Simulación deuda estudiantes con CAE, carreras USACH (06/05/2011)

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES

Simulación de deuda del Crédito con Aval del Estado:

una carrera en la USACH.

Se define el Crédito con Aval del Estado (CAE) como “un beneficio del Estado que se otorga a estudiantes de probado mérito académico que necesitan apoyo financiero para iniciar o continuar una carrera en alguna de las instituciones de educación superior acreditadas que forman parte del Sistema de Crédito con Garantía Estatal”, y uno de sus requisitos para obtenerlo es que el estudiante posea ”Condiciones socio-económicas del grupo familiar que justifiquen el otorgamiento del beneficio”.

Esta documento constituye una estimación acerca de las cuotas que se generan a raíz de estudiar una carrera en la USACH mediante el financiamiento del Crédito con Aval del Estado (CAE), con el fin de proyectar una aproximación de la cuota a pagar, definiendo así el valor total de la deuda para estudiantes con CAE, y el porcentaje de la deuda con respecto al valor de la carrera. La simulación puedes corroborarla a través del sitio web de Ingresa: www.ingresa.cl.

Características del CAE:

• El monto mínimo de crédito que se puede solicitar es $200.000 y el máximo es el 100% del Arancel de Referencia de la carrera (éste es menor que el Arancel Real de la carrera; la diferencia debe ser financiada por el estudiante).

• El crédito se otorga en UF, y existen tres plazos de pago: 10, 15 y 20 años, dependiendo de la duración de la carrera.

• La tasa de interés es fija para todo el plazo, la tasa de interés final será de aproximadamente un 5.8% anual (para los créditos a 10 años) y de un 6,4% anual (para los créditos a 15 y a 20 años).

• Se comienza a cancelar hasta 18 meses después de egresar, en cuotas fijas.

Estadísticas:

El Crédito con Aval del Estado se ha situado, en sus cinco primeros años de funcionamiento, en la principal ayuda estudiantil en cuanto a volumen de recursos involucrados (públicos y privados). En 2010, los montos vinculados a los nuevos créditos superan los 120 mil millones de pesos.

Es un sistema que evidencia una fuerte expansión: desde la primera adjudicación, en 2006, se ha cuadruplicado la cantidad de beneficiados, llegando a 212.000 alumnos con Crédito en 2010. En igual período, se ha elevado de 40 a 82 el número de instituciones de Educación Superior acreditadas y participantes.

Federación de Estudiantes Universidad de Santiago de Chile – Av. Ecuador #3593 – Fonos: 7182531 - 7182532 - 7182535 – [email protected]

http://www.ingresa.cl/



En la actualidad, el Crédito favorece a un cuarto del universo de estudiantes de educación superior del país. Especialmente revelador de su impacto es que ocho de cada 10 beneficiados con esta ayuda estudiantil pertenecen al 60% de las familias de menores ingresos, lo que permite que la mitad de los alumnos de educación superior pertenecientes a los tres primeros quintiles de ingreso cuenten con este beneficio. La cobertura, sin embargo, ha ido escalando progresivamente hacia segmentos de la población a los que usualmente no llegaba el financiamiento estudiantil del Estado: en 2007, la cobertura se asomó hasta el primer tercio del quintil 4, identificado con la clase media; en 2008, aumentó a dos tercios; en 2009 y 2010, se completó el acceso al Crédito para ese quintil de ingresos; y este 2011, los recursos permitieron incluso avanzar hacia los primeros tramos del quintil 5.

Simulación:

• El monto financiado anualmente corresponde al máximo arancel de referencia de la carrera, y no considera la Brecha de Arancel (diferencia entre el Arancel Real y el Arancel de Referencia).

• Se ha realizado el cálculo considerado la cantidad máxima de duración de la carrera, lo que otorga cuotas fijas de pago a 15 y 20 años (180 y 240 meses respectivamente), con un interés del 6,4% anual.

• Para las conversiones a pesos, se consideró el valor UF al 6 de Mayo de 2011: $21.746.

Carrera Años de

finan- cia-

mien- to.

Arancel de referencia

carrera (del año 2010,

en UF).

Valor total carrera (en UF, según arancel de referencia

2010).

Valor total carrera (en

$, según valor UF 2011).

Valor de la cuota mensua

l con CAE (en

UF).

Número de

cuotas a pagar

(en meses).

Valor total

deuda CAE (en UF).

Valor total deuda con CAE (en $,

según valor UF 2011).

% valor carrera con CAE

(total deuda/

valor total

carrera).Admin. Pública

5 84 420 9.133.320 3,96 240 950,4 20.667.398 226 %

Arquitectura 6 85 510 11.090.460 4,90 240 1176 25.573.296 231%Bachillerato en Ciencias y

Humanid.

