqui-vir”, y como una

actividad propuesta desde el área de Educación Física, hemos querido proporcionar unos conse-jos para todas aquellas personas, que por dife-rentes motivos (salud, recreación, entrenamien-to…), vayan a realizar una caminata por nuestro querido Parque Natural, o por cualquier otro espacio natural. Deben leer atentamente, porque estos consejos van a resultar muy útiles. 1. Es aconsejable llevar un ritmo de caminata

adecuado. Ni muy rápido, ni muy lento. 2. Antes de salir, debemos programar la ruta para no perdernos, y para que dicha ruta esté acorde a nuestras posibilidades. 3. No debemos quitar las señales que haya en el campo (piedras, señales pintadas en las ro-cas…) para así no perdernos. 4. Llevar el material necesario: ropa cómoda, linterna, mapa, zapatos de montaña, brújula, comida, bebida, un bastón…. 5. En los tramos de carretera, debemos ir por el lado izquierdo y en fila. 6. Es aconsejable llevar prismáticos para disfru-tar aún más del paisaje que estemos observan-do. 7. No beber agua de cualquier lugar donde el agua esté estancada. 8. Si queremos disfrutar de la fauna, no debe-mos hacer ruido a los animales porque se es-pantan. 9. No tocar las plantas que desconocemos. 10. Si hace mucho calor debemos llevar crema solar, una gorra y gafas de sol. Es primordial que llevemos una botella de agua. 11. Llevar un teléfono móvil por si tienes que

hacer alguna llamada urgente por si sufres un accidente, por si observas el inicio de un incen-dio... 12. No desviarse de los caminos que están señalizados cogiendo senderos alternativos, es decir, seguir en todo momento las indicaciones que nos vamos encontrando. 13. Si vas de acampada, no encender fuego fuera de los sitios habilitados para ello. 14. No es aconsejable beber en las fuentes, a no ser que sepas con toda seguridad que el agua es potable. 15. Si te encuentras con algún animal, no debes tirarle piedras para espantarlo. 16. Es recomendable llevar un botiquín de pri-meros auxilios con el material necesario por si se sufre algún percance durante la caminata. 17. Si quieres disfrutar aún más de la ruta que hagas, puedes llevar un profesional para guiarte durante la realización del sendero. 18. Llevar ropa cómoda y adaptada a la tempe-ratura que haga. 19. Meter todos los residuos en una bolsa, y no tirarlos al monte. 20. No separarse del grupo para evitar perderse.

Page 5: Revista escolar la mochila  2015

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ENTREVISTAS

Jose Antonio Olivares, Alcalde del Ayuntamiento de La Iruela, nos abre las puertas del consistorio con mucho cariño y responde a todo

¿Cuántos años llevas de alcalde? - Empecé en el año 2003 y cuando termine en mayo, serán 12 años. ¿De qué partido eres? - Del partido socialista. ¿Se va a presentar a la reelección? - Si. En una reunión que hicieron todos los compañeros, decidieron que me volviera a presentar. De hecho, esta vez la decisión la han adoptado ellos totalmente. ¿Cuántos concejales tiene este ayuntamiento? - Los concejales van en función del número de población que tiene un ayun-tamiento, cuanto más población, más concejales. Hasta 2003 tenía 9 concejales, porque la población era inferior a 2000 habi-tantes. Cuando superamos la barrera de los 2000 habitantes pasamos a 11 concejales. Además de la Iruela, ¿Cuántas pedanías tiene? - Te las voy a decir casi todas: La Iruela, Burunchel, Arroyo Frío, Palomar, San Martín, La Estrella, Fontanares, El Pocico, La Maya, J. de Muriel, Ca-rrasquea que se podría integrar también como núcleo. Estos se pueden considerar los núcleos más importantes. ¿En total, junto con las pedanías, a cuántos habitantes gobierna us-ted? - Censados en el ayuntamiento 2045, pero estamos dando servicio de agua y recogida de basura casi para 3000 y pico personas. Porque mucha gente no está empadronada. En Semana Santa se nos monta en 6.000/7.000 personas. ¿Cuántos habitantes hay en la Iruela? - Censados por parte del ayuntamiento: 2045 habitantes. Por parte de es-tadísticas, dicen que ahora hemos bajado un poquito. ¿Podría decirnos 3 cosas que haría si fuera otra vez alcalde? - Uno de los tres objetivos que nos hemos marcado en estas 3 legislaturas anteriores es mantener los servicios básicos “bien”, y dejarlos en mejores

condiciones que como estaban cuando llegamos nosotros. Los servicios básicos para nosotros eran: los colegios, los centros sani-tarios y sobre todo la dependencia. En los colegios, yo creo que hemos dado un empujón bastante impor-tante; en los centros sanitarios también; aunque nos queda alguna cosita que otra. De aquí en adelante nos queremos centrar más en las instalacio-nes deportivas para el pueblo…. ¡es un ejemplo! ¿Me podría decir cuál es el mayor problema que tiene la Iruela? - Es la dispersión de la población. ¿Por qué?, Porque al tener una población dispersa, significa que los recursos materiales o el dinero que viene al muni-cipio es insuficiente para llegar a todos los sitios. ¿Me podría decir 3 cosas por las que es bonito venir a La Iruela? -Primero, porque el municipio es muy bonito. Segundo, porque hay monu-mentos que merecen la pena visitar y tercero, porque el paisaje y las pro-pias personas te pueden enseñar muchísimas cosas. ¿Va a hacer alguna cosa pensando en los niños de La Iruela? - Si, como he comentado antes, nos vamos a volcar más en las instalacio-nes deportivas. Una de las prácticas que hemos tenido hasta ahora, tenien-do en cuenta el plan de ordenación urbana, (que es el que permite donde se puede construir y donde no), no estaba aprobado, entonces, uno de los problemas más grandes es que no teníamos espacio o terreno donde cons-truir cosas. Una vez que tengamos aprobado este plan general, podremos disponer de terreno que nos permita hacer instalaciones deportivas o actividades para los vecinos. ¿Qué haría para fomentar la realización de actividades deportivas para los niños? - De hecho, no sé si os habéis enterado… Ahora hay una escuela munici-pal de deportes que está actuando. Este sábado se inaugura la instalación deportiva aquí en la Iruela, donde habrá un campeonato durante toda la mañana. Ya llevamos 3 meses organizando campeonatos, que de hecho…. Están funcionando muy bien. Lo que haremos será seguir potenciando el tema del deporte. Nosotros siempre hemos apostado por él. Lo único es que no había suficientes insta-laciones deportivas, pero con la próxima construcción que se va a hacer en Burunchel y cuando hagamos una apuesta un poquito más grande en Arro-yo Frío, contaremos con instalaciones deportivas en todos los núcleos im-portantes de estos términos. - ¡…. No me habéis hecho una pregunta muy clave ….! ¿no me estáis pidiendo….., he oído por ahí … ,que por qué el campo de futbol de Arroyo Frío no es de césped ? ¡.... y todas esas cosas! - ¡Con esta pregunta me hubieseis puesto contra la pared! Simplemente explicaros el porqué: Uno de los hándicap que tenemos en Arroyo Frío es que no tenemos terreno municipal, entonces, el único sitio donde yo he podido actuar ha sido en la propia “vía pecuaria “, con autorización de Medio Ambiente. Entonces, eso me limita mucho la forma de actuar en el campo y por eso se puso un campo de albero con baranda de madera, que permitía el transito, incluso de animales, por ser una vía pecuaria. La única opción que hemos podido mejorar ha sido ponerle la red alre-dedor, para que el balón, por lo menos, no se vaya. Con el tiempo podremos disponer de terreno donde se puedan construir mejores instalaciones.

ALUMNADO DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Jose Antonio Olivares, alcalde de La Iruela durante el encuentro con el alumnado

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Convivencia y alegría por Navidad

Con motivo de la llegada de Navidad, el colegio representó la obra “El Nacimiento”, con la colaboración de gran parte del alum-nado. Además los distintos niveles educati-vos del centro hicieron gala de sus mejores actuaciones y creaciones artísticas. Fue una noche llena de nervios, pero a la vez llena de ilusión y emoción, que se podía ver reflejada tanto en las caras de esos pequeños actores, como en la cara de sus familiares en el públi-co. Solo se pueden escribir palabras de agradecimiento para los participantes, por-que nos hicieron vivir un momento de alegría y compañerismo, que seguro que recordare-mos durante mucho tiempo. ¿Quién mejor que ellos para contarnos sus impresiones de aquel día? Aquí tenemos una pequeña entrevista a nuestros grandísi-mos actores:

¿Qué fue lo primero que pensaste al recibir el papel? Me dije: estoy segura de mi misma, puedo meterme en el papel y hacerlo genial. (Reina Maga). Pensaba que en los ensayos me iba a salir muy bien, pero a la hora de actuar me iba a salir fatal. ¡Por suerte todo salió genial! (Posadero)

¿Cuáles fueron tus primeras sensaciones al leer la obra? Que estaba chulísima y seguro que recordaría-mos ese día. (Paje) Felicidad, emoción, curiosidad y nervios por si no me podía aprender la obra. (Narradora 1)

¿Cómo fueron los ensayos con tus compa-ñeros?

Lo pasamos súper bien, nos reíamos mucho y queríamos repetir los ensayos muchas veces. (Estrella) Muy buenos, fueron divertidos, graciosos y algunas otras veces serios y concentrados.

(José)

Muy importantes, porque en ellos se formó toda la obra y se resol-vieron todas las dudas. (Pastor) ¿Cómo te sentiste actuando? Contenta y muy nerviosa, porque no quería que saliese nada mal. (Estrella)

Me sentí feliz, porque tanto mis compañeros como yo, ¡lo conse-guimos! (Ángel) Muy nerviosa, pero a pesar de todo me lo pasé muy bien y nunca olvidaré ese momento. (R. Maga)

¿Qué fue lo que más te gustó de la repre-sentación teatral?

Me gustó todo, pero algo muy bonito fue cuan-do la Virgen María dio a luz al niño Jesús. (Narradora 1)

Lo que más me gustó fue el nacimiento del niño Jesús, ya que la obra representaba el momento en el que nació nuestro Salvador. (Narrador 2)

¿Qué has aprendido haciendo esta obra?

