RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah: MTs .....................Mata Pelajaran:
MatematikaKelas/Semester: VII/1Materi Pokok: Garis dan SudutAlokasi
Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)Tahun Pelajaran:
2013/2014
A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi DasarKompetensi sikap Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktifitas sehari-hari.Kompetensi
pengetahuan1. Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut
dalam pemecahan masalah nyata.Kompetensi keterampilan2. Menerapkan
berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam
pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.C. Indikator
pencapaian KompetensiKompetensi sikap Memiliki sikap terbuka
Memiliki sikap santun Memiliki sikap objektif Dapat menghargai
pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktifitas
sehari-hariKompetensi pengetahuan1. Menyebutkan pengertian garis2.
Menyebutkan kedudukan dua garis3. Membandingkan segmen garis4.
Menyebutkan pengertian sudut5. Menyelesaikan operasi hitung dalam
satuan sudut6. Menyebutkan jenis-jenis sudut7. Menggunakan hubungan
antar sudut untuk menyelesaikan soal8. Menyebutkan sifat-sifat
sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar berpotongan dengan
garis lain9. Menggunakan hubungan sudut-sudut pada dua garis
sejajar untuk menyelesaikan soalKompetensi keterampilan10.
Menggunakan sifat-sifat garis untuk menyelesaikan soal11.
Menggunakan sifat-sifat sudut untuk menyelesaikan soal
D. Tujuan pembelajaranMelalui kegiatan berkelompok dengan
menggunakan model Pembelajaran Langsung, Kooperatif Tipe TAI, STAD
pada topik garis dan sudut diharapkan peserta didik terlibat aktif
mengamati (Observing), menanya (Questioning), menalar
(Assosiating), mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking)
antar konsep dalam pembelajaran serta bertanggungjawab dalam
kelompoknya, dengan tujuan peserta didik dapat:1. Menyebutkan
pengertian garis2. Menyebutkan kedudukan dua garis3. Menentukan
perbandingan segmen garis4. Menyebutkan pengertian sudut5.
Menentukan penyelesaian operasi hitung dalam satuan sudut6.
Menyebutkan jenis-jenis sudut7. Menggunakan hubungan antar sudut
untuk menyelesaikan soal8. Menyebutkan sifat-sifat sudut yang
terbentuk jika dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain9.
Menggunakan hubungan sudut-sudut pada dua garis sejajar untuk
menyelesaikan soal10. Menggunakan sifat-sifat garis untuk
menyelesaikan soal11. Menggunakan sifat-sifat sudut untuk
menyelesaikan soal
E. Materi PokokGaris dan sudut
F. Model/Metode Pembelajaran Model: Pembelajaran Langsung,
Kooperatif Tipe TAI, STAD Pendekatan: realistik, problem posing
Metode: ceramah, resitasi, tanya jawab, pemberian tugas,
ekspositori, diskusi, demonstrasi
G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPERTEMUAN 1 (indikator 1
dan 2 / pembelajaran langsung): NoTahap-tahapKegiatan
belajarWaktu(menit)
1 Penyampaian tujuan dan mempersiapkan siswaPendahuluan Peserta
didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran. Apersepsi: Siswa mengumpulkan tugas dengan
disiplin dan membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada. Guru
mengingatkan siswa kembali tentang garis. Motivasi: guru memberikan
gambaran tentang manfaat materi ini pada bidang lain seperti
geometri.10'
2 Mendemonstrasikan keterampilan atau mempresentasikan
pengetahuan
Membimbing pelatihan
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balikKegiatan inti
Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian pelajaran secara garis
besar mengenai garis sejajar, berpotongan, berimpit, dan
bersilangan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang
belum jelas atau yang belum dipahami siswa. Beberapa siswa diminta
untuk menyelesaikan soal di papan tulis, dan siswa lainnya
mengerjakan di buku catatan masing-masing. Guru membimbing siswa
dalam proses penyelesaian tersebut. Siswa diberi latihan untuk
dikerjakan secara individu. Guru memeriksa latihan tersebut untuk
mengetahui apakah siswa telah memahami materi tentang garis.65'
3 Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapanPenutup Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru. Guru
memberi penugasan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. Siswa