2 95 190 4.131.740 1,64 240 393.6 8.559.226 207%

Bioquímica y Licenciatura Bioquímica

5 91 455 9.894.430 4,25 240 1020 22.180.920 224%

Contador Público y Auditor

5 84 420 9.133.320 3,92 240 940.8 20.458.637 224%

Ed. General Básica

5 67 335 7.284.910 3,16 240 758.4 16.492.166 226%

Enfermería 5 90 450 9.785.700 4,19 240 1005.6 21.867.778 224%




Ing. Ambiental

5 92 460 10.003.160 4,30 240 1032 22.441.872 224%

Ing. Civil en Electricidad

6 103 618 13.439.028 5,97 240 1432.8 31.157.669 232%

Ing. Civil en Geografía

6 109 654 14.221.884 6,28 240 1507.2 32.775.571 231%

Ing. Civil en Informática

6 106 636 13.830.456 6,09 240 1461.6 31.783.954 230%

Ing. Civil en Metalúrgica

6 106 636 13.830.456 6,09 240 1461.6 31.783.954 230%

Ing. Civil en Minas

6 110 660 14.325.360 6,31 240 1514.4 32.932.142 230%

Ing. Civil en Obras Civiles

6 105 630 13.699.980 6,06 240 1454.4 31.627.382 231%

Ing. Civil Industrial

6 106 636 13.830.456 6,09 240 1461.6 31.783.954 230%

Ing. Civil Mecánica

6 106 636 13.830.456 6,09 240 1461.6 31.783.954 230%

Ing. Civil Química

6 106 636 13.830.456 6,09 240 1461.6 31.783.954 230%

Ing. Comercial

5 104 520 11.307.920 4,87 240 1168.8 25.416.725 225%

Ing. De Alimentos

5 94 470 10.220.620 4,39 240 1053.6 22.911.586 224%

Ing. Ejecución

Climatización

4 86 344 7.480.624 3,13 240 751.2 16.335.595 218%

Ing. Ejecución en

Ambiente

4 86 344 7.480.624 3,13 240 751.2 16.335.595 218%

Ing. Ejecución en Computación e Informática

4 83 332 7.219.672 3,05 240 732 15.918.072 221%

Ing. Ejecución en Electricidad

4 90 360 7.828.560 3,28 240 787.2 17.118.451 219%

Ing. Ejecución en Geomensura

4 86 344 7.480.624 3,13 240 751.2 16.335.595 218%

Ing. Ejecución en Metalurgia

4 87 348 7.567.608 3,19 240 765.6 16.648.738 220%

Ing. Ejecución en

Minas

4 87 348 7.567.608 3,19 240 765.6 16.648.738 220%




Ing. Ejecución Industrial

4 92 368 8.002.528 3,35 240 804 17.483.784 219%

Ing. Ejecución Mecánica

4 82 328 7.132.688 3,01 240 722.4 15.709.310 220%

Ing. Ejecución Química

4 86 344 7.480.624 3,13 240 751.2 16.335.595 218%

Ing. en Agroneg.

5 102 510 11.090.460 4,78 240 1147.2 24.947.011 225%

Ing. en Biotecnolog

5 96 480 10.438.080 4,46 240 1070.4 23.276.918 223%

Ing. Estadística

5 90 450 9.785.700 4,21 240 1010.4 21.972.158 225%

Ing. Física 6 90 540 11.742.840 5,2 240 1248 27.139.008 231%Ing.

Matemática6 90 540 11.742.840 5,19 240 1245.6 27.086.818 231%

Licenciatura en Ciencias Actividad

Física

5 79 395 8.589.670 3,73 240 895.2 19.467.019 227%

Licenciatura en Ciencias

Computación

5 70 350 7.611.100 3,34 240 801.6 17.431.594 229%

Licenciatura en Educación

Castellano

5 67 335 7.284.910 3,16 240 758.4 16.492.166 226%

Licenciatura en Educación en Filosofía

5 76 380 8.263.480 3,57 240 856.8 18.631.973 226%

Licenciatura en Ed. en Física y

Matemática

5 63 315 6.849.990 2,99 240 717.6 15.604.930 228%

Licenciatura en Ed. en

Historia y Cs. Sociales

5 76 380 8.263.480 3,57 240 856.8 18.631.973 226%


Inglés

5 76 380 8.263.480 3,57 240 856.8 18.631.973 226%


Matemát. y Comput.

