SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN

DA

TOS

INFO

RM

ATI

VOS 1. Institución Educativa: “Miguel Grau Seminario” N° 32814

2. Lugar: Las Moras - Huánuco

3. Ciclo: III 4. Grado y Sección: “2°” “B”

5. Profesor de aula: Edith Rojas Cajaleón

6. Alumnas: Lisbeth Cintia Javier Echevarría

7. Fecha: 08/06/15 8. Tiempo 75 min

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9. Nombre de la UD: Aprendiendo a través de los textos escritos.

10.Tema transversal Educación para la comprensión lectora

11.Áreas curricular: Comunicación

12.Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos deinterpretación y reflexión.

13.Actividad de aprendizaje Identificar las partes del cuento.

14. Aprendizajes esperados: Al concluir la sesión de aprendizaje el estudiante del 2° grado “B” será capaz de identificar las partes del cuento.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE ACUERDO A LOS NIVELES DE LOGRO

Identifica la estructura de un texto narrativo en equipos de trabajo.

Reconoce las partes de un cuento, el inicio, el nudo, desenlace.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTR

ATE

GIA

S 15. De enseñanza/aprendizaje:TRABAJO EN EQUIPO

16. Técnicas: Fichas de trabajo o lectura de imágenes.

17. Procesos mentales:Observación (x), Comparación (x), Clasificación (x), Diferenciación ( ), Análisis (x), Síntesis (x), Codificación ( ), Decodificación (x), Inferencia lógica (), Representación mental (), Razonamiento (x), Abstracción ( ).

i

18. Medios y materiales: Papelógrafos,cinta masking, plumones, pizarra hoja de lectura hoja de aplicaciones , etc.

19. Textos del MED u otra fuente de información

Siluetas, libro de comunicacón de 2° grado

Webgrafia: Perú educa.com.pe

20. Fichas de trabajo Dos hojas de trabajo con la ficha del cuento.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

FASE

MÉTODOSPROCEDIMIENTOS

PROCESOS MENTALES

ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

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Motivación

Análisis

Saludo y presentación del tema del día.

Registran la asistencia

Recuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la

actividad.

Cantan una canción “el pollito amarillito” acompañado con

movimientos corporales.

Responden a las siguientes interrogantes:

a) ¿De qué se trata la canción?

b) ¿Cuáles son los personajes ?

c) ¿Dónde viven los pollitos?

d) ¿Les gusto la canción de los pollitos?

Cartel de normas .

Laminas

Siluetas

Dialogo

15m

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Presentación de

la información

Clasificación

Aplicación de lo aprendido

Se organizan en equipos de trabajo.

Leen el cuento “Dos abejas amigas” para comprender el

contenido del texto.

Responden a las siguientes interrogantes:

a) El cuento donde se encuentran escritos: en los

periodicos, en los libros, en las revistas,etc

b) Observan el texto ¿Qué ven? ¿Cómo son los personajes?

¿Qué creen que hacen? ¿Qué dice el título? ¿De que se

tratara el cuento

c) El cuento a que tipo de texto pertenecerá.

Identifican la estructura del cuento el antes, el durante , el

después.

Leen en forma silenciosa.

Escuchan la lectura hechos por el docente

Leen oralmente con entonación y pronunciación adecuada..

Durante el proceso de lectura, el docente hace algunas pausas

para formular preguntas para afianzarla comprensión del texto.

¿Cómo comienza este cuento?¿Cuándo les ocurrió esto a

Palentina y Nectarina? ¿Hace mucho tiempo o ahora? ¿Cómo lo

saben?.

Dialogan con los niños sobre los nombres de los personajes.

Opinan sobre los hechos más importantes del contenido del

cuento.

Desarrollan la fichas que se les entrega sobre el tema

desarrollado

Lluvia de

ideas.

Textos.

Separatas

Diálogos

Cuaderno

Pizarra

Plumones

45m

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Metacognición

Dialogan con los niños y niñas sobre la comprensión del texto

narrativo.

Responden las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

b) ¿Para qué aprendimos a leer?

c) ¿Qué tipo de texto han leído?

d) ¿Qué aprendiste al después de haber leído del texto?

e) ¿Qué debo hacer para mejorar la lectura?

f) Que los gusto más de la clase.

Tarea: Leer un cuento identificando el antes, el durante, y el

después.

Actividades

complementarias.

15m

________________________________ ________________________________

DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA

DOS ABEJAS AMIGAS

En un valle cubierto de flores viven dos abejas: Palentina y Nectarina. Palentina era tan, pero tan grande y

gordita. Qué con su peso rompía el tallo de las flores cuando trataba de posarse sobre ellas, Nectarina era

tan, pero tan pequeña y flaquita, que cuando recolectaba polen le faltaba fuerza para recoger todo lo que

quería.

En el panal se premiaba a la abeja que llevaba más polen. Siempre perdía Palentina y Nectarina.

Un día Nectarina le propuso a palentina juntarse: ella sacaría el polen de las flores mientras que Palentina

le cargaría hasta la colmena.

Finalmente, lograron convertirse en los mejores recolectoras de polen. Desde entonces, todas las abejas

se ayudan entre si para poder recolectar mas.

FICHA DE EVALUACIÓN

1. ¿Cómo era?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

2. ¿Dónde vivía?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué le ocurría?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cómo lo solucionarón?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Dibuja los personajes del cuento.Recuerda sus características.

6. Completa los siguientes esquemas.