mendengarkan informasi materi selanjutnya yaitu tentang
membandingkan segmen garis.5'
PERTEMUAN 2 (indikator 3 / pembelajaran
langsung):NoTahap-tahapKegiatan belajarWaktu(menit)
1 Penyampaian tujuan dan mempersiapkan siswaPendahuluan Peserta
didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran. Apersepsi: Siswa mengumpulkan tugas dengan
disiplin dan membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada. Guru
mengingatkan kembali tentang garis. Motivasi: guru memberikan
gambaran tentang manfaat materi ini pada bidang lain seperti
geometri.10'
2 Mendemonstrasikan keterampilan atau mempresentasikan
pengetahuan
Membimbing pelatihan
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balikKegiatan inti
Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian pelajaran secara garis
besar tentang perbandingan segmen garis. Siswa diberi kesempatan
untuk bertanya hal-hal yang belum jelas atau yang belum dipahami
siswa. Beberapa siswa diminta untuk menyelesaikan soal di papan
tulis, dan siswa lainnya mengerjakan di buku catatan masing-masing.
Guru membimbing siswa dalam proses penyelesaian tersebut. Siswa
diberi latihan untuk dikerjakan secara individu. Guru memeriksa
latihan tersebut untuk mengetahui apakah siswa telah memahami
materi tentang segmen garis.
65'
3 Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapanPenutup Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru. Guru
memberi penugasan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. Siswa
mendengarkan informasi materi selanjutnya yaitu tentang
sudut.5'
PERTEMUAN 3 (indikator 4 sampai 6 / pembelajaran
langsung):NoTahap-tahapKegiatan belajarWaktu(menit)
1 Penyampaian tujuan dan mempersiapkan siswaPendahuluan Peserta
didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran. Apersepsi: Siswa mengumpulkan tugas dengan
disiplin dan membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada. Guru
mengingatkan kembali tentang garis. Motivasi: guru memberikan
gambaran tentang manfaat materi ini pada bidang lain seperti
geometri.10'
2 Mendemonstrasikan keterampilan atau mempresentasikan
pengetahuan
Membimbing pelatihan
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balikKegiatan inti
Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian pelajaran secara garis
besar mengenai sudut dan jenis-jenis sudut. Siswa diberi kesempatan
untuk bertanya hal-hal yang belum jelas atau yang belum dipahami
siswa. Beberapa siswa diminta untuk menyelesaikan soal di papan
tulis, dan siswa lainnya mengerjakan di buku catatan masing-masing.
Guru membimbing siswa dalam proses penyelesaian tersebut. Siswa
diberi latihan untuk dikerjakan secara individu. Guru memeriksa
latihan tersebut untuk mengetahui apakah siswa telah memahami
materi tentang sudut dan jenis-jenis sudut.65'
3 Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapanPenutup Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru. Guru
memberi penugasan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. Siswa
mendengarkan informasi materi selanjutnya yaitu tentang hubungan
antar sudut.5'
PERTEMUAN 4 (indikator 7 / TAI):NoTahap-tahapKegiatan
belajarWaktu(menit)
1 Penyampaian tujuan dan mempersiapkan siswaPendahuluan Peserta
didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran. Apersepsi: Siswa mengumpulkan tugas dengan
disiplin dan membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada. Guru
mengingatkan siswa kembali tentang pengertian garis, sudut dan
jenis sudut. Motivasi: Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa
dengan menjelaskan apa manfaat dari materi yang disampaikan,
misalnya dengan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.8'
2
Menyajikan informasi
Kuis awal
Mengorganisasi-kan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Mendiskusikan hasil kuis dan mengoreksinya
EvaluasiKegiatan inti Guru menyajikan informasi kepada siswa
lewat pemberian tugas kepada siswa untuk mempelajari secara
individual. Memberikan kuis secara individual kepada siswa untuk
mendapatkan skor awal. Mengelompokkan siswa ke dalam beberapa
kelompok heteregon berdasarkan tingkat kecerdasan, masing-masing
kelompok terdiri dari lima sampai enam. Guru membagi hasil kuis
kepada siswa yang telah dikerjakansecara individual. Secara
berkelompok siswa mendiskusikan hasil kuis yang telah dibagikan.