4 65 260 5.653.960 2,37 240 568.8 12.369.125 219%




Licenciatura Ed. Técnica y

Formación Profesional

5 61 305 6.632.530 2,88 240 691.2 15.030.835 227%

Licenciatura en Estudios

Internacional

5 84 420 9.133.320 3,96 240 950.4 20.667.398 226%

Licenciatura Lingüística aplicada a Traducción

5 87 435 9.459.510 4,07 240 976.8 21.241.493 225%

Medicina 7 117 819 17.809.974 8,05 240 1932 42.013.272 236%Obstetricia y Puericultura

5 90 450 9.785.700 4,19 240 1005.6 21.867.778 224%

Ped. Química y Biología

5 64 320 6.958.720 3,01 240 722.4 15.709.310 226%

Periodismo 5 88 440 9.568.240 4,11 240 986.4 21.450.254 224%Psicología 6 95 570 12.395.220 5,47 240 1312.8 28.548.149 230%Publicidad 5 107 535 11.634.110 5,02 240 1204.8 26.199.581 225%Química y

Licenciatura en Química

5 75 375 8.154.750 3,55 240 852 18.527.592228%

Técnico Universitario

en Análisis Físico

Químico

2 60 120 2.609.520 1,23 180 221.4 4.814.564 185%

Tecnólogo Administrac. de Personal

3 59 177 3.849.042 1,88 180 338.4 7.358.846 191%

Tecnólogo en Alimentos

3 71 213 4.631.898 1,93 240 463.2 10.072.747 218%

Tecnólogo Automatiz. Industrial

3 68 204 4.436.184 2,14 180 385.2 8.376.559 189%

Tecnólogo Construcción

3 59 177 3.849.042 1,88 180 338.4 7.358.846 191%

Tecnólogo Control Ind.

3 62 186 4.044.756 1,95 180 351 7.632.846 189%

Tecnólogo en Diseño Industrial

3 68 204 4.436.184 2,14 180 385.2 8.376.559 189%

Tecnólogo Manten. Ind.

3 67 201 4.370.946 2,10 180 378 8.219.988 188%

Tecnólogo Telecomunic.

3 57 171 3.718.566 1,80 180 324 7.045.704 190%




Hoy en día más de 300 mil estudiantes se han adjudicado un Crédito con Aval del Estado para financiar su carrera. A pesar de que el crédito existe desde 2006, recién en 2012 la primera generación de beneficiados comenzará a pagar el crédito (un año y medio después de su egreso) lo que recién permitirá apreciar los efectos de dicho crédito en el bolsillo de los estudiantes titulados, y además dará una idea de cómo funcionará el sistema en el tiempo.

En declaraciones realizadas recientemente por el rector de nuestra casa de estudios, en relación al Crédito con Aval del Estado, Juan Manuel Zolezzi declara: "Las familias están pagando los aranceles más caros que existen en el mundo. La opción es contar con un crédito que es más caro que un hipotecario. Hoy, a una familia le conviene vender su casa, pagar la universidad de sus hijos y tomar un crédito hipotecario para comprar de nuevo la casa. Es más barato que el préstamo bancario".

El académico y económista de la USACH Francisco Castañeda complementa: “Aunque el CAE está destinado a estudiantes con recursos económicos limitados, el monto de endeudamiento lo puede invalidar en el futuro al joven profesional, afectando la equidad a la hora de competir por puestos laborales y/o llevándolo a aceptar trabajos que en cirscunstancias de no tener una presión de pago, los postergaría o no tomaría (en virtud del nivel de deuda acumulado al final de sus estudios y dado que no todas las carreras tienen una rentabilidad adecuada). Además la forma en que está concebido tiene la paradoja de que el riesgo académico de deserción lo asume la institución de Educación Superior. Esto podría generar incentivos perversos rebajando en el margen estándares de calidad para aprobar la mayor cantidad de estudiantes. Esta modalidad provoca desperdicios de recursos públicos y privados. Y, en el largo plazo, un deterioro en la calidad de la educación”.

Por el contrario, de parte del Gobierno las declaraciones dan cuenta del nulo interés por hacerse cargo de las Universidades del Estado, y en general de la Educación Superior. Juan José Ugarte, jefe de la División de Educación Superior del MINEDUC señala: “El informe dice que la carga que pagan los estudiantes es más alta que el promedio internacional, pero no impagable”, mientras que Alejandra Contreras, directora ejecutiva de la Comisión Ingresa, a cargo del CAE asegura que "Se dice que este crédito es más caro que uno hipotecario, pero éste va a otro tipo de clientes. Si lo comparamos con créditos estudiantiles otorgados por los bancos, el CAE es más barato".

Como Federación de Estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile, declaramos este sistema de “ayuda estudiantil” como insostenible, no es posible bajo ningún punto de vista, que un estudiante deba endeudarse con la banca privada por montos millonarios, y que más aún, estos montos de la deuda total de un estudiante financiado con Crédito con Aval del Estado sea, en muchos casos, más del doble del valor total de la carrera sin este medio de financiamiento. Esta lógica se ve agraviada cuando consideramos que esta ayuda (y en su esencia, todas las ayudas estudiantiles) es creada y destinada para favorecer a las familias de mayores necesidades socio-económicas (bajo el sistema de asignación por quintiles), y que su objetivo es no sólo posibilitar el ingreso a la Educación Superior, sino también su permanencia.


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Simulación deuda estudiantes con CAE, carreras USACH (06/05/2011)