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isabel-aguilar
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Escuela: Normal de Atizapán de Zaragoza
Licenciatura: PREESCOLAR
Grado: 2° Grupo: II
Curso: “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE DE LA CIENCIA”
Profesora: Georgina Martínez Gallegos
Estudiantes: Addy Guadalupe Pérez Hernández
Ana Karen Rayas Torres Raquel Zagnithe Rosas Rios
Jaqueline Lucero Vargas Rodríguez
*El conocimiento de las palabras se basa en el conocimiento que tenemos del mundo
*El significado del lenguaje se basa en lo que nosotros, como individuos, conocemos.
Clases de significado
Denotativo Connotativo
Significado objetivo que tiene una palabra.
Es común a todos los hablantes.
Está recogido en los diccionarios.
Significado subjetivo que tiene una palabra.
Depende del contexto lingüístico o de la
situación comunicativa.
Sol Es un sol
NIVEL SEMÁNTICO
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
DENOTACIÓN
CONNOTACIÓN
Significado léxico y objetivo de la palabra. Es el
significado que aparece en el diccionario.
La palabra sugiere. Significado subjetivo que
depende del hablante.
FENÓMENOS SEMÁNTICOS
POLISEMIA
SINONIMIA
ANTONIMIA
CAMBIOS SEMÁNTICOS
HOMONIMIA
Un significante= Varios significadosRaíz= (de planta, de palabra...)
Distintos significantes= significados igualesDentista=odontólogo
Significados contrariosBueno<>malo
Significantes iguales= significados diferentesDon (regalo) – Don (Señor)
Son
Obedecen a causas
LINGÜÍSTICAS
HISTÓRICAS
SOCIALES
PSICOLÓGICAS
Una palabra adopta el significado de otra por contacto: Vapor=Barco (de vapor)
Debidos a los avances tecnológicos:Ordenador no significaba lo mismo
hace 50 años.
Debido a la consideración social, sea positiva o negativa: Burgués (rico);
Villano (ruin)
Asociación de dos objetos, denominando uno por otro: Pata
(de una mesa)
Variaciones y cambios en el significado de las palabras.
SINONIMIA
ANTONIMIA
POLISEMIA
Gato:1. Animal de la familia de los felinos.2. Herramienta para levantar objetos pesados.3. Danza nativa de Argentina.4. Tipo de juego.
EJEMPLOS
SEMÁNTICA Mira estas naranjas, están súper ____________. Si cerramos ese trato vamos a tener ganancias bastante ___________.
______ esta escultura para que sientas la textura del cobre. ______ la puerta para saber si Omar está en su casa.
Me encanta escuchar __________ No le hagas caso, esa chica siempre ha sido así de _________
Llámame después porque estoy ________ en el parque. Llegué _________ a la clase de inglés porque era tardísimo
En México hay 80 millones de _________ y 60 millones en pobreza extrema. ________ tipos, chocaron su coche nuevo.
Omar era ________ al alcohol hasta que estuvo en recuperación. Creo que soy ________ a este escritor, me encanta su narrativa.
Mi gato tiene la _____ larga y esponjada. Si quieres comprar los boletos del concierto tienes que formarte en esa _____ tan larga.
Me llamo Jane y mi nombre empieza con la letra ______ ¿Entendiste algo? Porque yo no entendí ni ______
Mira esas aves _________, es raro ver una parvada en la ciudad. ¡Vámonos ___________ porque ya es tardísimo!
EJEMPLOS
SEMÁNTICA Mira estas naranjas, están súper jugosas. Si cerramos ese trato vamos a tener ganancias bastante jugosas.
Toca esta escultura para que sientas la textura del cobre. Toca la puerta para saber si Omar está en su casa.
Me encanta escuchar música. No le hagas caso, esa chica siempre ha sido así de música.
Llámame después porque estoy corriendo en el parque. Llegué corriendo a la clase de inglés porque era tardísimo
En México hay 80 millones de pobres y 60 millones en pobreza extrema. Pobres tipos, chocaron su coche nuevo.
Omar era adicto al alcohol hasta que estuvo en recuperación. Creo que soy adicto a este escritor, me encanta su narrativa.
Mi gato tiene la cola larga y esponjada. Si quieres comprar los boletos del concierto tienes que formarte en esa cola tan larga.
Me llamo Jane y mi nombre empieza con la letra Jota. ¿Entendiste algo? Porque yo no entendí ni jota.
Mira esas aves volando, es raro ver una parvada en la ciudad. ¡Vámonos volando porque ya es tardísimo!
EJERCICIOS
ACTIVIDAD
2ª.- Copia las oraciones completando con la palabra adecuada de las que aparecen en el cuadro. Todas
pertenecen al mismo campo semántico.
era - edad - período - etapa - época - temporada
a) La (________) Media concluyó en el siglo XV.
b) En el Museo Romántico se conservan bellos trajes de (________).
c) La (________) teatral comienza en otoño.
d) La última (________) ciclista se celebró en París.
e) La Prehistoria abarca un extenso (________) de tiempo.
f) La (________) cristiana comienza con Jesucristo.
3ª.-Clasifica las siguientes palabras en tres grupos.
aflicción - dicha - cólera - júbilo - desconsuelo - pena
contento - enojo - regocijo - rabia - congoja - ira
CAMPOS SEMANTICOS:
Alegría: _________ __________ __________ __________
Enfado: __________ __________ _________ __________
Tristeza: _________ __________ __________ __________
ACTIVIDADES PARA IMPLEMENTAR EN
PREESCOLAR:
CONCIENCIA PRAGMÁTICA.