Siswa saling memeriksa, mengoreksi, dan memberikan masukan terhadap
hasil pekerjaannya dengan teman satu kelompok. Guru mengamati kerja
kelompok dan memberikan bantuan seperlunya. Guru meminta salah satu
kelompok untuk memajangkan hasil diskusi kelompoknya. Guru
memberikan kuis secara individual.65'
3
Memberikan penguatan Memberikan penghargaanPenutup
Siswamerumuskan kesimpulan tentang hubungan antar sudut. Guru
memberi penguatan kepada siswa tentang materi tersebut.
Gurumemberikan penghargaan atau pujian berdasarkan hasil belajar
individual. Guru memberikan tugas tentang materi tersebut. Siswa
mendengarkan informasi materi selanjutnya yaitu tentang sifat-sifat
sudut pada dua garis sejajar.7'
PERTEMUAN 5 (indikator 8 dan 9 / STAD):NoTahap-tahapKegiatan
belajarWaktu(menit)
1 Penyampaian tujuan dan mempersiapkan siswaPendahuluan Peserta
didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran. Apersepsi: Siswa mengumpulkan tugas dengan
disiplin dan membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada. Guru
mengingatkan siswa kembali tentang hubungan antar sudut. Motivasi:
Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa dengan menjelaskan
pentingnya mempelajari sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua
garis sejajar berpotongan dengan garis lain.7'
2 Menyajikan informasi
Mengorganisasi-kan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
EvaluasiKegiatan inti Guru menyampaikan secara singkat materi
yang akan dibahas. Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa
kelompok yang beranggotakan empat sampai lima siswa yang heterogen.
Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok dan meminta setiap siswa
berdiskusi bersama anggota kelompoknya untuk menyelesaikan
tugas-tugas pada LKS. Guru mengawasi jalannya diskusi dalam
kelompok, memberi bimbingan, dan memotivasi kelompok-kelompok
belajar yang mengalami masalah saat mereka mengerjakan tugas
kelompoknya. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan siswa dari kelompok lain menanggapinya. Guru
memberikan tes secara individual untuk mengetahui keberhasilan
siswa setelah belajar kelompok.65'
3 Memberikan penghargaanPenutup Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok terbaik berdasarkan rata-rata skor individual pada
tiap kelompok. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta untuk
menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru memberi
penguatan kepada siswa. Guru memberikan tugas tentang materi
tersebut. Siswa mendengarkan informasi materi selanjutnya yaitu
tentang penerapan sifaf-sifat garis dan sudut.8'
PERTEMUAN 6 (indikator 10 dan 11 / pembelajaran
langsung):NoTahap-tahapKegiatan belajarWaktu(menit)
1 Penyampaian tujuan dan mempersiapkan siswaPendahuluan Peserta
didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran. Apersepsi: Siswa mengumpulkan tugas dengan
disiplin dan membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada. Guru
mengingatkan siswa kembali tentang sifat-sifat sudut. Motivasi:
Menumbuhkan minat siswa dengan menyampaikan tujuan pentingnya
mempelajari materi sifat-sifat garis.10'
2 Mendemonstrasikan keterampilan atau mempresentasikan
pengetahuan
Membimbing pelatihan
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balikKegiatan inti
Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian pelajaran secara garis
besar mengenai materi garis. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
hal-hal yang belum jelas atau yang belum dipahami siswa. Guru dan
siswa bersama-sama menyelesaikan contoh sifat-sifat garis yang ada
pada LKS. Guru membimbing siswa dalam proses penyelesaian tersebut.
