RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Samatiga

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/II

Sub Materi Pokok : Reaksi Reduksi-Oksidasi

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai

wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur

partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang

kebenarannya bersifat tentatif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,

objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,

bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)

dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang

diwujudkan dalam sikap sehari- hari

2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli

lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro- aktif serta bijaksana

sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat

keputusan

3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta

menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.

C. Indikator

1. Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta

menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang

merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang

Maha Esa

2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta

menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion

3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja

baik secara individu maupun berkelompok

4. Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan

pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan

dan penurunan bilangan oksidasi

D. Tujuan Pembelajaran

a. Dalam proses pembelajaran,peserta didik dapat mensyukuri anugerah

Tuhan akan keberadaan ilmu kimia dan menggunakannya sebagai sarana

dalam memahami, menerapkan, dan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta

menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang

merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang

Maha Esa

b. Dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku

jujur, tanggung jawab, dan disiplin mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi

serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion

c. Setelah membaca perkembangan teori atom, peserta didik dapat

menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan

kelebihan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan

oksidasi atom dalam molekul atau ion berdasarkan fakta eksperimen

d. Siswa dapat membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari peningkatan

dan penurunan bilangan oksigen

e. Dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsure dalam senyawa atau ion

E. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta

Banyak peristiwa di sekitar kita yang melibatkan reaksi oksidasi dan

reduksi atau disebut juga reaksi redoks. Sebagai contoh perkaratan besi,

reaksi kimia dalam baterai, dan pembakaran bahan bakar hydrogen pada

pesawat ruang angkasa.

2. Materi Konsep

Konsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan seiring

dengan kemajuan ilmu kimia. Berdasarkan fakta yang ditemukan di sekitar

kita, konsep reaksi oksidasi dan reduksi didasarkan atas reaksi oksidasi

melibatkan penggabungan oksigen dan reaksi reduksi yang melibatkan

pelepasan oksigen.

3. Materi Prinsip

Reaksi reduksi dan oksidasi dapat diterapkan lebih luas dan tidak

melibatkan oksigen. Reaksi oksidasi dan reduksi dapat ditinjau dari ikatan

kimianya yaitu adanya serah terima elektron. Reaksi oksidasi melibatkan

penyerahan elektron dan reaksi reduksi melibatkan penerimaan elektron.

Adanya serah terima elektron menyebabkan reaksi oksidasi dan reduksi

selalu terjadi bersama-sama sehingga disebut juga reaksi oksidasi-reduksi

atau reaksi redoks. Konsep reaksi redoks redoks juga dapat dikembangkan

berdasarkan perubahan bilangan oksidasi. Reaksi oksidasi mengalami

peningkatan bilangan oksidasi dan reaksi reduksi mengalami penurunan

bilangan oksidasi

4. Prosedur

Berdasarkan prinsip yang telah dipaparkan diatas maka untuk menentukan

reaksi oksidasi-reduksi tersebut dapat digunakan dengan konsep atau

prinsip yang ada dalam materi.

1) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan

pelepasan oksigen

2) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan

penerimaan elektron

3) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan bilangan

oksidasi

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Approach

Model : Problem Based Learning (model pembelajaran berdasarkan

masalah)

Metode : Diskusi, penugasan, tanya jawab dan presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan DeskripsiAlokasi

Waktu

Pendahuluan Memberikan salam

Menanyakan kepada peserta didik kesiapan

dan kenyamanan untuk belajar

Mempersilahkan salah satu peserta didik

memimpin doa

Tanya jawab materi mengenai reaksi reduksi-

oksidasi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

5 menit

Inti Peserta didik di bagi dalam 7 kelompok (setiap

kelompok beranggotakan 4 orang)

