2
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES (LICENCIATURA) Tutora: María Yolanda Laris Acosta Unidad 4 La evaluación en los entornos virtuales. Actividad: Diseño de Rúbrica para evaluar foros Por: Jorge Carlos Aguilar Aldana Febrero 2015

T2 rubrica

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: T2 rubrica

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN

FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES

(LICENCIATURA)

Tutora: María Yolanda Laris Acosta

Unidad 4

La evaluación en los entornos virtuales.

 Actividad:

Diseño de Rúbrica para evaluar foros

Por: Jorge Carlos Aguilar Aldana

Febrero 2015

Page 2: T2 rubrica

CRITERIOS A EVALUAR Excelente (3 puntos)

Bueno(2 puntos)

Regular(1 punto)

Deficiente(0 Puntos)

Participación activa

Interactúa con todos los integrantes del

aula virtual en el foro.

Presenta variedad de interacciones con los compañeros del aula

virtual en el foro

Presenta al menos una interacción con algún compañero en el foro

No interactúa en el foro

Argumentación de ideasLas ideas que aporta al foro son nuevas y con justificación, al

menos 4 ideas

Las ideas que aporta al foro son nuevas y con justificación, al

menos 2 ideas

Las ideas que aporta al foro son nuevas y con justificación, al menos

1 ideaNo aporta nuevas ideas

Interacción con sus compañeros Establece un diálogo con los compañeros y el tutor, debatiendo y defendiendo ideas, y construyendo nuevos aportes en conjunto

Establece un diálogo con los compañeros y el tutor, aporta en la

construcción de nuevos ideas

Establece un diálogo mínimo con los

compañeros y el tutor, el aporte en la

construcción de nuevos ideas es poco

No establece un diálogo con los

compañeros y el tutor

Claridad en sus intervenciones

Las intervenciones son muy claras,

concisas y respetuosas

Las intervenciones son claras, concisas y

respetuosas

Las intervenciones son poco claras, concisas y

respetuosas

Las intervenciones no son claras, concisas y

respetuosas

Comunicación con sus compañeros y asesor Establece un diálogo

con los compañeros y el tutor, debatiendo y defendiendo ideas, y construyendo nuevos aportes en conjunto

Establece un diálogo con los compañeros y el asesor, aporta en la construcción de

nuevos ideas

Establece un diálogo mínimo con los

compañeros y el asesor, el aporte en la

construcción de nuevos ideas es poco

No establece un diálogo con los

compañeros y el asesor

TOTAL