Que hay que tener confianza y que siempre hay que dar lo máximo de ti. (Pastor) Que tienes que dejar los miedos y la vergüenza atrás. (Reina Maga)

¿Cuál fue la sensación que tuviste al termi-nar la obra? Mucho orgullo de poder hacer una obra de teatro con la gente que yo más quiero. (Reina Maga)

Fue una sensación de satisfacción, porque sabía que mis compañeros y yo habíamos hecho un buen trabajo. (Pastor)

DAMIÁN FRANCISCO GUIRADO PÉREZ

ALUMNADO TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

También se realizaron deco-rados de aulas reciclables y el tradicional concurso de tarjetas navideñas

Un año más, aquí estamos las familias: para contaros nuestra experiencia, juntos profesores y niños. Una nueva actividad que se ha realizado este año con material reciclado, que hemos reutilizado, dándole nuevo uso para decorar nuestras clases. Hemos utilizado materiales como: periódicos, tapo-nes, rollos de papel higiénico, cartones de leche, cartón, tela, etc. Estuvo muy bien la convivencia al realizar esa nueva actividad, lo único es que existió mucha competencia entre las clases (aunque si no hay concurso no habría tanta colaboración). La coinci-dencia en día y hora en todas las clases propició que los padres y madres con hijos/as de distintas edades no pudieran asistir a todas las clases. El escaso tiempo del que dispusimos hizo que los/as niños/as de niveles más altos no pudieran colaborar tanto como deseaban. Lo más importante es que se haya conseguido hacer una actividad en la que todos hemos colabo-rado, tanto profesores y alumnos/as como madres y padres, ya que creemos que era el fin con el que se realizó dicha actividad. Un año más también se ha participado en el concurso de postales, con mucha colaboración, aunque hubiese gustado tener más donde elegir. Siempre podemos mejorar. En resumen, las actividades se han disfrutado junto a nuestro hijos/as.

COMITÉ DELEGADOS/AS DE FAMILIAS DEL ALUMNADO

Instantánea de la escena de la “adoración de los pastores” al Niño durante la teatralización llevada a cabo en la jornada navideña.

CULTURA

Detalle de una de las aulas del centro que participó en el concurso de decoración de aulas con materiales recicla-bles.

Las tarjetas navideñas se expusieron ante el público durante el acto celebrado en el Hotel Montaña.

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“Sobre ruedas” por Acua-

rio Teatro

Los protagonistas tratan de poner en marcha un tren estacionado en una vía muerta. Para ello hacen uso de la imaginación y del recicla-je de todo lo que encuentran. Convierten el tren en su hogar, en una pista de circo, en un espacio poético en que las maletas tienen mucho que decir. El tren está lleno de bellos recuerdos y de historias fantásticas. El tren es la vida en movimiento.

Imagen de la compañía “Acuario Teatro” durante la representación de la obra “sobre ruedas” de la que pudieron disfrutar los alumnos y alumnas del colegio.

Un año más, cumplimos con nuestra visita al FIT de Cazorla

Los pasados días 5 y 19 de noviembre de 2014, los alumnos del CPR “Alto Guadal-quivir” asistieron su cita anual con el Festival Internacional de Teatro de Cazorla. Mientras el alumnado de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria asistió a la representación del musical “Sobre ruedas” con la puesta en escena de la compañía Acuario Teatro, el alumnado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, tuvimos la alegría de asistir, dentro del programa “Teatrino”, a la representación de la obra “Cuentos de la media lunita”, de la compañía Farandularia teatro. La obra estaba compuesta por cuatro cuentos del autor Antonio Rodríguez Almodóvar (quien personalmente presta su voz para la obra) titulada “Medio pollito y medio real”, ”Las tres preguntas del rey”, “Un pobre rey” y “El gallo kiriko”. Para poner en escena este espectáculo, Farandulario teatro utilizó distintos recursos teatrales como el teatro de marionetas y el teatro de máscaras (comedia dell’arte), cuen-tacuentos tradicional, teatro de sombras, la magia y el cantajuegos, haciendo partícipes a los/as asistentes a lo largo de la representación, de manera que… “Dos vecinas se pusie-ron de acuerdo para criar pollitos. Una puso la gallina clueca y la otra puso los huevos. Pero de todos los huevos, solo salió un pollito… pues, señor, cierto general de los ejérci-tos del rey vivía tan feliz y contento como no podía desear más. Tenía riquezas, familia y buena salud. Pero sobre todo, sobre todo, tenía de asistente a Juan Soldado. Y Juan Soldado era tan fiel, habilidoso y servicial, como ningún criado… había una vez un rey que era distinto por completo a los demás reyes. Cómo sería, que hasta hoy nadie se ha atrevido a ponerlo en un cuento. Para empezar era más pobre que el más pobre de sus vasallos. Para seguir…. En un gallinero muy postinero se iban a celebrar unas bodas de alto plumero. Las bodas del gallo Perico, que había invitado a su sobrino, el gallo kiriko. Y el gallo kiriko…se lió un montón con tanto CUENTO ENREDADO, y el enredo desenredó volviendo siempre que pudo al TEATRO con muchísima ilusión. Y colorín, coloron este cuento enredado se acabó.

ISABEL PRIETO CONTRERAS

CULTURA

La compañía Farandularia representó los “cuentos de la media lunita” dentro del programa Tetrino en su actuación en el FIT Cazorla, del que disfrutó el alumnado de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria del centro.

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ENTREVISTAS

- cuando hay más animales de los que dicha vegetación puede alimentar. Actualmente hay un exceso de animales y las acciones que se están llevando a cabo para intentar corregir ese des-equilibrio pasa por disminuir las cabezas de ganado, sustituyendo la cantidad por la calidad. También se está zonificando el Parque y estableciendo lugares en los que no está permi-tido el pastoreo y se descasta a los animales silvestres. A día de hoy el equilibrio está roto, hay más bocas que alimento pero hemos obser-vado una leve mejoría, se está corrigiendo el problema. Además del contagio, ¿Pudo estar causada la sarna en la cabra montés por una escasez de alimentos? -Los dos factores influyeron decisivamente en la dramática situación que vivió nuestra cabra montés. La sarna comenzó aquí a finales de los 80, está transmitida por un ácaro, que es un parásito e infectó a los animales del Parque. ¿Cuál era el animal más delicado por tener pro-blemas de alimentación?, evidentemente era la cabra. De todos los libros de la Sierra que ha leído, ¿cuáles nos recomienda para conocer mejor nuestra tierra? - Hay muchos, concretamente uno de Sebastián Robles Zaragoza pero os lo recomendaría para dentro de unos años, es muy profundo. En el año 83, cuando me vine aquí, iba muchas tardes a hablar con la familia Ripoll, José Luís es el autor de “Los Hornilleros”. El hornillo en que se basó para escribir su novela, existió, era un horno donde los pastores se reunían para hacer el pan y estaba en el lugar que hoy ocupa la iglesia de Santiago de la Espada. Durante muchos años, El Centro de Vadillo-Castril tuvo fama de ser uno de los mejores de la península, ¿cómo se consigue tal ga-lardón? - En primer lugar con un buen equipo de profe-sores y con ganas de trabajar. El profesorado de Vadillo que conozco y he conocido está formado por personas a las que les ha gustado mucho la sierra y son profesionales de su trabajo. Hoy día, intentamos que siga siendo así y los alum-nos quieren aprender. De esta forma se consi-guen buenos profesionales. Seguimos teniendo el galardón de ser uno de los mejores centros a nivel nacional en la formación de Técnicos Fo-restales. También creo que la situación del Cen-tro, en plena sierra, facilita la realización de los trabajos prácticos. Otros centros, al estar aleja-dos de las zonas de práctica, dan una formación más teórica. Por último, si es Vd. tan amable, vamos a preguntarle sobre su vida personal: ¿Dónde nació? - Nací en Cazorla.

¿Dónde vivió su infancia? - Mi infancia la viví en Cazorla. La recuerdo muy alegre. En aquellos años, Cazorla era un lugar muy bonito para vivir, pegado a la sierra. Tuve una infancia muy bonita. ¿Qué vida prefiere? La de antes o la actual - Siempre la actual. Los tiempos pasan y quedan en nuestro recuerdo. En mi caso particular, fui muy feliz en mi infancia y juventud, pero faltaban muchas cosas en aquella época. Vosotros tenéis que vivir vuestra época y mi consejo es que aprendáis y lo hagáis bien. ¿Qué opina sobre la masiva afluencia de visitantes a la Sierra? - Existen lugares que no han sido pisados en 20 años y otros están continuamente atiborrados de personas. Es importante que las personas co-nozcan y disfruten de la sierra y la naturaleza. Debemos educar para que la sientan como algo propio, solo entonces la respetarán. Las personas deben venir y disfrutar de las luces del atardecer, del olor de los pinos impregnado en el aire que respiran. También vosotros que vivís aquí tenéis que aprender, no os creáis que tenéis “licencia de corso” . Tenéis que exigir a vuestros maestros y maestras que os enseñen las maravillas de vuestro entorno, solo quien conoce puede valorar y respetar. Ellos deben enseñaros cómo el bosque actúa como un fri-gorífico del planeta, cómo se crea oxígeno... en definitiva, la importancia del medio en el que vivís. ¿Sabe cuántas personas vivían diseminadas por la Sierra allá por los setenta? - La gente vivía en aquella época muy disemina-da, el número exacto lo desconozco. Yo entiendo por “La Sierra” la unidad geomorfológica. Esta sierra está formada por una cordillera de monta-ñas cuyos límites son muy amplios. Los hombres hemos puestos límites artificiales. ¿Cuidaban ellos mejor la Sierra que noso-tros? - No, ni mejor ni peor. La sierra, normalmente se cuida sola. Desde que el hombre llegó la ha utilizado en su propio beneficio. Los romanos definían estos bosques como “bosque turgien-sis”, era un bosque muy cerrado, lleno de lobos y osos, impenetrable, donde no entraba nadie. La sierra siempre ha sido utilizada por el hombre y hoy tal vez la cuidamos mejor, funda-mentalmente, porque hemos tomado conciencia de su importancia para la vida. Hoy sabemos que lo que enfría el clima, son los bosques y hemos llegado al límite de generar una situación en la que nuestra supervivencia, como especie, sería muy difícil. Antiguamente no existía dicha conciencia, seguramente porque el hombre vivía más en armonía con el medio

Desde su punto de vista, ¿qué se ha perdido en la Sierra con los nuevos tiempos? - Me haces una pregunta que se puede abordar desde varias perspectivas diferentes. En lo con-cerniente a ecosistemas, hemos perdido muchos y se ha debido al uso que le ha dado el hombre a la sierra. En 1575 el bosque rodeaba pueblos como Santiago de la Espada que hoy aparecen solitarios en medio de algo muy parecido a un páramo. En lo que respecta al aspecto humano, vuestros abuelos tuvieron que conocer una vida, que ya se acabó, una vida de cortijos y candiles. Era una vida que tenía unos valores y una ética que, a día de hoy, se han perdido. Ha sido así porque todo se ha homogeneizado. Vosotros pensáis igual que los chiquillos de una gran ciudad como Sevilla, vuestra ventaja reside en que vosotros vivís en un entorno del que ellos carecen. Vosotros debéis intentar recuperar los valores de vuestros antepasados, una ética de la vida basada en la honradez.