Peserta didik mendiskusikan tentang konsep

reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan

bilangan oksidasi atom dalam molekul atau

ion

Peserta didik ditugaskan mengerjakan soal-

soal latihan yang berhubungan dengan

bilangan oksidasi atom dalam molekul atau

ion

Guru mengajukan pertanyaan berkaitan

dengan konsep reaksi reduksi-oksidasi

Peserta didik menyimpulkan tentang konsep

reaksi reduksi-oksidasi yang telah didiskusikan

Peserta didik melakukan analisis tentang

mengapa reaksi reduksi-oksidasi selalu terjadi

30 menit

bersama-sama dalam suatu reaksi redoks

Peserta didik diminta untuk

mempresentasikan hasil kerjanya di depan

kelas dan kelompok lain mendengarkan serta

menanggapinya

Memberikan umpan balik positif dan

penguatan terhadap hasil diskusi dan

persentasi peserta didik

Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan pelajaran

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan

Memberikan umpan balik terhadap proses dan

hasil pembelajaran (kuis lisan)

Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya tentang reaksi redoks

10 menit

H. Sumber Belajar

Buku Guru

Buku Peserta didik

Www. Wikepidia.com

www. Google.com

I. Penilaian

1. Teknik Bentuk Penilaian

NoIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

1 Menggunakan

pengetahuan tentang

konsep reaksi oksidasi-

reduksi serta

menentukan bilangan

oksidasi atom dalam

molekul atau ion yang

merupakan hasil

pemikiran manusia

sebagai wujud

kebesaran Tuhan Yang

Maha Esa

Pengamatan/observasi Lembar

Pengamata

n

Terlampir

2 Memiliki rasa ingin tahu

mengenai konsep

reaksi oksidasi-reduksi

serta menentukan

bilangan oksidasi atom

dalam molekul atau ion

Pengamatan/observasi Lembar

Pengamata

n

Terlampir

3 Menunjukkan

ketekunan dan

tanggung jawab

dalam belajar dan

bekerja baik secara

individu maupun

berkelompok

Pengamatan/observasi Lembar

Pengamata

n

Terlampir

4 Membedakan konsep

oksidasi-reduksi ditinjau

dari penggabungan dan

pelepasan oksigen,

pelepasan dan

penerimaan elektron

serta peningkatan dan

penurunan bilangan

oksidasi

Tes Tertulis Uraian Terlampir

2. Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap

No

Nama

Peserta

Didik

Aspek Sikap Yang Dinilai

NP NM NA KetIngin

TahuKerjasama komunikasi

1

(NP/NM)x1002

3

Deskripsi penilaian sikap

Ingin Tahu (curiosity)

5 = tidak pernah

menunjukkan sikap

tidak ingin tahu

Kerja sama (team work)

5 = selalu bekerjasama

4 = sering

bekerjasama

Berkomunikasi Baik

(communicative)

5 = tidak pernah

menunjukkan sikap

4 = pernah menunjukkan

sikap tidak ingin tahu

3 = beberapa kali

menunjukkan sikap

tidak ingin tahu

2 = sering menunjukkan

sikap tidak ingin tahu

1 = sangat sering

menunjukkan sikap

tidak ingin tahu

3 = beberapa kali

melakukan kerjasama

2 = pernah

bekerjasama

1 = tidak pernah

bekerjasama

tidak komunikatif

4 = pernah

menunjukkan sikap

tidak komunikatif

3 = beberapa kali

menunjukkan sikap

tidak komunikatif

2 = sering tidak

menunjukkan sikap

tidak komunikatif

1 = sangat sering

menunjukkan sikap

tidak komunikatif

3. Instrument penilaian kognitif

N

o

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Instrumen Kunci Jawaban Skor

1 Menggunakan

pengetahuan

tentang konsep

reaksi oksidasi-

reduksi serta

menentukan

bilangan oksidasi

atom dalam

molekul atau ion

yang merupakan

hasil pemikiran

manusia sebagai

wujud kebesaran

TYME

1. Pada konsep reaksi

oksidasi dan reduksi

berdasarkan

penggabungan dan

pelepasan oksigen

maka apakah yang

dimaksud dengan

oksidasi dan reduksi?

1. Konsep reaksi oksidasi dan

reduksi berdasarkan

penggabungan dan

pelepasan oksigen maka :

Oksidasi adalah reaksi

penggabungan oksigen

dengan

unsure/senyawa

Reduksi adalah reaksi

pelepasan oksigen dari

senyawanya

2

2 Memiliki rasa

ingin tahu

mengenai

konsep reaksi

oksidasi-reduksi

serta

menentukan

bilangan oksidasi

2. Berdasarkan

pelepasan dan

penggabungan

oksigen, tentukanlah

manakah reaksi

berikut yang

termasuk reaksi

reduksi-oksidasi?