Siswa diberi latihan berupa soal sifat-sifat garis untuk dikerjakan
secara individu. Guru memeriksa latihan tersebut untuk mengetahui
apakah siswa telah memahami materi tentang garis.65'
3 Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapanPenutup Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru. Guru
memberikan penguatan tentang materi tersebut. Guru memberi
penugasan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. Siswa
mendengarkan informasi materi selanjutnya yaitu tentang segitiga
dan segiempat.5'
H. Alat/Media/Sumber BelajarMedia: LKSAlat Peraga: Sumber
Pembelajaran: Buku Paket Matematika SMP kelas VII
I. Penilaian Hasil BelajarNoAspek yang dinilaiTeknik
PenilaianWaktu Penilaian
1Sikap Memiliki sikap terbuka Memiliki sikap santun Memiliki
sikap objektif, Dapat menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktifitas sehari-hari.Pengamatan/ unjuk
kerjaSelama pembelajaran dan saat diskusi
2Pengetahuan
Tes tertulisPenyelesaian tugas individu dan kelompok
3KeterampilanUnjuk kerjaPenyelesaian tugas (baik individu maupun
kelompok) dan saat diskusi
J. Instrumen Penilaian Hasil BelajarSIKAPPenilaian sikap sedang
berlangsung selama proses PBM.KETERAMPILANPenilaian keterampilan
dilakukan dengan mengamati keaktifan siswa dalam melaksanakan tugas
(baik individu maupun kelompok).PENGETAHUAN
klmpqrTes Tertulis :1. Dari gambar di samping, sebutkan:garis
yang sejajar dengan garis k;garis yang berpotongan dengan garis
q;garis yang bersilangan dengan garis l.
2. Perhatikan gambar berikut!
Jika panjang , , hitunglah panjang , , dan !3. Tentukan jenis
sudut yang terbentuk antara kedua jarum jam pada waktu-waktu
berikut:a. pukul 08.00b. pukul 15.00c. pukul 02.004. 3xxPerhatikan
gambar di samping!a. Hitunglah nilai x!b. Berapakah penyiku sudut
x?c. Berapakah pelurus dari penyiku x?
5. Tentukan nilai x dan x+y pada gambar berikut!
50 x
y135
Kunci Jawaban dan Pedoman PenskoranNOJawabanSkor
1a. garis l dan garis mb. garis k, l, dan mc. tidak ada garis
yang bersilangan dengan garis l767
2, , 776
3a. tumpulb. siku-sikuc. lancip767
4a. b. c. 776
5a. b. 1010
Jumlah skor100
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPMata Pelajaran:
MatematikaKelas/Semester: VII/1Tahun Pelajaran: 2013/2014Waktu
Pengamatan: 80 menit
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran garis dan sudut.1.
Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian
dalam pembelajaran, tetapi belum konsisten.3. Sangat baik jika
menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus-menerus dan konsisten.Indikator sikap bekerjasama
dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak
berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Baik jika
menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum konsisten.3. Sangat baik jika
menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus-menerus dan konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.Bubuhkan tanda V pada
kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama siswaSikap
AktifToleran
KBBSBKBBSB
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILANMata Pelajaran:
MatematikaKelas/Semester: VII/1Tahun Pelajaran: 2013/2014Waktu
Pengamatan: 80 menit
Indikator terampil menerapkan konsep atau prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan garis dan
sudut.1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan garis dan sudut.2. Terampil jika menunjukan sudah
ada usaha untuk menerapkan konsep strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan garis dan sudut tetapi belum tepat.3.
Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan garis dan sudut.Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan.NoNama SiswaKETERAMPILAN
Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan
sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.
KTTST
Mengetahui,Banda Aceh, 25 Juni 2013Kepala SekolahGuru Mata
Pelajaran,
(Drs. Muhammad, M.Pd)(Ana Safrida)NIP.NIM. 261121399
