Sesión de AprendizajeI. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. ÁREA : Matemática.1.2. Grado : 5°1.3. I.E. : 204861.4. Docente : Calderón Morales Fredy1.5. Fecha :19/04/2016

II. MATERIALES: Papelotes Plumones. cuadernos

III. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Aprendamos a cuidarnos y querernos porque somos valiosos”

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO Preguntamos lo siguiente: ¿en algún momento han sentido temor, vergüenza o intimidación ante alguna situación vivida?, ¿cuándo fue?, ¿cómo reaccionaron? Escribe las respuestas de las niñas y los niños en la pizarra.

Comunicamos el propósito de la sesión: hoy reconocerán información y señales que les permitan identificar situaciones de riesgo.

Dirige la mirada de los niños hacia el panel de las normas de convivencia y pregúntales: ¿qué normas practicaremos con más énfasis en esta sesión?

DESARROLLO Problematización Se pide a los niños que observen las siguientes imágenes y

pregúntales:

En la primera imagen, ¿cuál es la emoción que se expresa en el rostro del niño?, ¿por qué crees eso?

En la segunda imagen, ¿cuál es la emoción que se observa en el rostro de los adultos?, ¿cómo miran al niño y a la niña?, ¿cómo miran el niño y la niña a estos adultos?

En ambos casos, ¿a qué situaciones están expuestos estos niños? ¿Alguna vez has estado expuesto o expuesta a una situación

similar?, ¿cómo te sentiste?, ¿sabes cómo actuar ante esas situaciones?

Anotamos las respuestas de los estudiantes en la pizarra y coméntales que juntos ahondarán en estas interrogantes.Análisis de información

Explicamos a los niños y las niñas que los casos observados en las imágenes reflejan situaciones de riesgo. Enseguida hazles estas preguntas: ¿qué es una situación de riesgo?, ¿cómo saben que es una situación de riesgo?, ¿cuándo se exponen a una situación de riesgo?

Anotamos sus respuestas en la pizarra. Niños y niñas se reúnan en parejas y analicen las situaciones

presentadas en las imágenes. Para ello deben utilizar el siguiente cuadro:

Finalizado el trabajo, colocamos en un papelógrafo el cuadro de análisis de la situación de riesgo y lo completamos con sus aportes, a partir de lo trabajado en los grupos.Toma de decisiones

Niños y las niñas en parejas elijan uno de los dos casos y, sobre esa base, preguntamos: ¿cómo deben actuar ante una situación de riesgo?, ¿a quiénes deben acudir? Estas preguntas deben orientar a

la toma de decisiones. En parejas todos los estudiantes completar el cuadro de la toma de

decisiones.

CIERRE Recordamos junto con los niños las actividades que hicieron durante esta sesión, y preguntamos:¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?, ¿Lo aprendido es útil para nuestra vida?