Sequência didáticaTema: música

2 º Bimestre

Disciplinas: Língua Portugues, Ciências, Geografia.

Expectativas: Produzir textos orais de diferentes gêneros;• Identificar as características de cada tipologia textual;• Refletir sobre o uso dos artigos e substantivos e sua variações (número, gênero e grau) em diferentes posições nos poemas e textos instrucionais;• Apontar características da vegetação predominante no ambiente de convívio, observando e levando hipóteses para reconhecer o cerrado como bioma predominante no município;• Identificar vegetação predominante no município;

1 Dia: Apresentar às crianças a música “A mão direita tem uma roseira”;Cantar com a turma dividindo os versos;Realizar pesquisa na turma para verificar quais cantigas de roda conhecem, listando no quadro;Trabalhar com a turma o som final de cada verso, levando-os a perceberem a rima;Propor à turma que façamos uma lista com outras palavras com o mesmo som, posteriormente colocá-las na música substituindo a que rima;

2 Dia: Reler o cartaz com a turma da cantiga da aula anterior; Realizar interpretação oral, citando o personagem principal;Enfatizar o fato da rosa ser uma flor, perguntando que outras plantas eles têm em casa ou conhecem;Ouvir com a turma a música “Frutos do cerrado”;Entregar a letra para as crianças, divididas em grupo e solicitar que identifiquem o nome de frutas ou plantas na música;

Trabalhar com o nome dessas frutas enfatizando o fato de serem típicas do cerrado, apresentando imagens e/ou vídeos sobre o mesmo levando as crianças a perceberem as características, comparando com a vegetação do nosso local de convívio para que percebam que o cerrado é nosso bioma predominante;Propor que a turma pesquise entre os familiares, ou familiares outras plantas ou frutas do cerrado;Realizar atividades com a temática do dia.

3 Dia: Retomar a aula anterior, fazendo uma lista coletiva com as frutas pesquisadas pelas crianças;Citar que no cerrado podemos encontrar também muitos animais, incentivando as crianças a falarem nomes de animais que conhecem;Apresentar a música “Lá vem seu Noé”;Cantar com a turma;Em seguida ler a letra com a turma, propondo que identifiquem os animais;Propor a reescrita coletiva da música trocando os personagens pelo seu feminino, chamando a atenção para as mudanças necessárias, focando o artigo;Organizar as crianças em duplas, entregar trechos de músicas, poemas ou quadrinhas, solicitando a reescrita modificando os gêneros;

Propor realização de atividades com a temática do dia.

4 Dia: Cantar com as crianças a cantiga “Atirei o pau no gato”;Ler a letra com os mesmos;Discutir sobre o cuidado que devemos ter para com todos os seres vivos;Apresentar reportagens que falem sobre destruição do cerrado;Levar as crianças a perceberem a ação do homem para esse quadro;Listar com a turma ações necessárias para preservação do bioma (procurar significado da palavra);Propor a construção de uma paródia da música “Atirei o pau no gato” para alertar sobre a destruição;Propor que em duplas, as crianças criem frases de alerta;Expor as frases devidamente revisadas.

5 Dia: Propor às crianças a brincadeira de “Qual é a música”, com cantigas e músicas populares;Dividir a turma em quatro grupos para realizar a competição;A cada música acertada, a equipe que acertou deverá registrar o nome da mesma;Selecionar uma das músicas e entregar fatiada para os alunos montarem de acordo com os níveis (os pré-silábicos deverão completar com letras iniciais);Os alfabéticos e silábico-alafabéticos deverão completar trechos ou versos faltosos.

Cronograma: 5 Dias.

Recursos: Som portátil, CDs com músicas e cantigas, pincel atômico, cartolina, chambril, recortes de revistas e jornais, imagens da internet, curta metragem sobre cerrado, livros com cantigas, atividade xerocada.

Avaliação: Observar participação, interesse, as atividades realizadas e o desenvolvimento nos trabalhos em grupo.