“Nuestra Sierra” con-

tiene un amplio índice

Estas entrevistas, son sólo un avance de lo que podréis encontrar en el libro. Su amplio y estudiado índice contiene aspectos tan variados e importantes para conocer la sierra como:

La sierra y su gente: Un poco de historia.

La sierra en la que vivimos: Los hornilleros y el Coto Nacional.

Así vivían nuestros abuelos: Los cortijos, costumbres y fiestas populares.

Personajes de la sierra. Los guardianes de la sierra. La trashumancia. Historias y leyendas Rutas y caminos por la sierra. Lugares. La berrea.

Alumnado de 5º y 6º curso de Educación Prima-ria, autores, junto al profesorado tutor y coordina-dor del proyecto.

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ENTREVISTAS

Alfredo Benavente, profesor del CCEF “Vadillo Castril” se

destapa ante nosotros

La Escuela de Capataces Forestales es creada por la RENFE para formar a su personal de montes. Entre 1965 y 1966, imparte el primer curso de Capataces de Explotación Forestal. En 1969 pasa a depender del Ministerio de Agricultu-ra. Desde entonces y hasta el año 2000 dio el título de Capataz Forestal. Una vez extinguidas estas enseñanzas, imparte el Ciclo Superior en Gestión y Organización de los Recursos Natura-les y Paisajísticos además de un amplio programa de formación ambiental con cursos intensivos sobre Flora, Fauna, Especies Protegidas, Plagas Forestales, etc.

Usted formó parte del AMPA de nuestro cole-gio, ¿qué recuerdos guarda de nuestro cen-tro? - En aquellos tiempos no existía la asociación de madres y padres, simplemente me tocó represen-tar a las familias, fundamentalmente ante la admi-nistración. Recuerdo que tuvimos dificultades para que en el colegio se impartiera la Educación Secundaria pero finalmente lo conseguimos y hoy podéis estudiar aquí hasta 2º de E.S.O. Recuerdo aquella etapa con agrado, aquí quedó gente a la que apreciaba y aprecio mucho. ¿Cuántos alumnos había entonces? - El centro tenía casi 100 alumnos. Ahora que vuelve a visitarlo, ¿observa mu-chos cambios en el colegio desde entonces? - El colegio, sorprendentemente, sigue igual. Os voy a enviar una fotografía de mi hijo con sus compañeros, tomada en el año 1999 para que lo podáis comprobar. Pasando a su vida profesional: ¿Cómo sabe Vd. tantas cosas de las plantas de la Sierra la Sierra? - Soy de aquí, nací en Cazorla y mi familia por parte de mi madre es de Santiago de la Espada. Estudié Telecomunicaciones pero cuando tuve la oportunidad de ingresar en el ICONA, lo hice como técnico electrónico y me reciclé en botáni-ca. Me gustaba tanto la sierra que empecé a

aprender botánica como medio de acercarme a ella. Lo que hice fue estudiar los tratados de botánica. Usted es profesor en la Escuela de capacita-ción Forestal de Vadillo, sabemos que es un apasionado de la botánica, ¿cómo surgió esa pasión? - Me gustó desde siempre. Al empezar con la botánica, observé que no sabíamos cuántas plan-tas diferentes había. Intenté hacer un trabajo que recopilara información sobre todas las plantas de la sierra. Fue el primer catálogo que se hizo en el Parque sobre las plantas fanerógamas, es decir, de las plantas con flores. A partir de ahí ha sido un aprendizaje continuo. Imagino que a todos os gustaría saber el nombre de las plantas de vues-tro alrededor y cómo interfieren los animales y las plantas (todo el alumnado contesta que sí, al unísono). Cuanto más profundizas en un tema, más te apasiona y sobre todo si es tu tierra, don-de te has criado. ¿Podría explicarnos en qué consiste su traba-jo? - Ahora mismo doy clases de botánica e imparto cursos de formación. Paralelamente sigo con el estudio y conocimiento de las poblaciones vege-tales protegidas del Parque, su evolución y se-guimiento. Además tengo un Proyecto abierto, intento elaborar un mapa real de los hábitats comunitarios. Antes de todo esto, estuve 21 años ges-tionando el Museo de La Torre del Vinagre, que se fundó en el 1982, y se abrió el 12 de julio de 1983. En el año 1984, se fundó el Jardín Botáni-co. ¿Conocéis los sauces llorones que hay junto a la fuente? Pues los plantamos en ese mismo año, ya sabéis los años que tienen. ¿Qué asignaturas imparte? - Botánica, es obvio. ¿Qué titulaciones pueden obtenerse en el Centro? - Cuando terminemos la entrevista, os voy a en-señar una presentación que os ayudara a conocer la historia del Centro y titulaciones que se obtie-nen en el mismo. El título es de “Técnico Supe-rior en Gestión del Medio Natural”. Es un título que os capacita para estudiar una carrera u opo-sitar a la guardería de montes. No es fácil, para acceder os hace falta tener Bachillerato ¿Hay muchos alumnos y alumnas en el Cen-tro? - Hay dos cursos (1º y 2º) y en cada uno hay 27 alumnos, en cada curso suele haber entre 5 y 7 mujeres. Además en el centro se imparten cursi-llos relacionados con el medio natural. ¿El alumnado tiene que desplazarse a diario para asistir a clase o tiene el Centro medios para atenderlo? - El Centro dispone de medios para atender al alumnado, tenemos una Residencia en la que el

alumnado puede vivir mientras cursa sus estu-dios. ¿De dónde procede el alumnado de su Cen-tro? - De muchos lugares. Hay alumnos y alumnas de Toledo, Huelva, Valencia. Sin embargo hay pocos de la zona de la sierra, unos 4 o 5 que proceden de Castril y Arroyo del Ojanco. ¿Cabe la posibilidad de visitar el centro de Vadillo-Castril? - Cuando queráis, no tenéis más que decirlo. Sabemos también que tiene en mente plasmar algunos trabajos sobre la flora de la Sierra, ¿nos puede adelantar algo sobre esos traba-jos? - Ahora mismo tengo dos trabajos en cartera, uno es el de los Hábitats Comunitarios y otro pen-diente de publicación sobre las “dolomías”. Ante la cara de perplejidad del alumnado, Alfredo pregunta si saben qué es una dolomía. Él da una explicación muy didáctica del concepto: ¿Quién de vosotros ha ido a Cazorla? Yo... Contestan los alumnos y alumnas al uní-sono. Seguro que habéis pasado por el Puerto de las Palomas, pues antes de llegar al mismo, se ven unas piedras muy blancas en las que dicen que están las Violetas de Cazorla. Pues esa piedra blanquecina es una dolomía, que es un tipo de caliza, (¿sabéis que la roca de esta sierra es caliza?) que contiene un elemento quí-mico venenoso para las plantas, lleva Magnesio. Hay unas plantas que se han adaptado al magne-sio y viven, exclusivamente, en ese tipo de suelo. Cuando, como en este caso, una planta se adap-ta a un medio tan específico como la dolomía, la planta es endémica. La violeta es una planta dolomítica. Volviendo a mis trabajos, sobre las do-lomías, próximamente publicaré uno en la revista inglesa “Botanical Journal”. ¿Corren peligro las plantas endémicas de la sierra por el herbivorismo que sufren? - Unas sí y otras no. En el Parque hay dos tipos de plantas que corren peligro: los endemismos, por el sobrepastoreo. Necesitamos un equilibrio entre el alimento disponible y los animales que se comen ese alimento, los humanos somos espe-cialistas en romper los equilibrios. Existen otros endemismos que no corren peligro alguno. En esta sierra también encontramos “especies ra-ras”, es decir, con muy escasa presencia y que también están en peligro. ¿Es suficiente la cubierta vegetal del Parque para alimentar a todos los herbívoros que se alimentan de ella? En caso de una respuesta negativa, ¿qué habría que hacer?

- La cubierta vegetal del parque es suficiente

para un número de animales, el problema viene

Alfredo Benavente respondiendo a las preguntas realizadas por los alumnos y alumnas durante la entrevista.

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Cultura, conviven-cia y deporte de la mano para disfrutar de Asturias y Canta-bria El pasado mes de mayo, los alumnos de ESO y tercer ciclo de Educación Primaria, acompañados de algunos maestros realizaron el viaje cultural 2015 con destino a Asturias y Cantabria, dentro del programa de Actividades Complementarias y Extraescolares del CPR Alto Guadalquivir, que anualmente tiene un marcado enfoque hacia el estímulo cultural, realizando las distintas actividades.

Descenso del río Sella

El río Sella nace en Forsella (región de Sajambre, en León), y desemboca en el mar Cantábrico, entre punta Caballo y la playa de Santa Marina. Las localidades por las que pasa el río Sella son: Ribadesella, Junco, Samtianes, Margolles, Triongo, Bode, Arriondas, Villanue-va, Cangas de Onís, Huera de Dego, Precendi, Mián, Argolibio y Casielles. La longitud del río es de 42 kilómetros, pero en canoa solo se pueden hacer quince kilómetros. Su caudal es de cuarenta y dos coma setenta y nueve metros cúbicos por segundo.

En el citado río, la actividad más caracterís-

tica que se desarrolla es el piragüismo, que consiste en ir montado en una canoa y propul-sarla con una pala de dos hojas. Para hacer piragüismo son necesarios los siguientes mate-riales: un traje de neopreno, un chaleco salvavi-das, una piragua y un remo.

El alumnado opina: La experiencia vivida ha sido muy gratifican-te, debido a que estábamos haciendo piragüis-mo en un entorno muy bonito. Nunca habíamos practicado este deporte, por lo que al principio teníamos un poco de “miedo” y respeto por lo que nos íbamos a encontrar. Al finalizar el des-censo, todos nuestros compañeros/as estába-mos de acuerdo que había sido una experiencia inolvidable.

Museo jurásico de Asturias

El Museo jurásico de Asturias se encuentra en el Principado de Asturias, y más concreta-mente en el municipio de Colunga. El museo cuenta con una forma peculiar, ya que es ovala-da y representa la pata de un dinosaurio. Esa pata, está formada por 3 dedos, los cuáles representaban distintas etapas: Jurásico, Triási-co y Cretáfico. Dentro del museo, nos podemos encontrar con una gran cantidad de dinosaurios fosiliza-dos, y podemos hacer un recorrido por sus entrañas aprendiendo sus nombres, caracterís-ticas peculiares…. Como todos sabemos, Asturias es una ubi-cación donde se han encontrado gran cantidad de restos fósiles. Un ejemplo claro de ello, lo encontramos en la Playa de la Griega, donde aún perdura una serie de huellas de dinosau-rios en las piedras que existen junto al mar.

