Upload
eenariina-haemaelaeinen
View
541
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ideoita sähköiseen arviointiin
Citation preview
Sähköiset kokeet ja arviointi
Syksy 2014
Sähköposti: [email protected]: www.ideaoppi.fiTwitter: @eenariinaSlideshare.net/eenariinahamalainen
Terveisiä Digabista!
• Mitä tulossa?– Harjoituskoe (esim. kurssikoe) mahdolliseksi YTL:n
järjestelmässä tammikuussa 2014• Huomaa koulun varustelu! Tarvitaan riittävästi
Ethernet-johtoja, adaptereita, reitittimiä ja muistitikkuja
– Yhteinen iso koetilaisuus syksyllä 2015– Oman koneen käynnistämistä YTL:n
käyttöjärjestelmässä voi harjoitella jo nyt• Sitä varten tarvitset muistitikun, jonka tekemiseen
löydät ohjeen Digabin sivuilta
Sähköiset yo-kokeet
• Vaiheittain 2016-2019• Olisi hyvä saada rutiinia sähköisiin työtapoihin
ja kokeisiin jo nyt• Edellyttää myös työskentelytapojen muutosta:
arvioinnin oltava linjassa opetusmenetelmien kanssa
• Pohdittavaa: YTL:n määräämien ohjelmistojen käytön harjoittelua vai monipuolista pedagogista uudistumista?
Vaihtoehtoja sähköisen kokeen toteuttamiseen
”Paperikoe koneella”
• Koetehtävän jakaminen esim. luokan screenillä tai muistitikulla
• Opiskelijat kirjoittavat vastaukset tekstinkäsittelyohjelmalla, netti on kiinni
• Lopuksi palautus opettajalle esim. s-postilla tai muistitikulla
Koe oppimisympäristössä
• Koe tehdään esimerkiksi Moodlessa tai Pedanetissä– opettaja jakaa tehtävät siellä– opiskelijat palauttavat vastauksensa siellä– arviointi ja kommentointi tapahtuu siellä
• Mahdollistaa monimediaisen aineiston jakamisen koetehtävien pohjaksi (teksti, kuva, ääni, videot)
• Monivalinnat, esseet, yhdistelytehtävät…• Esimerkki fysiikan kokeesta Pedanetissä
Koe Google Drivessä
• Plussaa: ylivertaiset kommentointiominaisuudet• Mahdollisuus pari/ryhmäkokeeseen, työskentelyä voi seurata
versiohistoriasta• Käytännön toteutus
– Asiakirjana:• opettaja luo ryhmille / yksilöille asiakirjan ja jakaa muokkausoikeudet
siihen linkillä• jokainen opiskelija luo oman asiakirjan ja jakaa kommentointioikeuden
opettajalle
– Lomakkeena:• monia tehtävätyyppejä• Esimerkki uskonnon kokeesta• Matleena Laakson esimerkki lomakkeella tehdystä kokeesta
Testit
• Monivalinnat, yhdistely, sananselitys jne.• Esim. Socrative, Quizlet, Kahoot• Koko koe, osana koetta tai väliarvioinnin /
opiskelun välineenä
Välineitä palautteen antamiseen sähköisessä kokeessa
• Monivalinnat, testit ym. korjautuvat itse, tulokset voi ladata esim. excel-taulukoksi
• Wordin kommenttityökalu• Kommentointi Google Drivessä• PDF- muotoiseen tuotokseen on useita
kommentointisovelluksia• iPadilla esim. Notability• Palautteen voi myös äänittää (esim. Easy Voice
Recorder)• Vertaisarviointi?
Kuinka estää lunttaus?
• Aikarajan säätäminen niin tiukaksi, ettei aikaa surffailuun ole
• Tehtävien muotoileminen tarpeeksi soveltaviksi• Ruutujen valvonta takaa päin niin, että opettaja
huomaa jos opiskelija vaihtaa sivua (uhkauksena suorituksen hylkäys?)
• Netin käytön rajoittaminen (lukitaan esim. vain tietty sivu käyttöön)
Lunttaa luvalla!
• Sähköiset kokeet mahdollistavat myös aidosti uudenlaiset, avointa verkkoa hyödyntävät koetyypit
• Tiedonhaku, lähdekritiikki ja asiallinen lähteiden merkitseminen osana tehtävänantoa
• Kopioimista voi rajoittaa– soveltavat kysymystyypit– kysymyksen sitominen oman kurssin tapahtumiin / keskusteluihin– plagioinnin tunnistusohjelmat– paras rajoittaja halu oppia ja sisäinen motivaatio– miellekartta omasta esseestä ilman apuvälineitä > myös
oppimisen tapa!
Muita arvioinnin tapoja
Pohdittavaa
• Arvioinnin tavoite ja merkitys?• Mitä arvioidaan, lopputuotosta vai prosessia?• Itsearvioinnin rooli oppimisen edistäjänä?• Yksilöllinen oppiminen ja oppimisen omistajuu
s
Oppimispäiväkirjat
• Oppimisympäristössä koko ryhmän luettaviksi• Jatkuva oppiminen ja arviointi• Itsearviointi• Vertaisarviointi• Yhteisöllinen lisä yksilöllisiin
oppimispäiväkirjoihin: yhteismuistiinpanot kurssilta pilvessä (esim. Google Drive)
Sähköinen portfolio
• Tehtävien, ryhmätöiden, miellekarttojen, videoiden ym. kerääminen pitkin kurssia
• Oppimisen prosessi tärkeää• Esimerkki historian kurssilta
Yksilöllisen oppimisen polku
• Pekka Peura n kehittämä malli• Ei yhteistä koetta• Jokainen etenee yksilöllisesti opettajan
hahmottaman polun ja tavoitteiden kautta• Välitestejä, jotka itsearvioidaan > kun asia
tarpeeksi hyvin hallussa, saa siirtyä eteenpäin• Vapaus koekeskeisyydestä, sisäisen motivaation
ja oppimisen omistajuuden (vastuun!) herättäminen
Vaihtoehtoisia tapoja
• Videon tekeminen• Äänen / selostuksen tuottaminen opettajan
tekemään videopohjaan (esim. Explain Everything)
• Miellekartan tekeminen• Kuvatekstien kirjoittaminen opettajan
tekemiin kuviin / kaavioihin (esim. Canva)