Syllabus u andina sb mu edu. como bien público 2010

ÁREA DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA

DICIEMBRE, 2010

PROFESORA: Mónica Urigüen, Ph.D.

POLÍTICAS EDUCATIVAS

Syllabus de Políticas Educativas

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I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa: Maestría

Nombre del curso:

Políticas Educativas

Carga

académica

# de horas de estudio

individual:

16

# de horas de tutoría: 2

Fechas y # de horas

presenciales:

Viernes 10 y sábado 11 de

diciembre de 2010.

Horario de clases De 9h00 a 17h00

Nombre del Profesor/Tutor: Mónica Urigüen

Dirección de correo electrónico: [email protected]

Horario de tutorías semanales: Lunes de 21h00 a 22h00

Lugar de tutorías semanales: Vía Internet

Lugar de clases: UASB

II. DEFINICIÓN

El objetivo del Syllabus es organizar el trabajo del módulo por sesiones,

unidades de aprendizaje, horas, lectura y aquellos detalles relacionados al

proceso de aprendizaje, a fin de asegurar el cumplimiento de las competencias

propuestas.

III. PROPÓSITO DEL MÓDULO

Este curso propone investigar, conocer, reflexionar y aplicar las nuevas

tendencias internacionales relacionadas con políticas educativas, con la

finalidad de revisar y comparar con la realidad educativa de Ecuador y así

preparar nuevas propuestas conducentes a la educación y formación integral

de los estudiantes.

IV. COMPETENCIA PRINCIPAL QUE BUSCA ESTE CURSO

Al finalizar el curso, los maestrantes estarán en capacidad de conocer y aplicar

a su realidad las tendencias internacionales actuales sobre políticas, filosofías y

valores.

mailto:[email protected]


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V. BIBLIOGRAFÍA - MATERIAL DEL CURSO

1. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar

Morin.

2. Artículo sobre las siete leyes del caos.

3. La Idea de la Universidad Para el Siglo XXI, La Universíntesis: “Una

Comunidad que Invita al Diálogo” de Mónica I. Urigüen, Ph.D. (2009)

4. El pensamiento complejo (basado en Edgar Morin)

5. La teoría general de sistemas y su relación con la educación (tema de

investigación)

6. Filosofía universitaria hacia el 2030.

7. Valores universitarios y su perspectiva futura

VI. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO

Las clases se fundamentan en lecturas reflexivas y participación activa mediante conversatorios y dinámicas y talleres, a fin de llegar a desarrollar reflexionar y tomar decisiones sobre políticas y tendencias educativas para Ecuador. La metodología de aprendizaje busca principalmente:

- Estimular la reflexión individual y colectiva.

- Impulsar la lectura como una herramienta de auto superación y

- crecimiento. - Generar ideas y soluciones. - Intercambiar conocimientos entre los estudiantes basados en su - experiencia profesional.

- Propiciar una retroalimentación sólida y fructífera. - Poner en práctica lo aprendido

VII. TEMARIO DEL CURSO

Sesio

nes

Nombre de la

Unidad

Subtemas de cada

Unidad

Estrategia y

Material de estudio

Fechas

UNO

1ra.

parte

Tendencias en

Políticas

Educativas

Los siete saberes

como tendencia

actual

Los siete saberes necesarios

para la educación del futuro

de Edgar Morin.

10 de

diciembre

de 2010

Las siete leyes del

caos

Elaborar mentefactos para

analizar los siete saberes y

relacionarlos con las siete

leyes del caos.


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2da.

parte

Ideas sobre cómo

debe ser la

educación en este

siglo

¿Cuál es su idea de

universidad o

educación del Siglo

XXI?

La Idea de la Universidad del

Siglo XXI, La Universíntesis:

“Una Comunidad que Invita al

Diálogo” de Mónica I.

Urigüen, Ph.D. (2009)

DOS

1ra.

parte

El pensamiento

complejo

a) El

pensamiento

complejo y la

complejidad

b) Teoría general

de sistemas

Análisis comparativo entre el

pensamiento complejo y la

teoría general de sistemas

11 de

diciembre

de 2010

2da.

parte

Filosofía y Valores

Educativos y

Universitarios

Incorporar al proceso reflexivo

de las tendencias educativas

los aspectos de filosofía y

valores universitarios.

PROPUESTAS DE

INNOVACIÓN

EDUCATIVA

PLENARIA PARA

PRESENTAR PROPUESTAS

DE LOS EQUIPOS

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje se basa en las siguientes actividades y

resultados esperados:

MODALIDAD Actividad Teóricas y

Prácticas

Presencial

Presentaciones en clase 30%

Participación en clase 10%

Presentaciones de propuestas en

plenaria 30%

Documento Escrito 30%


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IX. ACTIVIDADES PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN

Para el desarrollo de la competencia propuesta en este módulo, los

participantes investigarán documentos relacionados con las tendencias,

filosofía y valores de las políticas educativas y lo incorporarán a sus

propuestas.

X. CÓDIGO DE ÉTICA DE LA MATERIA

Dentro de los estándares de comportamiento se considera inadmisible lo

siguiente:

1. La copia de tarea o trabajo ocasiona la pérdida total del porcentaje

asignado a este rubro.

2. La copia del examen de medio término se sancionará con UNO de

calificación en este rubro

3. Todas las ideas, comentarios, frases o trabajos de otros autores deberán

llevar el crédito correspondiente.

4. El plagio de frases u oraciones escritas, elementos gráficos, pruebas,

ideas de trabajo de otros, publicadas o no publicadas.

5. La entrega o envío de trabajos o exámenes que no son propiedad del

estudiante.

4. El falsificar datos.

5. Colaboración en la preparación de tareas sin permiso o requerimiento

del instructor.

6. El envío del mismo trabajo para dos materias sin el permiso de los

profesores correspondientes.

7. Las violaciones serán analizadas por el profesor, el director de carrera y

el alumno.

XI. TUTORÍAS

Las tutorías se realizarán durante las sesiones presenciales, a fin de asegurar

el cumplimiento de la meta propuesta en este módulo.


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XII. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE

Mónica Urigüen

EDUCACIÓN FORMAL Y MENCIONES HONORÍFICAS

Ph.D. en Educational Leadership Policy Análisis, Especialización en

Planificación Estratégica y Evaluación-University of Wisconsin-Madison

(2005).

Diplomado en Alta Gerencia en INCAE, Costa Rica. (2003).

Máster en Educación Superior, University of Kansas – Lawrence,

Kansas, Estados Unidos (1997).

Certificado de Especialización de Postgrado en Gerencia de Recursos

Humanos. Universidad Politécnica de Madrid (1994).

Licenciatura en Administración, con Especialización en Administración

de Personal. Universidad Tecnológica Equinoccial (1992).

Las menciones honoríficas: Becaria del INCAE, Programa de Alta

Gerencia (2003).

Becaria de la Organización de Estados Americanos (OEA), Programa de

Ph.D. (2000-2002).

Becaria Fulrbrigth- LASPAU, Programa de Maestría en la Universidad de

Kansas –USA. (1995-1997).

EXPERIENCIA PROFESIONAL Y DOCENTE

(octubre 2010 – actual) Vicerrectora Académica, de Investigación y

Postgrados de la Universidad Internacional SEK

(2010) Miembro de Comité Técnico del Consejo Nacional de Evaluación

y Acreditación (CONEA).

(2002 – actual) Profesora de Postgrados en varias universidades del

Ecuador.

1. (2008) Asesora de Educación en el Comando de Educación y Doctrina

de la Fuerza Aérea Ecuatoriana (FAE)