El alumnado opina: La visita al museo fue muy interesante, ya que además de observar todos los rincones del propio museo, y aprender gran cantidad de cosas sobre los dinosaurios que han habitado nuestro planeta, llevamos a cabo una actividad que nos llamo mucho la atención: estuvimos haciendo un taller denominado “Paleontólogo por un día”. En él, fuimos capaces de desente-rrar restos de fósiles de un arenero, y posterior-mente estudiar el citado fósil que encontramos. Aprendimos mucho, y fue una visita que nos llamo mucho la atención.

Parque de Cabárceno

El Parque Natural de Cabárceno se encuentra situado en Obregón de Villaescusa (Cantabria). Tiene una extensión de 22 km cuadrados, y dicho recorrido puede hacerse a pie, con coche propio, o mediante la contrata-ción de un transporte del citado parque. El par-que se encuentra localizado en una antigua mina de donde se había extraído durante gran cantidad de tiempo un mineral: el hierro.

La función de este parque es que

todos conozcamos animales salvajes y no sal-vajes en

Semilibertad. En él, pudimos observar gran cantidad de especies animales como: cebras, avestruces, leones marinos, tigres, ñu, elefantes, surigatos, búfalos de agua, cobos de leche, bisontes....

Además, en Cabárceno hay una gran cantidad de actividades para visionar durante la visita: nosotros hicimos un taller sobre osos, y aprendimos algunas características de estos animales, Los osos son agresivos cuando al-guien se impone en el camino de su hábitat. Las hembras, tienen que ocultar a su/sus cría/crías, para que los machos no se acerquen y maten a las crías. Otras actividades que hay en el parque son: exhibición de aves rapaces, de leones mari-nos….

El alumnado opina: El parque de Cabárceno es muy grande, y hemos disfrutado mucho viendo los distintos animales que viven en él. Durante nuestra visita lo que más nos ha llamando la atención fue la zona de los gorilas donde vimos como jugaban las crías, y como comían, entre otras cosas. Durante nuestra estancia en el parque, estuvi-mos acompañados de una guía que nos iba explicando todo lo que íbamos viendo, por lo que disfrutamos y aprendimos mucho más. Es una experiencia que volvería a repetir si tuviera la oportunidad de visitar de nuevo la zona.

Cuevas y museo de Altamira

Las cuevas y museo de Altamira, están

ubicadas en Santillana del Mar (Cantabria). Éstas, pueden llegar a tener alrededor de 30.000 años de antigüedad. Las cuevas origina-les no pueden ser visitadas, ya que al ser tan antiguas pueden llegar a derrumbarse si el desgaste es mucho. Esto hace que solo dejen entrar a 5 personas cada viernes de la semana, como resultado de un sorteo que realizan en el museo. No obstante, podemos ver una réplica exacta de ellas.

CULTURA

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CULTURA

En ella, entre otras muchas cosas, pode-mos observar diferentes manifestaciones en relación con sus formas de vida, pinturas, ar-te… por lo que podemos conocer cómo eran nuestros antepasados. Por ejemplo, las pintu-ras rupestres eran ese tipo de manifestación que ellos pintaban para expresar su arte. Estas pinturas, se realizaban con aerógrafos, unos huesos que se sacan del ala de los pájaros. Se le ponía colorante dentro y soplaban por una parte para que el colorante saliera y poder dibu-jar. Aún así, tenían otra forma de expresar su arte, y era la realización de dibujos con las manos.

El alumnado opina: Dentro de la visita al museo y cuevas de

Altamira, los aspectos que más nos han llama-do la atención han sido las pinturas rupestres y el proceso de elaboración que han seguido para su confección. Es espectacular ver unas pinturas tan grandes y tan bien hechas.

Al visitar el museo de Altamira hemos

disfrutado bastante, y hemos conocido cosas que no sabíamos de nuestros antepasados (como vivían, como se asociaban, como expre-saban su arte…).

Esta visita, ha sido una experiencia inolvi-

dable, hemos aprendido, hemos disfrutado, y lo mejor es que lo hemos hecho con nuestros compañeros/as, y maestros.

El teleférico de Fuente Dé El teleférico de Fuente Dé se encuentra ubicado en el Parque Nacional de Los Picos de Europa. Este Parque Nacional, se extiende por tres comunidades autónomas distintas: Canta-bria, Principado de Asturias, y Castilla León. Con respecto al teleférico, se sitúa en la comunidad de Cantabria, en el término munici-pal de Camaleño. Junto al teleférico, hay un gran parador turístico, en el cual, cuentan que fue construido para visitas exclusivas del Rey de España, Juan Carlos I.

El teleférico salva una altitud de unos 2000 metros aproximadamente, haciendo el recorrido en un tiempo de 3 minutos aproximadamente. Dicho transporte se hace en una gabina que tiene una ocupación máxima de 20 personas. Al subir a la cima, existe un gran mirador y distintos sendero para hacer rutas a pie o a bicicleta.

El alumnado opina La visita a estas instalaciones nos ha re-sultado muy agradable. Es espectacular subir a esa altura en un pequeño habitáculo, para lue-go poder estar en una cima de una gran monta-ña. Nos llamo mucho la atención que hubiese nieve a mediados del mes de mayo.

Lagos de Covadonga

Los lagos de Covadonga están localizados en el parque nacional “Picos de Europa”, perte-necientes a la zona del Principado de Asturias. Los lagos de Covadonga ocupan 80.000 metros cuadrados de superficie y su altura sobre el nivel del mar es de 1.150m.

Dentro de esta ubicación maravillosa nos

podemos encontrar con 3 lagos: Enol, Ercina y Bricial. Este último, solo se llena de agua cuan-do se produce el deshielo de las montañas. Los otros dos lagos, siempre tienen una cantidad de agua importante, y existen diferentes especies marinas en sus aguas.

Para poder subir a los lagos, se puede

hacer por transporte particular, o bien en los meses de mayor afluencia de visitantes (periodos vacacionales y estivales), con un servicio de transporte público. Debemos resal-tar, que el mismo recorrido que hay para subir a los lagos, constituye una etapa de la vuelta ciclista a España.

Al margen de los citados lagos, dentro de

este parque se encuentran las minas de Bufe-rrera, por las cuáles nosotros tuvimos ocasión de pasar y caminar por ellas. En estas minas, se encuentran diversos minerales como el mag-

nesio, el hierro, el mercurio y el carbón. Las minas se abrieron en 1868, y los citados mine-rales se extraían en cestos y se bajaban en mano o en mulos hasta Covadonga. Estas mi-nas, en un principio eran explotadas por una empresa inglesa. Luego fueron explotados por agencias españolas, hasta que en 1978 se cerraron por ser declarada la zona Parque Na-cional.

El alumnado opina: Lo que más nos ha llamado la atención es la gran cantidad de vacas que había en toda la extensión de los lagos. Todas y cada una de ellas tenían dueño. Otro aspecto resaltable es la existencia de diferentes cortijos “perdidos” en el monte, los cuales son usados por los pasto-res para cuidar al ganado.

FRANCISCO JAVIER SÁNCHEZ GARCÍA ALUMNADO DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESO

El grupo de alumnos durante la visita al Parque Nacional de los Picos de Europa.

Aunque el tiempo no acompañaba en exceso, unas horas de playa en Santander, sirvieron para relajar-se después del largo viaje.

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ENTREVISTAS

Juan Cuadros, nieto de Justo, responde a nuestra llamada ¿Dónde nació? - Nací en Madrid, un 26 de marzo de 1960. ¿Dónde vivió su infancia? - Entre Madrid y Coto Ríos. Bueno y en el Km 22, allí venía antes de que estuviese construida la aldea. ¿Qué recuerdos guarda de su niñez en la Sierra? - Recuerdo a la gente, su calidez y su nobleza. También guardo recuerdos del Parque Natural, que entonces era Coto Nacional. La Sierra me parece un lugar entrañable. ¿Qué recuerdos guarda de su abuelo? - Son unos recuerdos que casi no puedo descri-bir. Sentía admiración por él y mucho respeto. Me hubiera gustado haber podido disfrutar más de él. ¿Recuerda alguna historia o anécdota que le contara? - Entre historias y anécdotas podría contar mu-chas, recuerdo que en cierta ocasión, estando en el Aguamulas, el abuelo le enseñó al Tío Eusebio un bolígrafo que era linterna . El Tío Eusebio, al ver aquello, le dijo: “Hermano Justo, ¡qué “indique” más interesan-te! También recuerdo que mi abuelo siem-pre comentaba que cuando llovía y estaba ca-zando en el monte, para no mojarse la vestimen-ta, se quedaba desnudo y guardaba la ropa en una bolsa. Cuando dejaba de llover, se la volvía a poner y estaba todo el día seco. El padre de Justo Cuadros, es decir su bis-abuelo, era Guarda Forestal, parecía una tradición familiar pero Vd. no la ha seguido ¿Le hubiese gustado ser Guarda Forestal? - Sí. De no haber estado viviendo en Alicante y haberme casado allí, seguro, sin dudarlo vamos. Me lo he planteado muchas veces ¿Qué se siente al ser el nieto de una de las personas que ayudaron en la consolidación del Coto Nacional y consecuentemente en lo que hoy es el Parque Natural en el que vivi-mos? - Para mí es algo importantísimo. Quisiera que las personas de mi generación lo valoraran co-mo lo valoro yo. Tenemos que agradecerle, no solo a mi abuelo sino a todos los guardas de aquella generación, todo aquello que hoy esta-mos disfrutando, tanto nosotros como vosotros, los más jóvenes. Pienso que no se ha reconocido lo suficiente el mérito de la antigua guardería del Parque Natu-ral. Visitando otros Parques Naturales, por Espa-ña, creo que no hay ninguno como este y eso es

algo que debemos agradecerle no solo a mi abuelo, sino a toda la guardería que ayudó a construir lo que hoy tenemos. Es algo que me gustaría que lo tuvieseis en cuenta. Ahora José, está tu padre en el cuerpo de guar-das forestales pero no podemos olvidar la gene-ración del abuelo, los antiguos guardas como Marcelo, “el Nutrio”, “Pasos Largos” y otros mu-chos. Hoy estamos disfrutando de nuestra sierra gracias al esfuerzo que todos ellos realizaron, perdidos en el monte, cuidándolo todo. Tenemos que hacerles un reconocimiento.

