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Universidad de los HemisferiosUniversidad de los HemisferiosFacultad de Artes y HumanidadesFacultad de Artes y HumanidadesLas Tics aplicadas a la EducaciónLas Tics aplicadas a la Educación
Alegría Larrea SalemAlegría Larrea Salem04/06/201204/06/2012
Hacia las Sociedades del Conocimiento
Las sociedades del conocimiento han sido creadas
gracias a las tecnolgías de la información. El acceso de información para todos y la libertad de
expresión, son los puntos básicos para la creación de estas sociedades.
Las sociedades del conocimiento buscan la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con el fin de crear y aplicarlos en el desarrollo humano.
El enfoque de las sociedades del conocimiento esta basado en el desarrollo humano y en la autonomía.
De la Sociedad de la Información
a la Sociedad del Conocimiento
La libertad de expresión es indispensable para hacer
investigaciones científicas y actividades creativas. La libertad de expresión permite el vinculo entre
individuos. Busca las comunicaciones sociales. La libertad de expresión tiene repercusiones en
ámbitos económicos y sociales. Se busca la protección y la dignidad del ser humano. La libertad de expresión es un conflicto con otros
derechos universales.
Los condicionantes para llegar a la tecnología son:
recursos económicos, geografía, edad, sexo, lengua, educación y procedencia sociológica y cultural, integridad física.
Problemas de acceso a las infraestructuras y costos de telecomunicaciones.
Las antiguas y las nuevas tecnologías de la información se complementan; las primeras ayudan en la transmisión de los conocimientos y así permiten el acceso a las segundas.
Sociedades en Redes, Conocimientos y Nuevas
Tecnologías
El trabajo humano se ha venido desmaterializando, ya que las maquinas han sustituido al trabajo manual.
Sociedad tiene mayores ventajas sobre lo material, gracias a la revolución digital.
Las sociedades en redes nacen por los mercados mundiales y las mutaciones tecnológicas.
Los avances de la gestión del conocimiento, permiten un mayor potencial de productividad en los trabajadores.
La realidad y situación social de los países se pueden sobreponer ante la expansión económica.
Las nuevas tecnologías han permitido una mejor
accesibilidad y manejo del conocimiento. El internet es un gran vivero de ideas, ya sea que vengan
de informaciones o conocimientos. En los intercambios comerciales dentro de las sociedades
del conocimiento, el saber es una parte clave para el éxito del mismo.
La velocidad de transmisión de la información y su constante aceleración causa un desfase entre la escala del tiempo tecnológico y la del tiempo del cerebro humano.
En la actualidad, las maquinas están listas para reemplazar al hombre, pero solo en temas mecánicos y de memoria.
Cuando los conocimientos humanos se digitalizan, no se
deja de lado los conocimientos tradicionalistas y las sociedades del conocimiento seguirán siendo las sociedades de memoria y transmisión del saber más importantes.
La digitalización sirve para transmitir conocimientos y son de beneficio para los centros de estudio y cultura donde se busca la memorización.
Nuevos comportamientos culturales, las páginas personales.
Los usuarios de internet so protagonistas de una nueva cultura de información.
El internet cada vez sigue formando nuevas sociedades de conocimiento.
Las Sociedades del Aprendizaje
La educación ha dejado de ser el privilegio de una elite y de estar vinculada a una determinada edad
Se centra la atención en los sujetos que adquieren el conocimiento en los sistemas formales de educación y en las actividades profesionales.
Cada vez se cuestionan más los antiguos modelos. Nueva modalidad, “aprender haciendo”. La capacidad para innovar y la dinámica cognitiva, son
puntos cruciales dentro de la sociedad. Los conocimientos, las técnicas y las instituciones
corren cada vez más el riesgo de que se los tache de obsoletos.
Actualmente la propia cultura se construye basándose más en el
modelo de la creatividad y la renovación, que en el modelo de la permanencia y la reproducción.
Se impondrá en el futuro que los títulos académicos lleven una fecha de caducidad, a fin de responder a la demanda continua de nuevas competencias.
Categorías del conocimiento: los descriptivos, de procedimiento, explicativos y los relativos a los comportamientos.
El castigo ya no sirve como justificación ante la buena enseñanza. Catálogo de conocimientos fundamentales: lenguaje, capacidades
cognitivas de tipo exploratorio (experiencias), matemáticas, capacidades fiduciarias y capacidades artísticas. Capacidades que deben ser adquiridas a temprana edad, sino tienen riesgo de desaparecer.
La finalidad de la enseñanza no es desarrollar de modo
equivalente todas las formas de inteligencia en todas las personas, sino saber determinar los enfoques que corresponden mejor a la inteligencia de cada uno.
Textos escritos desaparecen con el uso del Internet. La biblioteca, ya sea general o especializada, se está
escindiendo cada vez más entre un lugar físico y un espacio virtual, entre el material impreso y la pantalla, y va a tener que manejar una masa de documentos muy considerable.
El “boom” de la informática significa la muerte inevitable de las bibliotecas.
Hacia la Educación para Todos
a lo Largo de la Vida La Educación es un derecho universalmente proclamado. Metas de Dakar:
1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia.
2. Velar por que antes del año 2015 todos los niños tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita.
3. Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos.
4. Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50 y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente.
5. Lograr la igualdad entre los géneros en relación con la educación.
Dimensiones a trabajar: el status quo, la re
escolarización y la desescolarización (educación 2.0) Aplicación de diferentes estrategias para garantizar
el aprendizaje continuo (uso de redes sociales y asistencia a clases dentro de universidades).
Conseguir que los organismos nacionales e internacional velen principalmente por la educación inicial como base de aprendizajes posteriores.
Los centros de aprendizaje comunitarios deben
incrementar la autonomía de los individuos y promover el desarrollo de la comunidad.
Se debe enriquecer a la educación a través de la capacitación al profesorado y la utilización de nuevas tecnologías (superación de las distancias geograficas).
Llegar a un equilibrio en cuanto a las tecnologías y la educación escolarizada y de tipo formal.
Bibliografía
