Embed Size (px)
Citation preview
Att leda och läsa med YouTube-generationen
Frida Monsén SETTSyd 2015
Vadå YouTube-generationen?
Vi måste prata om det här med attention span
Det står en elefant i klassrummet:
Bildkälla: Wikimedia commons
Media
Kultur
Utbildning?
Reklam
Läs mer på Per Falks blogg
Frida Monsén [email protected], @FridaMonsen
TEDxWhat if the school of tomorrow is already here? (Tallinn)Mastering self-leadership in future education (Sthlm)Några av mina föreläsningar:Den förändrade lärarrollenGamification som en pedagogisk metod
Botkyrka, Vittra telefonplan, Fjällenskolan
Digital kompetens
Digital utvecklingsledare, förstelärare, föreläsare/pedagogisk konsult
Digital läsförståelse i teori och praktik (tillsammans med Maria Rasmusson)
Innehåll:
Sociokulturella lärmiljöer- Hur påverkar attityder och förhållningssätt till lärandet vad som sker i klassrummet?
Fysiska lärmiljöer- Hur kan vi använda rummet som ett sätt att förstärka det lärande vi vill ska ske?
Digitala lärmiljöer- Hur kan vi arbeta framgångsrikt i våra digitala lärmiljöer så att de kommer lärandet till godo?
Sociokulturella lärmiljöer
TPACK
”Integrationen mellan de teknologiska, pedagogiska och innehållsliga kunskapsdomäner som tillsammans bildar kärnan i en lärares kompetens i en digitaliserad skola”
Påvesätets huvudort var en gång i Avignon!
Visualisering
StrukturFokusMod
Självkänsla
InspirationSammanhangMening
Lärarrollens nycklar:
RelationSamarbete
Bilder från: Wikimedia commons
Ett nytt ekosystem för lärande
Yttre kontroll
Tappad yttre kontroll löses med förbud
Blixtjakten - En behovsstyrd modell
Hur kan vi går från yttre till inre kontroll?
Synliggöra processer kring lärandet
Skapa strukturer kring användandet av de digitala verktygen
Mäta och ge feedback på de förmågor som krävs för att lyckas
Förmågor i fokus: Ansvar Fokus Samarbete Mod Kreativtet
Identifiera ”monster”
Tänk om skoldagen var ett spel?
Identifiera ”blixtar”
5 blixtar som symboliserade energin de hade i början av varje lektion
3 blixtar som de kunde få extra om de arbetade med att utveckla förmågorna
Monstren som kunde göra så att de tappade fokus på uppgiften och förlorade energi
Reflektion/Utvärdering
Blixtjaktens förutsättningar:
Ansvar Samarbete
85%
21st century skills
Elev
Kreativitet
Samarbete
Digital kompetens
Relevant kunskap
”The Spider”
”The teacher as a co-producer of knowledge, together with colleagues and students”
Modell: Jannie Jeppesen
Fjällenskolan
Design för lärande Design i lärande Erkännande
Från avhandlingen Didaktisk design med digitala resurser av Anna Åkerfeldt
Mina utgångspunkter
Vad är eleverna intresserade av?
Hur kan jag få dem att se att de också behöver oss lärare?
Hur kan jag vinna deras förtroende?
Vad gör de på nätet och hur kan jag dra nytta av det i min undervisning?
Hur kan jag göra dem delaktiga?
Läroplanen - of course!
Bildkälla: Wikimedia commons
Bild: Misguidedghost by IdigLove from Deviant Art
De fysiska lärmiljöerna
Ett steg i taget
Från gardiner till lärmiljöprinciper…
Strengths Weaknesses
Opportunities Threats
Eleverna trivs bättre
Kan välja olika ställen att arbeta påFler samtal
Använda rummets utformning för att designa olika slags lärsituationer
Stimulerar kreativitet
Färre skrivytor/bänkar
Eleverna blir ”för avslappnade”
Läraren blir osäker i sin roll när strukturerna ändras
Tänka nytt och innovativt kring undervisningen
Lärarens metakognitiva förståelse av rummet:
De digitala lärmiljöerna
Grundläggande förmågor för digital läsning:
Traditionell läsning
Multimodala texter
Navigering
IT-kompetens
Informationshantering
(Ur avhandlingen Digitala läsprocesser av Maria Rasmusson)
Digital läsförståelse
Källkritisk kompetens och informationshantering
Möjligheter:
Ögonblickligt Översiktligt Oändligt Föränderligt Kreativt Produktivt Interaktivt Fördjupningsbart Delbart Kommunikativt
Utmaningar:
Fragmentariskt Ytligt Osäkert Tidskrävande Förvirrande Föränderligt Svårstyrt Okontrollerbart
Design för lärande
Perspektiv, Inspiration, Nyfikenhet
Den digitala läskompetensen startar redan vid sökningen
Hur påverkar det språk jag väljer att söka på resultatet?
Vems röst hör vi när vi googlar?