¿Te gusta venir a la Sierra? ¿Por qué? - Me gusta con locura. Siento que aquí tengo mis raíces, gente a la que quiero y a la que aprecio. Puedo presumir de quererlos a todos. ¿De quién aprendiste todo lo que sabes de la Sierra? - Aprendí de mi abuelo y de tantos amigos como tengo aquí.. ¿Te interesa la caza? - Sí, me gusta mucho pero no pierdo la cabeza. Si puedo cazar, lo hago y si solo puedo ver a los animales, pues los veo y disfruto simplemente andando y pasando el día en el monte. Aunque no cace, me encanta estar en el monte. ¿Qué animal, de los que habitan en nuestro entorno, te gusta más? - El macho de cabra montés. Es el animal más representativo de la sierra. ¿Qué opina sobre la masiva afluencia de turistas a la Sierra? - Supongo que todos los que vienen al Parque Natural lo disfrutarán, igual que lo disfruto yo, aunque estoy convencido de que no con la mis-ma intensidad. Hay gente que ve una nutria y no le da importancia, ve una gineta y mañana no se acuerda. Yo me acordaré siempre. Si pudiera cambiar algo del modo de vida actual, comparándolo con el que había en la Sierra ¿Qué cambiarías? - El modo de vida en la sierra, de dispersión tanto de familias como de guarderías, viviendo en zonas espectaculares es motivo de envidia por mi parte. Siento sana envidia de la gente que vivió aquella época. También entiendo que estamos en el siglo XXI y todos tenemos obliga-ciones y queremos hacer todo cuanto podamos

por nuestros hijos y ofrecerles el mejor futuro. Según está estructurada la sociedad, aquella época no volverá. Sabéis que antiguamente todos los guardas vivían en casas forestales en la Sierra y eran muchas las familias que estaban reparti-das. Se construyó Coto Ríos y muchos se con-centraron allí. Nos hemos subido al tren del progreso y creo que el sentido de la marcha es irreversible. ¿Dónde vive actualmente? - Vivo en Alicante, echando mucho de menos la Sierra y a su gente. ¿A qué se dedica? - Tengo una empresa y en ella una serie de trabajadores a mi cargo. Espero que llegue el cambio generacional y pueda venir aquí otra vez... a vivir. ¿Qué es lo que más le gusta de la Sierra? - Lógicamente todos los rincones del Parque Natural y su gente. ¿La echa de menos? - Mucho. Todos los días. ¿Alguna vez fue de caza con su abuelo, Justo Cuadros? - Sí, varias veces. Tanto en el Parque Natural, siendo muy pequeño, como en otros lugares de los alrededores sobre todo a Sierra Morena. Íbamos con antiguos amigos de mi abuelo y con amigos míos. Por último Juan, ¿un recuerdo de su abuelo? - Recuerdo la única vez que me enfadé con él, fue un cabreo importante. Era la época de los “colorines” y siempre estábamos, igual que tú supongo, detrás de los nidos. Al lado de la casa, allí en el Km 22, cogí un nido con cuatro crías que metí en una jaula. Colgué la jaula con las cuatro crías en la cámara de la casa, por fuera de la ventana. Los padres les daban de comer. Cogí y entré la jaula dentro de la cámara. Me escondí detrás de un mueble, en la mano tenía una cuerda que al otro extremo estaba atada a la ventana, de tal forma que, tirando, pudiera cerrarla. Llegó el padre de las crías, se posó en la ventana y entró, tiré de la cuerda, cerré la ventana y lo atrapé. Ahora tenía a las cuatro crías con el padre. Entonces comenzó a venir la madre a darles de comer, hice la misma jugada, me escondí y cuando entró la madre cerré la ventana. Ya tenía a todo el grupo, los padres y los cuatro pequeñines. Me los estaban criando de muerte. En estas llegó mi abuelo, abrió la jaula y los soltó a todos.

Me dejó hecho polvo, ¿sabes?

Justo Cuadros, abuelo de Juan, nuestro entrevista-do, montando en caballo.

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ENTREVISTAS

Plácido, guía turístico,

nos recibe en su casa

Plácido es guía turístico del Parque Natu-ral, acompaña a los visitantes que lo desean a recorrer el Parque en 4x4. Nació muy cerca de Vado Ancho y, como él mismo dice, “me casé con la vecina y ahora vivimos un poco más abajo”. Nos concede un rato en uno de sus mo-mentos libres y nos recibe en la terraza de su casa, allí tomamos un café, acompañado de unas pastas, que nos sirve su esposa,. Casi sin querer, estamos los dos hablando de la Sierra y es que este hombre, la lleva dentro. Claudia y Paula, que han estado ultimando la entrevista, preguntan ansiosas si empezamos ya y es que los nervios están presentes.

Plácido, como gran conocedor de la Sierra, ¿qué lugares recomendarías para visitar? - Cualquier lugar es digno de ser visitado. Pues-tos a elegir, el Barranco del Guadalentín, Los Poyos de la Mesa y una zona preciosa a la que se debe ir con un conocedor de la sierra, se trata de La Cerrada del Pintor, aquello es espectacular. Todas están en la zona de reserva. Antes, llegá-bamos al Pino de las Tres Cruces y desde allí íbamos caminando hasta La Cerrada, que consta de tres tramos. Debes conocer todos los secretos que la Sie-rra guarda: lugares donde es fácil la observa-ción del comportamiento animal, parajes de ensueño.....¿están estos sitios incluidos en las rutas o se mantienen en secreto para que no pierdan su pureza? - Hay lugares que no están en las rutas. Puedo decir que hay sitios prácticamente vírgenes don-de solo se puede ir caminando. En la empresa tenemos 12 zonas restringidas pero hay más, por ejemplo Guadahornillos, Cantalar arriba, allí está el Centro de Roblehondo, utilizado como centro de investigaciones por biólogos y científicos. ¿Qué estación del año recomiendas para reco-rrer los caminos de la Sierra? - Sin dudarlo un momento, la primavera. Pero una primavera de un año lluvioso que es cuando los ríos bajan rebosando, los campos se mantienen frescos durante el día, hay una explosión de colo-res por toda la sierra. Este año ha sido seco y aunque la primavera siempre es preciosa aquí, no es lo mismo cuando ha llovido suficiente. Cuando los turistas se montan en el todoterre-

no, están ansiosos de ver fauna (ciervos, mu-flones, cabras) ¿Podrías decirnos cuándo ha tenido la sensación de que esos observado-res de naturaleza se quedaron perplejos y maravillados con lo que pudieron ver y foto-grafiar? - Normalmente fotografían gamos, que es lo que más se ve, y que está desplazando al ciervo. Lo que desean es ver ciervos, machos. Lo primero que preguntan al montarse en el 4x4 es si vere-mos ciervos. No obstante, se sienten felices al fotografiar a cualquier animal salvaje. ¿Qué animal es el que más desean fotografiar los visitantes del Parque Natural? - Todos quieren fotografiar al ciervo que no a la cierva. En ocasiones vienen personas que buscan un animal determinado. No hace mucho, un joven me indicó que lo que él buscaba eran rapaces. Fuimos a los Poyos de la Mesa y fotografió mu-chas: azor, culebrera, calzada... ¿Lo consiguen? - A veces si y otras veces no. Sin embargo, creo que siempre se van satisfechos, aunque fotograf-íen a otras especies. Para ellos es un placer poder ver y fotografiar zorros, muflones o gamos. Todos en estado salvaje. Sabemos que, allá por el año 1975, se fraguó la idea de convertir la Sierra en un Parque Nacional. Finalmente, la figura de protección es la de Parque Natural. ¿Qué opinas al res-pecto? - Pienso que ha sido un acierto el que no fuese así. De haber sido declarado Parque Nacional, hoy no podríamos estar viviendo aquí, la normati-va que rige los parques nacionales tiene más restricciones y hubiesen cambiado muchas cosas. A los serranos no nos hubiese gustado. ¿Recuerdas alguna historia o anécdota que le ocurriera en alguno de sus múltiples viajes por las sendas de nuestra Sierra, mientras acompañaba a los visitantes? - Podía escribir un libro con anécdotas que me han ocurrido. Un día estábamos parados en el Estrecho de los Perales y una mujer salió de entre la maleza, corriendo y gritando, con el pan-talón a medio subir, casi no podía correr. Cuando nos dimos cuenta, se había asustado del ronqui-do de un gamo en celo, pensaba que un animal la estaba atacando. En otra ocasión, los turistas que iban en el 4x4 iban nombrando a los animales que veían: “un ciervo, un ciervo; una gamo....” Una mujer dijo “un canguro, un canguro”...había visto a un gamo joven saltando. Si tuvieras que elegir tres sitios, uno por la fauna que se puede observar, otro por la vege-tación y otro por la belleza de los paisajes, ¿con cuáles te quedarías? - Por la fauna me quedo con la zona de las Na-vas, por los paisajes prefiero El Puntal de la Misa y por la vegetación me gusta mucho el barranco del río Guadalentín que es un bosque caducifolio.

¿Conociste a Félix Rodríguez de la Fuente? - Tuve la suerte de conocerlo. Era yo muy joven, casi un niño, y al ir a trabajar, pues tengo que decir que trabajé desde muy temprana edad, me recogían por la mañana, muy temprano, en una Ossa, que era una moto y parábamos en Vadillo-Castril. Allí los mayores tomaban café. Coincidí muchas veces con él en el restaurante que hay a la entrada, en los desayunos. En cierta ocasión, recuerdo, lo agasajaron con un arroz para almor-zar y aún está colgada la foto del momento, nada más entrar en el restaurante puedes verla. Con quien si que hablé fue con su espo-sa, Marcelle y con su hija, Odile creo que se lla-ma, que es bióloga. Vinieron en la conmemora-ción del 22 aniversario de la muerte de Félix y nos regaló a cada uno de los presentes un DVD con escenas que había grabado su marido en la Sierra. ¿Qué recuerdos guardas de él? La mujer de Plácido, que asiste a la en-trevista, interviene y dice que ella coincidió más veces con Félix y que incluso pudo hablar con él. Plácido nos transmite el recuerdo del malogrado naturalista que guardamos todos los de aquella generación. - Lo recuerdo allí, desayunando y planificando sus jornadas de trabajo. Llegué a ver cómo trans-portaba unas águilas, seguramente para grabar la secuencia que todos recordamos cazando en las piedras que están justo detrás del bar de la Nava de San Pedro. En el Land Rover que llevaban, en un remolque, pude comprobar que había dos águilas En otra ocasión, los vi por los Poyos de la Mesa, estaban allí con varias tiendas de campaña y unas redes. Félix frecuentó mucho la Sierra y pasó largas temporadas en ella. Aquí grabó mu-chas secuencias que luego pudimos ver en sus documentales. ¿Sabes qué lugares, de la Sierra, le gustaban más para llevar a sus documentales las histo-rias que contaba a todos los españoles y pos-teriormente al mundo entero? - Frecuentaba la que conocemos como Ruta de Félix. Al inicio de la misma, en las llanuras del Tranco, grabó las escenas de la berrea. También gustaba de filmar por la zona de la Nava de San Pedro, Navahondona, Guadahornillos. La escena de los lobos, cazando a un muflón, creo que está grabada por el Estrecho de los Perales, en el Arroyo de Valdetrillos. Si Félix no hubiese dado a conocer, a través de sus documentales, todo aquello que ima-ginó y plasmó sobre Cazorla, Segura y las Villas, su flora y su fauna, ¿habría cambiado algo en nuestra Sierra? - Si Félix no hubiese promocionado la Sierra, sería más virgen y desconocida. Pero cuando veían en la televisión aquellos documentales que filmó en la Sierra, todos los españoles pensaban que había que visitar aquellos lugares. Indudable-mente, sin proponérselo, impulsó el turismo hacia

nuestra querida sierra.