2. Berdasarkan pelepasan dan

penggabungan oksigen,

maka :

Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2

Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2

2

atom dalam

molekul atau ion

2CuO → 2Cu + O2

2PbO + O2→ 2PbO2

3 Menunjukkan

ketekunan dan

tanggung jawab

dalam belajar

dan bekerja baik

secara individu

maupun

berkelompok

3. Tentukan bilangan

oksidasi atom unsure-

unsur dalam senyawa

berikut :

a. AgCl

b. O3

c. ClO2-

d. NaH

2. Bilangan oksidasi atom

unsur-unsur dalam

senyawa berikut :

a) Ag = +1, Cl = -1

b) O3 = 0

c) Cl = +3, O = -2

d) Na = +1, H = -1

4

4 Membedakan

konsep oksidasi-

reduksi ditinjau

dari

penggabungan

dan pelepasan

oksigen,

pelepasan dan

penerimaan

elektron serta

peningkatan dan

penurunan

bilangan oksidasi

4. Berdasarkan data

bilangan oksidasi

atom unsure-

unsurnya

bagaimana reaksi

berikut dapat

dijelaskan sebagai

reaksi redoks?

Mg + 2HCl → MgCl2

+ H2

4. Berdasarkan data bilangan

oksidasi atom unsure-

unsurnya maka reaksi

berikut dapat dikatakan

reaksi redoks.

Mg + 2HCl → MgCl2 + H2

Mg → Mg2+ (Oksidasi)

2H+ → H2 (Reduksi)

2

Rubrik penilaian:

NoAspek Yang

Dinilai

JawabanRubrik

1 Pada konsep reaksi

oksidasi dan

reduksi

berdasarkan

penggabungan dan

pelepasan oksigen

maka apakah yang

dimaksud dengan

oksidasi dan

reduksi?

Konsep reaksi oksidasi dan reduksi

berdasarkan penggabungan dan

pelepasan oksigen maka :

Oksidasi adalah reaksi

penggabungan oksigen dengan

unsure/senyawa

Reduksi adalah reaksi pelepasan

oksigen dari senyawanya

1. Menjawab 1

2. Menjawab 2

2 Berdasarkan

pelepasan dan

penggabungan

oksigen,

Berdasarkan pelepasan dan

penggabungan oksigen, maka :

Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2

Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2

1. Menjawab satu

2. Menjawab dua

.

tentukanlah

manakah reaksi

berikut yang

termasuk reaksi

reduksi-oksidasi?

2CuO → 2Cu + O2

2PbO + O2→ 2PbO2

3 Tentukan bilangan

oksidasi atom

unsure-unsur

dalam senyawa

berikut :

a. AgCl

b. O3

c. ClO2-

d. NaH

Bilangan oksidasi atom unsur-unsur

dalam senyawa berikut :

a) Ag = +1, Cl = -1

b) O3 = 0

c) Cl = +3, O = -2

d) Na = +1, H = -1

1. Menjawab Satu

2. Menjawab dua

3. Menjawab tiga

4. Menjawab empat

4 Berdasarkan data

bilangan oksidasi

atom unsure-

unsurnya

bagaimana reaksi

berikut dapat

dijelaskan sebagai

reaksi redoks?

Mg + 2HCl →

MgCl2 + H2

5. Berdasarkan data bilangan oksidasi

atom unsure-unsurnya maka reaksi

berikut dapat dikatakan reaksi

redoks.

Mg + 2HCl → MgCl2 + H2

Mg → Mg2+ (Oksidasi)

2H+ → H2 (Reduksi)

1. Melakukan

konfigurasi

elektron

/elektron

valensi tapi

kurang tepat

2. Melakukan

konfigurasi

elektron/elektr

on valensi

dengan tepat

3. Melakukan

konfigurasi

elektron

dengan tepat

te tapi elektron

valensi kurang

tepat, atau

sebaliknya

4. Melakukan

konfigurasi

elektron dan

elekron valensi

dengan tepat

Mengetahui,Kepala Sekolah

Suak Timah, 20Guru Mata Pelajaran

Drs. BaharuddinNIP 196204191993031004

Cut Nurainun, .S.PdNIP 19650208 198703 2 003