Hur påverkar mina tidigare sökningar och aktiviteter på nätet resultatet? Förstå algoritmer !
Scanna av sökresultatet
Skumma innehållet och orientera dig- rubriker, menyer, bilder, reklam (vilken typ?)
Hur är sidan kodad?
Vem/vilka står bakom sidan?
Vilken digital-textgenre representerar sidan?
Välj ut det som verkar relevant och djupläs koncentrerat och kritiskt.
Före läsningen
Är innehållet neutralt?
Lyser författarens åsikter igenom?
Är språket värdeladdat?
Vems perspektiv ges via informationen?
Jämför innehållet
Diskutera innehållet
Strukturera stoffet
Formulera med egna ord
Under och efter läsningen
Google Trello
PadletExplain everything
Informationssökning för yngre barn
Bildkälla: pixbay
VattenSaltvatten
Medelhavet
Mälaren
Sjöar
Ånga
Språkutveckling!
Forskning där traditionell läsning jämförs med traditionell läsning på skärm:
Något bättre förståelse på papper
Lättare att få överblick över texten
Den fysiska upplevelsen av boken bidrar till förståelsen och gör det enklare att återberätta innehåll i kronologisk ordning
Traditionell läsning på skärm
Strategier för att kompensera för svårigheter?
Navigering med hjälp av tidslinje
Tid/Datum/Sida = ange tidpunkt alt. sida i boken
= viktig händelse
= ny relation
= ny plats/miljö
1981
Anna flyttar till Stockholm
Lär känna Ida
Huset på landet
Föräldrar skiljer sig
Rymmer hemifrån
1985
Enkelt att distribuera till många
Tillgängligt överallt
Möjligheter som uppväger svårigheter?
Varför använda multi-modala texter och läromedel i skolan?Digitala lässtrategier en nödvändig kompetens för att vara en del i ett demokratiskt (digitaliserat) samhälle
Den multi-modala texten innehåller flera olika möjligheter till förståelse
Vi kan enkelt integrera formella och informella lärresurser med varandra
Den multimodala texten
Skapa själv det bästa sättet att förstå
Skriva vanlig text
Spela in när man berättar och förklarar till en bild
Spela in en sång om vatten tillsammans
Söka bilder som passar till texten
Rita egna bilder och fota till boken
Spela in ljud som har med vatten att göra
En multimodal bok om vatten
”Direkt när jag såg texten började jag tänka på Simon men framförallt Jocke. Han försöker leka gangster och kriminell, har vapen, droger och röker. Den beskriver Jocke perfekt, hur han försöker leva på gatan och vara lite mysterisk och hoppas på ett rikare liv genom “gatan” men han inser inte hur farligt det är och som sagt blir skadad och åker fast. Precis som texten säger “You need to slow it down, cause the streets don’t fight fare”. Dom nämner också hur svårt det kan vara att få en utbildning men väldigt enkelt att plocka upp ett vapen och hamna i bråk”
Bokblogg: Tolka handlingen via YouTube
Tonsätt boken
K= Konkret föreställande A= Abstrakt förståelse T = Min egen tolkning T = Min tolkning efter att ha försökt byta perspektiv
Samla Screen shots
Ljud:
Bädda in YouTube-klipp
Träna multimodal läsförståelse
Bild:
Garage band/Paint Melody
Netflix
Aftonbladet
Förstå grunderna i kod
Källkritik
Kan jag se på en sidas form och layout vilka kodkunskaper som ligger bakom? Kan innehåll manipuleras med kod?
Form/layout
Själv kunna ändra i en sidas kod
Är det skolan som ska anpassa sig till samhället eller samhället som ska anpassa sig till skolan?
Sammanfattning:
Det är viktigt vilken kultur vi skapar vi kring lärandet
Lärarrollen påverkas av digitaliseringen
Det går bra att börja med det som motiverar eleverna
Tänk 21st century skills
Rummet talar om vilket lärande som ska ske
De digitala lärmiljöerna kräver digital kompetens
Referenser:
Spelifierat lärande - Hur många xp innehåller Lgr11 och Gy11? En förstudie med finansiering av Internetfonden 2012, Terese Raymond
Unos uno Slutrapport 2013
Att förändra skolan med teknik: Bortom en dator per elev, Åke Grönlund, 2014
Online Reading as an Individual and Social practice, Carita Kiili, 2012
1-1 i klassrummet - Analyser av en pedagogisk praktik i förändring, Martin Tallvid, 2015
Det digitala läsandet - Begrepp, processer och resultat, Maria Rasmusson, 2014
Didaktisk design med digitala resurser - En studie av kunskapsrepresentationer i en digitaliserad skola , Anna Åkerfeldt , 2014
Kontakt: [email protected]@fridamonsen
Kulturskapare anpassar sig till nytt beteende, DN 8/3-2015
Students, computers and learning - Making the connection, OECD, 2015
NMC Horizon preview 2015