Plácido, junto a su nieta Paula, alumna de 5º curso de Educación Primaria, durante la entrevista en su jardín

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La Iruela y Quesada nos reciben con los brazos abiertos

Los alumnos/as de primer y segundo ciclo de Educación Primaria, atienden sorprendidos las explica-ciones de la intérprete durante la visita al Castillo de la Iruela.

CULTURA

Grupo de alumnos y alumnas de primer y segundo ciclo de Educación Primaria durante la visita al museo dedicado al pintor Rafael Zabaleta en Quesada.

La Constitución con las TIC

Para conmemorar el día de la Constitución, el alumnado del centro C.P.R. Alto Guadalquivir realizó varias actividades, relacionadas con el tema. Dichas actividades estaban agrupadas por Ciclos. A cada curso le correspondió hacer una actividad, y la verdad es que tenían donde elegir porque en el blog de 5º se propusieron muchas y diversas activida-des. Todo dio comienzo después del recreo. Nosotros os vamos a contar cómo transcurrió todo: En Infantil leyeron un cuento y además elaboraron su propia Carta Magna. El alumnado de primer ciclo de Prima-ria realizó el mismo trabajo pero un poco más avan-zado. El trabajo de segundo ciclo de Primaria consis-tió en la realización de actividades flash, uso del dic-cionario y de documentos y esquemas sobre la Cons-titución. Nosotros, que hemos elaborado la noticia, cortés-mente nos hemos dejado para el final. Conjuntamen-te con el alumnado de ESO hablamos e investiga-mos sobre nuestra Constitución. También estuvimos viendo un video con imágenes sobre la violencia en el mundo y la necesidad de establecer unos acuerdos para vivir en una sociedad mejor. En casa, lo comentamos con papá, mamá y la fami-lia.

ALMUNADO DE 5º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

El día 19 de marzo de 2015 salimos de excursión el primer y segundo ciclo de Educa-

ción Primaria de Arroyo Frío y Coto Ríos.

A las 9 de la mañana salimos del colegio camino de La Iruela, y nada más llegar a la Iruela, en el Ayuntamiento nos esperaba el señor Alcalde, Jose Antonio, con el que tuvimos la oportunidad de charlar, conocer cómo funciona las distintas partes del ayuntamiento y

además, le entrevistamos.

Cuando terminamos fuimos a visitar la emisora local de radio, “Radio Atalaya” e hicimos en antena una pequeña obra titulada “Cuando los animales hablan”. Como la emisora es muy modesta, no cabían demasiadas personas, y por ello, mientras se emitía en directo, los demás compañerosas esperaron en el salón de plenos, donde habían colocado unos altavo-

ces para escuchar a los niños y niñas que hablaron en directo.

Luego nos fuimos al castillo de los Templarios dando un agradable paseo por un sende-ro. Caminando llegamos al Centro de Interpretación de los Templarios. Nos contaron histo-rias sobre las personas que allí vivieron, sobre las cuevas del camino y las batallas. Nos

llamó mucho la atención la historia de un fantasma miedoso.

Después fuimos a comer a un parque de Quesada. Cuando terminamos de comer entramos al Museo Zabaleta. Allí vimos sus cuadros y conocimos la figura de un pintor que nos toca muy de cerca, puesto que era vecino nuestro. Finalmente, después de una intensa jornada de viaje, nos fuimos al autobús para regresar de vuelta a casa. Los alumnos/as de primer ciclo opinan ¿Qué es lo que más te ha gustado del viaje? Lo que más nos ha gustado ha sido “ Radio Atalaya”. Interpretamos una pequeña obra de teatro pequeña obra titulada “Cuando los animales hablan”. Además se emitió en directo.(Jimena, Salvador, Lorenzo, Juan Manuel, Álvaro, Paula) Lo más divertido del viaje ha sido el museo de Rafael Zabaleta. (Lorenzo, José Manuel, Raúl González, Juan Manuel, Álvaro, Rubén, Paula) El Castillo de los Templarios de la Iruela, ha sido muy divertido porque es muy grande y hay tumbas. (Daniel, Juan Manuel y Raúl Jiménez) El viaje en autobús ha sido muy agradable. (Enrique y Juan Manuel) “En definitiva, si tuviéramos que quedarnos con algo, nos quedaríamos con todo”.

(Sheila, Inés, Luís Miguel y Omar).

ALUMNADO DE PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Alumnado de primer y segundo ciclo de Educación Primaria durante la visita al taller de alfarería “La casa del artesano”.

Entre barro y batallas, una experiencia en Bailén

El jueves 28 de mayo de 2015, los alumnos de 1º y 2º ciclo de Coto Ríos y Arroyo Frío participaron en el Programa de Actividades Extraes-colares y Complementarias “ Conoce tu provincia” . En esta ocasión la visita fue al pueblo de Bailén. Salimos del colegio muy temprano ya que el viaje era largo y debíamos aprovechar el día. Llegamos a Bailén a las 10:30 y paramos para tomar el desayuno. Cuando terminamos fuimos a “La casa del artesano” donde nos espera-ba Domingo y Paco, amigos y socios del taller alfarero “La casa del Artesano”. Allí nos enseñaron varios modelos de objetos que hacía con el barro, mientras que todos lo mirábamos con asombro. Tenía una habili-dad especial y todo lo que hacía parecía fácil. Después llegó nuestro turno, y fuimos haciendo cacharros nosotros, con nuestras manos llenas de barro. Las piezas las dejamos en el taller, para que las cocieran y después poder mostrarlas a los compañeros durante la exposición de las Jornadas Culturales. Este verano, las pinta-remos en casa. También dedicamos un tiempo para visitar su alfarería, preguntar y conocer el museo de obras de arte elaboradas con barro. Nos sorpren-dió muchísimo la cantidad de figuras que tienen, entre las que destacan “la historia de la labor alfarera paso a paso” y “la recolección de la acei-tuna”, nuestro bien jienense más preciado. Después compramos algu-nos regalillos de recuerdo. A la salida del museo fuimos a comer al parque “Eduardo Carvajal”, allí estuvimos jugando un rato hasta que llegó la hora de ir a visitar “El Museo de la Batalla de Bailén”.

Aquí, Pedro, el responsable del recinto, nos contó como las tropas francesas de Napoleón Bonaparte, fueron sorprendidas por las tropas españolas durante el año 1808. Fue la primera vez, que un ejército en Europa ganaba una batalla a las tropas del general francés. También tuvimos la oportunidad de curiosear por todos los rincones del edificio que tenía forma de cañón. Vimos maquetas del museo del ejercito que recreaban la batalla acontecida, como iban vestidos los ejércitos de la época, ver como funcionaba un antiguo cañón y conocimos la figura María Bellido, una heroína y todo un símbolo para la Ciudad de Bailén. Para finalizar la visita, subimos a la planta superior, donde visitamos una exposición histórica sobre las costumbres y tradiciones que dieron origen a lo que hoy conocemos como el moderno Bailén. Cuando terminamos la visita regresamos otra vez para casa. Fue un día muy cansado por lo tarde que volvimos, pero mereció la pena.

MARI CARMEN POVEDA CORDERO ALUMNADO DE PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CULTURA

Instantánea del trabajo con el barro. Inés Cano Matilla, alumna de primer curso de Educación Primaria, moldea su vasija junto a Paco, artesano del taller de alfarería “La casa del alfarero”.

Alumnado de primer y segundo ciclo de Educación Primaria durante la visita al museo de la historia de la “Batalla de Bailén”.

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ENTREVISTAS

Hablamos con Manolo Corrales, guarda fo-restal ¿Dónde nació Usted? - Nací en Cazorla y siendo muy pequeño tuvi-mos que ir a vivir a la Nava de Paulo, mi padre fue destinado allí. Más tarde viví en el Control Viejo, donde llegué a ser ayudante de Guarda. Mi maestro, aparte de otros muchos, fue mi padre. En el Control Viejo, bajo su tutela, actua-ba como vigilante autorizado. ¿Le gusta vivir en la Sierra? - Es evidente, la Sierra es mi vida, soy feliz aquí. ¿Por qué quiso ser guarda? Lo llevo en la sangre. Mi padre era Guarda y me lo supo transmitir. ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo? - De mi trabajo me gusta todo, me considero un amante de la naturaleza y tengo la suerte de haber podido hacer de mi afición mi trabajo. ¿Trabajó antes en otros menesteres? - Antes de ser guarda trabajé con el ICONA, limpiando montes. ¿Algún antepasado suyo ha sido guarda? - Ya he comentado anteriormente que mi padre era Guarda, aquí, en el Parque Natural. ¿Cómo se producen los brotes de sarna en los animales? ¿Cómo se contagian? - Sobre el tema se ha gastado mucha tinta. Os puedo decir que la sarna en la cabra montés tuvo en su origen dos causas fundamentales que fueron: “el contacto con la cabra doméstica y la falta de una alimentación que cubriera sus nece-sidades”. Para erradicar la sarna de la cabra montés en la Sierra se desplegaron multitud de medios como inyecciones con dardos disparados por rifle, capturas para su posterior vacunación., medicamentos que se introducían en paquetes de sal, que tanto gusta a las ca-bras,....Finalmente se consiguió controlar elimi-nando a los animales enfermos. Se contagia por contacto. Las cabras buscan refugio con la nieve y el frío. A veces lo tienen que compartir con cabras domésticas o con otras cabras enfermas. El estrecho contacto que mantienen es suficiente para que se les transmi-ta la enfermedad. También se contagian en los “rascaderos”, si una cabra enferma lo utiliza, cuando una cabra sana se rasque en él, acabará contagiada. ¿Se puede curar la sarna? - Se puede llegar a controlar. De hecho, aunque quedan animales con sarna, fundamentalmente cabras y ciervos, se ha podido contener y la población de cabra montés se está recuperando.

