Stimulans, samtal och strategier – hur kan skolbibliotekarien bidra till att elevernas läsförståelse ökar?Cilla Dalén, Bibliotekarie, Hjulsta grundskola

Lässtrategier och reciprok läsundervisning – vad är det?Vad görs i skolbiblioteken för att utveckla elevers läsförståelse?Goda exempel och idéer för utveckling!?

• Hjulsta ligger i Tensta• Ca 450 elever f-9• Nästan alla annat modersmål,

många nyanlända• Två skolbibliotek• Litteraturpedagog Ulrika• Bibliotekarie Cilla

Spännandedet händer så mycket nu!

Larmrapportermen också utvecklingsarbete.

Vi i skolbiblioteken är med!

Sund källkritisk skepticism!

Diverse texter i

Läslyftets

provomgång

Skolbibliotekariens roll för att utveckla arbetet på skolan?

Vilken plats har vi i personalgruppen?

Konsensus runt dettaI Sverige undervisar man förhållandevis lite i läsförståelse.

Tyst individuell läsning är inte så effektivt för att utveckla läsförståelse.

De gemensamma samtalen, i helklass, grupper eller par, är viktigast. Läromedel i läsförståelse kanske kan vara ett komplement.

Läslyftet• Skolverket genomför på uppdrag av regeringen• Lärare i hela skolan – och skolbibliotekarier• Öppet på webben – statsbidrag till handledare• Start höstterminen 2015• Textsamtal - provomgång 2014-2015• Många olika modeller för textsamtal

Läslyftets provomgång om textsamtal

En läsande klass• Initiativ av författaren Martin Widmark• Finansierat av fr a Postkodlotteriet• 1-6• Tillhandahåller fritt material på webben• Mest RT, forskningsbaserat, utprövat av svenska

lärarewww.enlasandeklass.se Marie Trapps blogg

Läsfixarna är lånade av En Läsande Klass.

Palincsar och Brown 1984 RT Reciprocal Teaching RU Reciprok Undervisning

Reciprok läsundervisning

Förutspå – Reda ut oklarheter – Ställa frågor - Sammanfatta

Vygotskij Sociokulturell Stöttning Reciprok

Förebilda (model) – Jobba i grupp – Jobba själv med stödmaterial – Integrerat och alltid

ExplicitJosefin Nilssons pdf

Det reciproka

Metakognition

RT

Lässtrategier (fyra eller fler) används även på andra sätt i undervisningssammanhang.

KRITIK mot EN LÄSANDE KLASS?

Eleverna och texterna

Vi vuxna är läsare

Projektets webbsajt, Marie Trapps blogg och facebookgruppen

RT inte det enda!

Chamberska boksamtal

Många tankar och tips om samtal i Läslyftets provomgång

QtACORI

…TSI

Vad ska vi skolbibliotekarier göra?

FORTSÄTTA MED LÄSSTIMULANSEN!!!

Metaspråket om läsförståelse och bedömning för både lärare och elever är centralt – ett gemensamt språkbruk blir en form av scaffolding; tillfälliga tankestöttor.

Barbro Westlund: Att bedöma elevers läsförståelse s. 298

Stödja lärare i valet av litteratur!

Världens ALMA

Många vilsna lärare på fb.Lätt att fastna i sina favoritböcker.Olika genrer.Våga det konstiga och mångtydiga!

Stimulera läsning och samtal om böcker i personalgruppen

Pocketböcker i present

Bok After Work

Byta-bok-hylla i personalrummet

Bokpresentationer på konferenstid

Bibliotekarieledda lektioner

Läsgrupper

Med lärare eller dela klassen?

ibiblioteket – wiki från Växjö med många exempel på hur integrera läsförståelse och MIK

Introducera lässtrategier

Elevernas fritid

Lässtimulans!

Bokcirklar

Personlig LäsTränare

Leda fortbildning?

Samarbeta med lärare som är i framkant?

Stötta dem som behöver?

Tack för mig!Presentationen med klickbara länkar finns på www.slideshare.net/cilladalen

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola

cecilia.dalen@stockholm.se

pedagogstockholmblogg.se/vad-gor-de-i-biblioteket

@cilladalen