Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportbanTurai Hevesy György Általános IskolaBenedekné Fekete Hajnalka

I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém, 2016. nov. 11-12.

Digitális kompetencia fejlesztésével kapcsolatos elvárások

Kerettantervben A számítógép megismerése, egyszerű kezelési

műveletek végzése, szoftverek futtatása irányítással. A tanuló motivált az IKT-eszközök használata iránt. (1-4.évfolyam)

Számítógépes alkalmazásokat ismer. Képes az elektronikus média használatára. Ismeri az információkeresés technikáit, ezeket a tanórán, tanórán kívül és a hétköznapi életben is alkalmazza. A világhálón elérhető információkat megadott szempontok szerinti gyűjtőmunkában is kamatoztatja. A megszerzett információt irányítással, majd egyre önállóbban képes kezelni, azokból prezentációkat, beszámolókat állít össze. Ismeri az elektronikus kommunikáció (e-mail, közösségi portálok) nyújtotta lehetőségeket és használja is ezeket. Fontos feladat, hogy a tanuló felismerje az elektronikus kommunikációban rejlő veszélyeket és törekedjen ezek elkerülésére. A valós és a virtuális kapcsolatok közötti különbségek megláttatása nyomán kellő óvatossággal kezeli a világhálóról származó tartalmakat. (5-8.évfolyam)

Amit nem biztosít hozzá….

Idő: Informatika órák aránya: 2% és 3 % (testnevelés 20 és 17%)

Eszköz – Amíg az iskolák többségében az informatikai eszközök többsége a számítógépteremben van, addig hiába elvárás, hogy a pedagógus és a diák minden órán használjon IKT eszközöket…

Az interaktív tábla használata önmagában nem alkalmas a

diákok digitális kompetenciájának

fejlesztésére!

Tanulásban akadályozott (BMO: F 70)diákok az általános iskolákban Az általános iskolák mellett

működő – enyhe értelmi fogyatékosok - számára szervezett tanulócsoportokban jellemzően:

HH és HHH diákok Kiugróan magas a roma tanulók

aránya Kiugróan magas a túlkorosok

aránya Az erőforrások elosztásában ezek

a csoportok az intézményeken belül is lemaradnak.

Diákjaink így esélyt sem kapnak a digitális kompetenciák elsajátítására, miközben tudjuk, hogy ugyanazon a munkaerőpiacon kell versengeniük, mint szerencsésebb kortársaiknak.

Lépésről - lépésre

2004/2005 tanév: PC beállítása a fejlesztő terembe

2008/2009 tanév : PC beállítása az osztályterembe

2010/2011 : Osztályhonlap elindítása – protopage felületen (mobilnet)

2014/2015 : Tanulói tabletek a csoport minden tanulója számára saját adatforgalmi kerettel

Az SNI összevont tanulócsoport oldaláról

Az első projektoros óránk

Ma

Minden diáknak saját Google fiókja, és 2016 decemberétől Office 365 tanulói tárhelye van.2014 –től az osztályhonlapunk: http://feherestike.wixsite.com/eosztalyos

A tanulói tabletek: LG  G pad 8.0 Hipernet – havi 5 GB maximális letöltési/feltöltési sebesség:10 Mbps / 2 Mbps) 2015.februártól (A Digitális Esély pályázati támogatásnak köszönhetően 2019 februárig

Ők már nem digitális analfabéták

• Számítógépes alkalmazásokat ismernek. • Képesek az elektronikus média használatára. • Ismerik az információkeresés technikáit, ezeket a tanórán, tanórán kívül és

a hétköznapi életben is alkalmazzák. • A világhálón elérhető információkat megadott szempontok szerinti gyűjtőmunkában is

kamatoztatják. • A megszerzett információkat irányítással, majd egyre önállóbban képesek kezelni,

azokból prezentációkat, beszámolókat össze állítani. • Ismerik az elektronikus kommunikáció (e-mail, közösségi portálok) nyújtotta

lehetőségeket és használják is ezeket. • Felismerik az elektronikus kommunikációban rejlő veszélyeket és törekszenek ezek

elkerülésére. • A valós és a virtuális kapcsolatok közötti különbségek megláttatása nyomán kellő

óvatossággal kezelik a világhálóról származó tartalmakat.

NAT – Digitális kompetencia

http://zoldkek.blogspot.hu/

http://hamisciprus.blogspot.hu/

Köszönöm a figyelmet!