¿Ha visto cambiar la Sierra en sus años de guarda? ¿Qué cosas han cambiado? - En mis años en la Sierra he visto cambiar mu-chas cosas y en lo que respecta a la fauna va-mos a peor. ¿Cómo es el trabajo de un guarda en el Par-que Natural más grande de España? - Mi trabajo es muy bonito, precioso diría yo. Vivo y trabajo en plena naturaleza, disfruto de mi trabajo y del medio que nos rodea. De todos los lugares que conoce del Parque, ¿cuáles le gustan más? - Hay muchos lugares de las Sierra que me gustan pero si tengo que elegir, me quedo con la zona del río Borosa, sobre todo en tiempos de lluvia.

¿Qué opina sobre la masiva afluencia de visitantes a la Sierra? - La afluencia de turistas da vida a la gente de aquí. Restaurantes, hoteles, campings y alber-gues dan trabajo a la gente de la zona. No obs-tante, hay momentos en que la Sierra se satura, fundamentalmente en Semana Santa y en Agos-to. ¿Nos podría contar alguna anécdota o histo-ria que le ocurriera en sus años de guarda? - Anécdotas me han ocurrido muchas. De golpe os puedo contar aquella en la que, encontrándo-me de servicio, encontré a una persona joven pescando en el río. Me acerqué y le pedí los permisos que debía llevar para pescar. El mu-chacho me contestó que no llevaba permiso alguno. Ni corto ni perezoso, cumpliendo con mi obligación le dije:

“En ese caso, deberá usted tirar la caña”. Hablaba en sentido figurado y mi intención era que dejase de pescar. El hombre, que no debió entender lo que le dije , se lo tomó al pie de la letra. Cogió la caña y la tiró al río. “Muchacho, ¿qué haces?”. Me vi dentro del río recogiendo la caña del pes-cador sin papeles. En otra ocasión, en el Control del Tran-co, estábamos registrando vehículos. en estas, llega un coche hasta nosotros y antes de decirle nada, se baja el conductor y nos dice:

“miren ustedes, llevo un ciervo muerto en el maletero, pero es que no he podido evitarlo. Se cruzó y ¡zas!, lo atropellé sin poder hacer nada”. Bueno, qué le vamos a hacer. ¿Podemos verlo?, abra usted el maletero si es tan amable. El hombre se dirigió a la parte trasera del vehí-culo y cuando abrió el portón trasero, el ciervo pegó un brinco y salió corriendo.

“Pues vaya si lo había matado” ¿Se registraban todos los coches en los con-troles? - Normalmente hacíamos el registro cuando veíamos actitudes sospechosas. A veces hemos sido amenazados por personas que incluso eran vecinos. ¿Qué se hace con la carne que se retira a los furtivos? - La carne se suele llevar a los buitres. ¿Qué se hace cuando se arresta a un furtivo? - Normalmente se le retira el arma y son sancio-nados. ¿Está permitido coger las cuernas de los ciervos y gamos tras el desmogue? - Al igual que la madera y las piñas, están consi-deradas como un recurso natural y, por tanto, se prohibe cogerlas. No obstante, puedes hacerlo con una autorización, igual que con la leña. Antiguamente, el monte estaba limpio, sus habi-tantes se encargaban de la limpieza con la reco-gida de ramas secas para el fuego de sus hoga-res. ¿Ha conocido usted a Justo Cuadros? - Sí, lo conocí. De hecho estuve muchas veces con él, comiendo y bebiendo. Aprendí muchas cosas del monte con él. ¿Conoció a Franco? - Estaba yo un buen día en el Control Viejo y Franco venía a cazar a La Sierra. Cuando llegó a la altura de la barrera, que era un pino atrave-sado, me mandaron retirarlo para que pasara.

Manolo Corrales, guarda forestal responde cariñosa-mente a las preguntas formuladas por los alumnos/as

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Entrevistamos a Pepa de Las Tablas, esposa de Fidel

¿Dónde naciste? - Nací en La Casa de las Tablas, junto al río Aguasmulas, allá por el año 1.937. Me casé con Fidel a los 24 años. ¿Cómo era vuestra vida en los cortijos - La vida era dura, no como ahora que tenemos muchas comodidades, pero no me puedo quejar, teníamos para poder vivir y salir adelante. ¿Por qué dejasteis los cortijos? - Nos expropiaron las casas en las que nacimos. Unos nos vinimos a vivir a las aldeas que constru-yeron cuando la expropiación y otros marcharon a otras tierras. ¿En qué año ocurrió? - No lo recuerdo exactamente, creo que por los años 70. ¿Dónde te gusta vivir, en tu casa del campo o aquí? - Aquí hay más comodidades y me gusta, pero en los cortijos estábamos muy bien. Teníamos lo que necesitábamos. Éramos como una gran familia y todos nos ayudábamos. ¿Cuáles eran vuestros juguetes y vuestros

juegos? - Nuestros juegos eran muy bonitos. Recuerdo que atábamos una cuerda a una piña y la arrastrá-bamos como si fuese nuestro burro. Hacíamos muñecas de madera y también jugábamos al es-condite y a la rayuela. ¿Había mucha comida? - No, teníamos para comer cada día, no sobraba nada. ¿En qué trabajabas? - Llegué a tener una tiendecita que también era un bar. ¿Qué animales teníais? - Teníamos todo tipo de animales: vacas, gallinas, ovejas, cabras, cerdos....en fin, todos nos aporta-ban para poder vivir. ¿Cuándo os vinisteis a vivir a Coto Ríos? - Vinimos aquí cuando “la expropiación”, cuando crearon el Coto Nacional de Caza. Ya no podía-mos vivir allí. ¿Qué diferencia ve en la forma de convivir en las personas de antes y en las de ahora? - Antes había menos maldad, todo era más fami-liar y nos ayudábamos todos, unos a otros. Son unos valores que creo que se están perdiendo y que debemos recuperar. ¿Celebraban fiestas en los cortijos? - Con cualquier motivo: al terminar de cos char el trigo (el farfollo), al hacer la matanza...pero además, recuerdo a un gitano, Antonio “El Se-ñorón” que iba a mi bar con una guitarra y, a cam-bio de unos vasos de vino, cantaba y tocaba su guitarra, al final todos terminaban bailando sobre las piedras. ¿Te hubiese gustado ir a la escuela? - Pude ir hasta que cumplí los 10 años. A esa edad ya podíamos aportar a la casa y la verdad, hacía mucha falta. ¿Quién y dónde os enseñaba? - En las Tablas teníamos una escuela. Era una habitación y allí aprendíamos. El maestro estaba

“fijo” y venían niños y niñas de las casas de alre-dedor. En otros sitios, era el maestro el que se desplazaba a los cortijos, como si fuese un maes-tro particular. ¿Con qué infancia te quedas? La vuestra o la de ahora. - Creo que la vuestra es muy “guay”. ¿Era dura la vida en la Sierra?.....¿Eran Vds. felices? - La vida era dura pero salíamos adelante, entre todos. Donde yo vivía, como estaba en la solana, cuando venía la nieve se derretía pronto, pero en otras casas de la umbría, la nieve tardaba en irse. Sí, éramos muy felices allí. Si tuvieras que hablar de tu Sierra, ¿qué dirías de ella? - Os diría que mi Sierra es muy bonita y tenéis que cuidarla. ¿Podrías contarnos alguna historia o anécdota que recuerdes? - En La Casa de las Tablas teníamos colegio y también una oficina de correos pero el cartero, Julián creo que se llamaba, tenía que ir cada día hasta Las Canalejas, que estaba más cerca de Santiago Pontones y entonces era como la capital. Al principio iba en un burro y con el tiempo pudo conseguir un caballo con el que hacer el viaje todos los días, con frío con lluvia o con nieve. - También quiero recordar que en una ocasión un desalmado mató a una muchacha, los padres de ella confiaron en el hombre y como tuvieron que ausentarse, los dejaron en la casa. Él aprovechó y la mató. No entiendo porqué tuvo que hacer aque-

ENTREVISTAS

Avance especial, el libro elaborado por el alumnado de tercer ci-clo de Educación Primaria, “Nuestra Sierra” El proyecto de escribir un libro sobre nuestra sierra surge en clase. El alumnado se siente muy identificado con su entorno y ante la propuesta que les hago, no dudan en aceptar el reto. La intención es hacer un trabajo que ilustre la historia de la sierra y de sus habitantes pero que, al mismo tiempo, nos lleve a reflexionar. Tras largos e intensos debates, por fin acordamos los contenidos del mismo y ahora toca ponerse a trabajar. Reparti-mos las secciones entre todos y el colegio nos ayuda con la compra de un lote de libros, sobre la sierra, que hemos solicitado. Estos libros serán nuestra fuente, junto con el apoyo de las personas a las que hemos pedido ayuda. A lo largo de los meses que ha durado nuestra investigación, he sentido que estas personas y este lugar tienen “un algo” muy especial. He disfrutado y aprendido con el presente trabajo y debo agradecérselo a todos esos alumnos y alumnas de 5º y 6º de Ed. Primaria del C.P.R. Alto Guadalquivir que lo han hecho posible. Os mostramos en estas páginas, las entrevistas realizadas a auténticos serranos y serranas, a personas que sienten y aman “su sierra”. Este libro es un homenaje a aquellas personas que vivieron y viven en la sierra.

FRANCISCO JAVIER MÚÑOZ GUTIERREZ

Instantánea de Pepa junto a las alumnas Rosa y Lucía en el aula de 5º curso durante la entrevista.

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Día de Andalucía, día de Ecoes-cuelas

Este año nos propusimos conmemorar el Día de Andalucía desde el Plan de Ecoes-cuelas. Al principio nos resultó muy difícil planear el día teniendo en cuenta que se deber-ían tratar este día desde una perspectiva medioambiental. Además de las exposiciones sobre espacios naturales andaluces, decidimos que sería muy educativo realizar un patio andaluz con plantas sembradas en recipientes reciclados. Los alumnos y alumnas las de-

coraron y las sembraron.

Cada semana se ha dedicado un grupo de alumnos/as a cuidarlas, de esta manera los alumnos/as han desarrollado el sentido de la responsabilidad en su cuidado, además del desarrollo de actitudes de cuidado del medio ambiente y de conocimiento de las necesida-

des de las plantas.