Cuando utilizamos el lenguaje con la intención de influir en los demás o de transmitir información estamos haciendo uso de la pragmática.
Un amplio abanico de temas: incluyendo la conciencia del niño de los procesos decomunicación, su comprensión de las influencias sociales sobre el lenguaje y su habilidadpara evaluar la consistencia de las proposiciones lingüísticas de entrada.
Se refiere a la manera en que se utiliza el lenguaje para comunicarse y no tantopara la forma en que dicho lenguaje esta estructurado.
Estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación, es decir, lascondiciones que determinan tanto el empleo de un enunciado concreto por parte de unhablante concreto en una situación comunicativa concreta, como su interpretación porparte del destinatario.
La pragmática es, por tanto, una disciplina que toma en consideración los FACTORES EXTRALINGÜÍSTICOS que determinan el uso del lenguaje, precisamente todos aquellos
factores a los que no suele hacer referencia un estudio puramente gramatical: nociones como las de:
emisor
destinatariointención
comunicativacontexto
verbal
conocimiento del mundo
situación
MARKMAN descubrió que existía una habilidad para percibir las
inconsistencias del habla estas estaban expresadas en el extracto anterior
de las cuales los niños no podían darse cuenta de ella.
Así mismo:
• Tunmes
• Nesdale
• Pratt
Presentaron a los niños pasajes más cortos que describían
acontecimientos que podían ser de su experiencia.
A los 5 años los niños ya podían percibir esta clase de inconsistencias en
diversas historias (experienciales, neutrales, contra-experiencia)
ACTO DEL HABLA.
Es cada uno de los enunciados hablados.
Debe cumplir ciertas condiciones para quetenga validez, debe involucrar:
Personas
Circunstancias apropiadas (contexto)realizado por todos los participantes yrecoger sus intenciones.
Ejecutivos: realizan por el hecho de habersido pronunciados. (no necesariamentecontexto)
Directos
Indirectos
LiteralesNo literales
Ambas cosas
*Tienen una forma sintáctica específica.
*No refleja necesariamente la intención. (solicita una acción
más no respuesta verbal)
*No significan exactamente lo que expresan las palabras
que se dicen (sarcasmo)
*Utilizando la manera literal y el sarcasmo al mismo tiempo.
(cuarto desordenado-
me encanta encontrar
ordenada tu habitación)
*El hablante quiere decir exactamente lo que esta
diciendo (acción-reacción)
EJEMPLOS
VIDEO 1
VIDEO 2
a. Permítame decir que respaldo totalmente la orden del director.
Se trata de un acto de habla DIRECTO, porque es una afirmación clara aunqueemplee elementos de cortesía.
b. Creo que me has estado buscando.
En este caso, si la oración se dice porque, efectivamente, el emisor sabe deantemano que el receptor le está buscando –por ejemplo, porque alguien se lo hadicho–, sería un acto de habla DIRECTO y el “creo” sería un elemento cortés. Porel contrario, sería INDIRECTO si lo que se quiere decir es que necesitan hablar.
c. Me veo obligado a pedirte que te marches.
Es un caso de acto de habla DIRECTO. No obstante, podemos verlo comoINDIRECTO si pensamos en la idea de que quien habla no dice directamente“márchate” por educación, aunque sabemos que nadie le está obligando a echarle.
d. ¿No crees que deberías llamar a tu madre?En este caso es INDIRECTO, ya que lo que se quiere decir es “debes llamar a tupadre”.
EJEMPLOS
EJERCICIOS
a. (en el quirófano) Páseme el bisturí________________b. b. (en la mesa) ¿Habéis visto la sal? ______________c. (en la estación) ¿A qué hora sale el primer tren para Barcelona? _________d. (una persona a unos niños que están moviendo las piezas externas de uncoche aparcado cerca de su casa) ¿Ese coche es vuestro? _____________e. (dos amigas charlan mientras una prepara la comida) ¿Por qué no pones lamesa? _________f. (el vigilante del museo a un visitante) Perdone, pero vamos acerrar. ____________g. (la mujer al marido) ¿Por qué no nos vamos de vacaciones a Portugal?__________h. (una persona a otra, que la ha insultado) ¡Dímelo otra vez, si te atreves!__________i. (una madre a su hijo) ¿Es que tengo de estar siempre recogiendo tus cosasdel suelo? ___________j. (en el cine) Su sombrero no me deja ver la pantalla. ___________k. (un amigo a otro) ¿Por qué no se lo dices tú? _____________l. (un maestro, ante un grupo de alumnos que no le hacen caso) ¿Me estáisescuchando? ____________
3 CATEGORÍAS GENERALES DE REGLAS
* Alternancia
* Coincidencia
* Secuencia
Tiene que ver con la elección de la
forma lingüística (contexto y
oyente) acto de habla directo o
indirecto
Pone limites a las formas verbales que
pueden utilizarse cuando los hablantes
asumen papeles diferentes o utilizan dialectos distintos
(cortesía)
Regula la utilización de
ciertas secuencias rituales propias de
diversas situaciones
sociales (literal y no literal)
La pragmática es un área del lenguaje que se ocupa de los aspectos sociales
de la comunicación.
Estos incluyen:• Toma de turnos• Hacer comentarios apropiados • Capacidad para iniciar, mantener y
terminar una conversación.
Los niños desarrollan la pragmática mediante la imitación y la interacción
con sus compañeros.
Ofrecer experiencias estructuradas que enseñen reglas pragmáticas puede
ayudar a estos niños a desarrollar las habilidades necesarias para ser
interlocutores eficaces.