También hemos acercado la naturaleza al interior de nuestras aulas, para lo que reali-zamos un jardín vertical en cada aula, hecho con un palet decorado por los alumnos/as, en

el que se pusieron las plantas de interior.

Pasado un tiempo nos hemos dado cuenta de que muchas plantas del jardín exterior ya no viven, debido intenso frío que hizo en marzo. Así los niños también han aprendido que

los factores meteorológicos condicionan la vida de las plantas.

El jardín de interior ha dado mejor resultado ya que se han protegido del frío y del sol.

Con este jardín de interior, al entrar en nuestras aulas se respira a “Ecoescuela”, aun-que todavía nos queda mucho camino por recorrer…

CAROLINA FUENTES SÁNCHEZ COORDINADORA DEL PLAN DE ESCOESCUELAS

Parte de los alumnos con ayuda de los maestros, cuelgan sus plantas con maceteros reciclados para formar el “patio cordobés” .

NATURALEZA

Además de las actividades centradas en el medio ambien-te y su conservación, el alumnado de 6º curso de Educa-ción Primaria puso la nota musical interpretando el himno andaluz

Decálogo de los residuos

1. Separa los residuos y deposítalos en el contene-

dor correspondiente.

2. Sustituye el papel de aluminio por taper o tale-

gas.

3. Utiliza el contenedor de pilas. Usa pilas recarga-

bles.

4. Utiliza los folios ya usados como material para

trabajar “en sucio”.

5. Usa los folios y cuadernos por las dos caras.

6. Reduce la cantidad de residuos que generas.

7. No pidas en la tienda bolsas de plástico, lleva las

tuyas de tela o bolsas reutilizables.

8. Mantén limpio tu entorno: no tires basura al patio

del recreo ni a la calle.

9. Llama la atención a quien arroje basura al cam-

po.

10. Reduce, reutiliza y recicla.

La comunidad educativa se reunió para conmemorar el día de la autonomía en torno a una presentación centrada en los espacios naturales andaluces.

Page 12: Revista escolar la mochila  2015

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El jardín de Florinda y Narciso Durante el segundo trimestre, el alumnado de Educación Infantil del CPR Alto Guadalquivir, dentro del Programa de Actividades Complemen-tarias y Extraescolares de este nivel, basado en el conocimiento del entorno próximo como medio progresivo de apertura del alumnado hacia su entorno inmediato, tuvo la oportunidad de visitar el “Jardín Botánico” situado en la Torre del Vinagre. Así, relataban la maravillosa jornada. Era un día muy gris, pensábamos que se iba a poner a llover y que no podríamos ver el jardín del que nos habían hablado nuestras seños… Nos montamos en el autobús, nos gustó ver como nos alejamos de nuestro cole, para emprender un camino hacia el jardín imaginado. Por fin llegamos, y vimos a Florinda, la dueña del jardín. Era una mujer llena de colores en sus ropas, hasta le salían flores del pelo, supo-nemos que de tanto cuidar el jardín. Nos comentó que para enseñarnos su jardín necesitaba a su ayu-dante Narciso, que era un duende que le ayudaba con sus plantas. Lo buscamos entre los árboles. De pronto vimos un bulto verde, nos acerca-mos silenciosamente y allí estaba Narciso. Narciso era un duendecillo muy dormilón y también muy arrogante, creía que él era lo más bello del jardín de Florinda. Tanto Florinda como Narciso se dispusieron a enseñarnos las plan-tas más maravillosas que había en aquel lugar. Descubrimos los narci-sos, las flores carnívoras, el roble,… con unas lupas que encontramos pudimos ver los animalitos que vivían allí. Nos gustó mucho ver tanta belleza. Después nos fuimos a un lugar en donde hicimos talleres, primero machacamos fresas, las mezclamos con azúcar y las echamos a una olla para hacer mermelada. Después olimos distintas hierbas (manzanilla, orégano, mejorana, vainilla, ) y con la hierba que elegimos hicimos un marca-páginas para llevárnoslo a casa. Fue estupendo. Florinda y Narciso nos acompañaron a montarnos en el autobús de vuelta, cuando estábamos dentro, todos gritamos: ¡no!, porque quería-mos quedarnos más tiempo a disfrutar del jardín de Florinda. Nuestras seños nos prometieron que pronto volveríamos a ver a estos personajes, para verlos sólo necesitamos cuidar las plantas y la naturaleza que hay a nuestro alrededor, así hasta nos pueden salir flores del pelo de tanto rodearnos de ellas.

CAROLINA FUENTES SÁNCHEZ / ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL COTO RÍOS

NATURALEZA

Educación Infantil visitó el Aula de la Naturaleza “El Cantalar”

El día diecinueve de mayo disfrutamos de la visita al Aula de la Natu-raleza de El Cantalar. Nos fuimos en autobús, con un gran “Buenos días” al señor conductor (que así tan contento, nos llevó con mucho talento), sin levantarnos ni desabrocharnos el cinturón de seguridad, sin tirar basura por el suelo, sin pisar los asientos, disfrutando de las vistas tan estupen-das que nos permite el autobús.

Al llegar nos recibieron con todos los sentidos abiertos y, claro asi,

consiguieron abrir también todos los nuestros. La hermana de Florinda (la reconocimos por lo mucho que se parecen) a la que conocimos en la visita al Jardín Botánico, el Capitán Bosques que nos recordaba también a Nar-ciso, al que también conocimos en el Jardín Botánico y Primavera, tan simpática y dicharachera.

Que de olores, qué de colores, que de sonidos nos recibieron y,

cómo no, qué de sabores: lavaditas bien las manos, el desayuno fue fantástico, vitamina C, hidratos de carbono, azúcar, para llenarnos de energía y vitalidad, aunque de eso nosotros/as estamos sobrados.

Y después del desayuno, con todos nuestros sentidos, a jugar: que si

a enanitos y a gigantes, que si la piña roída de la ardilla, del ratón de cam-po, que si el bosque es la casa de muchos seres vivos y no se ensucia, que la tela de araña que tuvimos que pasar sin enredarnos, que si con los ojos vendados a saltar obstáculos con ayuda de nuestra pareja, que si la búsqueda de las arañas de colores, de las piedrecitas que luego decora-mos en el taller de manualidades. Aprovechamos también el pan duro para darle de comer a los peces del estanque, vimos aves rapaces como el águila imperial y el búho real, disecados.

Ya bien cansados y felices, a comer macarrones con lombrices,

que no, que es broma de rima boba, que fueron con tomate y carnecita y croquetas de la tía Luisa, y con cariño con yogurt, el que todas las cocine-ras pusieron en el menú.

Barriguita llena, haciendo la digestión, escuchamos historias

fantásticas que el capitán Bosques nos contó. Felices y relajados/as, nos despedimos con todo lo aprendido

con los sentidos. ¡Hasta la vista amigos!

ISABEL PRIETO CONTRERAS /ALUMNADO EDUCACIÓN INFANTIL ARROYO FRÍO

Alumnado de Educación Infantil, junto a Narciso, Florinda y sus maestras, durante la visita al Jardín Botánico de la Torre del Vinagre.

Alumnado de Educación Infantil atendiendo a las explicaciones en durante la jornada del visita al Aula de la Naturaleza de “El Cantalar”.

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Proyecto: “Un chalet para los pájaros

¿Cuándo desarrollamos nuestro pro-yecto? El proyecto se comenzó a principios de diciembre y se termino tres semanas des-pués. ¿Quién participó? En principio, solo íbamos a participar el alumnado y el tutor de E.S.O., pero después pensamos que sería una buena idea llamar al padre de una de las compañeras, el cual es carpintero y nos ayudaría a todo lo rela-cionado con la práctica del proyecto.. ¿Qué quería conseguir? Queríamos conseguir además de los objetivos que nos habíamos marcado, cono-cer un poco más tanto a los pájaros como a su habitad natural, a la vez de como se construyen las cajas nidos. ¿Qué recursos utilizamos? Para la parte teórica utilizamos libros de la Sierra De Cazorla Segura Y Las Villas, en los cuales, salían diversos pájaros que habi-taban en la zona, buscamos información en la red, también, le preguntamos a un profe-sor de nuestro cole al cual le encantan y por tanto entiende mucho de pájaros. Para la parte práctica, mi tutor, le pidió ayuda a un carpintero, que nos ayudo a construir el nido, y nos enseñó mucho acer-ca de la carpintería. ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué pasos segui-mos? Fue en el área de tecnológica, el tutor decidió que viésemos las fases necesarias para la resolución técnica de problemas. Así que, decidimos entre todos construir un nido de pájaro. Para ello primero tuvimos que hacer una búsqueda de información, siguiendo distintos pasos, (¿Cuál es el problema?, ¿Cómo lo podemos solucio-nar?, buscar soluciones prácticas,…), tras dos semanas de investigación

presentamos los proyectos teóricos. Cuando pasaron unos días, empezamos a crear los nidos (aunque mucha de la infor-mación que buscamos acerca de los nidos no fue valida). Los pasos, fueron muy sim-ples ya que con ayuda del carpintero no nos costó mucho, en la teoría fue un poco más costoso ya que eran muchos pasos los que había que seguir para que saliese un buen proyecto. ¿Qué impresión final tuvimos? Tras haberlos hecho, el resultado final fue muy bueno, además, fue una buena convivencia entre todos los compañeros y compañeras de clase y mi maestro. También aprendimos mucho acerca de los pájaros, sus estilos de vida y su habitad natural, además de pequeños trucos sobre carpintería. El resultado final: Como vemos en la foto de arriba, el resultado final fue realmente acogedor tanto para los creadores como para los pájaros. Colocamos en diferentes sitios 6 nidos de los cuales varios de han sido ocupados por diversas especies. Por suerte, en el colegio pusimos uno de ellos y ahora está habitado por una familia de Herrerillos Comunes, lo cual fue una gran satisfacción para nosotros el saber que hemos ayudado a los pájaros a encontrar un nido adecuado. Además como observamos en la foto de abajo, hemos tenido la suerte de apreciarlos y disfrutarlos diariamente. En ella vemos a un herrerillo hembra saliendo de uno de nuestros nidos, tomada por nuestro maestro Javier, apasionado del mundo de la fotograf-ía.

LÁZARO JAIME AMORÓS / ALUMNADO DE ESO

Imágenes del proceso

Jose Manuel Herrera, padre de la alumna Mª Paz, ayuda al alumnado con la carpintería.

NATURALEZA

El alumnado con ayuda del profesor, ubica casetas en los pinos aledaños a la escuela.

El alumnado y el tutor y maestro, posan orgulloso con las casetas para pájaros realizadas.

La satisfacción hecha realidad, el proceso se completa. Un herrerillo anida en una de las casetas. Fotografía de Francisco Javier Muñoz.