TAEE 2010:DOCENCIA NO PRESENCIAL: CAMPUS ANDALUZ VIRTUAL Y LA ASIGNATURA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL APLICADA

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Campus Campus

Andaluz Virtual Andaluz Virtual y asignatura y asignatura Electrónica Electrónica Industrial Industrial AplicadaAplicada

Juan D. Aguilar

Grupo IDEA,

DepartamentoIngeniería

Electrónica y Automática

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Docencia no presencial: Docencia no presencial: Campus Andaluz Virtual y Campus Andaluz Virtual y

Asignatura Electrónica Asignatura Electrónica Industrial AplicadaIndustrial Aplicada

Juan D. Aguilar Grupo IDEA,

Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática Universidad de Jaén, e-mail: [email protected]

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¿Qué es Campus Andaluz Virtual ( CAV)?¿Qué es Campus Andaluz Virtual ( CAV)?

Asignatura: Electrónica Industrial Aplicada Asignatura: Electrónica Industrial Aplicada de la Universidad de Jaén:de la Universidad de Jaén:

Puesta en marchaPuesta en marcha EvaluaciónEvaluación

OBJETO DE LA INTERVENCIONOBJETO DE LA INTERVENCION

http://www.ieec.uned.es/TAEE2010/

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INTRODUCCIÓN (CAV) ELECTRÓNICA INDUSTRIAL APLICADA VIRTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

CONTENIDOS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

MECANISMOS DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN ALUMNOS EVALUACIÓN PROFESOR Y ASIGNATURA CONCLUSIONES Y PROPUESTA DE MEJORA


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Electrónica de Potencia Electrónica de

Potencia

Introducción ( CAV)Introducción ( CAV)

Junta de AndalucíaProyecto: Universidad Digital

Ofrecer docencia completamente virtual

10 Universidades PúblicasCada universidad su plataforma propia

90 Asignaturas (Libre conf.)900 alumnos/as http://www.campusandaluzvirtual.es/


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Electrónica de Potencia Electrónica de

Potencia

Introducción ( CAV)Introducción ( CAV)

2009

Buenas prácticas de teleformación en las diez universidades andaluzas. Editorial Netbiblo. 2009

Huelva 2008


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CONTENIDOS Y HERRAMIENTAS UTILIZADA ACTIVIDADES PROPUESTAS

MECANISMOS DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN ALUMNOS/AS EVALUACIÓN PROFESOR Y ASIGNATURA CONCLUSIONES Y PROPUESTA DE MEJORA


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Electrónica de Potencia

Fuentes de alimentación electrónicas ( reguladas y conmutadas) 3Créd.

Control electrónico de motores (corriente continua y corriente alterna)1.5Créd

Convertidores en sistemas fotovoltaicos ( reguladores, obtención del punto de máxima potencia, inversores

y sistemas de iluminación) 1.5Créd

Electrónica Industrial AplicadaElectrónica Industrial Aplicada


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Se ha depositado un gran número de esperanzas en la docencia virtual, aunque tampoco estaría mal recordar que hay más de un 80% de fracaso en la gestión de cursos a distancia y más de un 60% de abandono de los mismos por parte de los estudiantes (Cebrián, 2003, pág. 31); es decir, que las esperanzas inicialmente depositadas no siempre se han visto ratificadas en su aplicación práctica.

CEBRIÁN, M. (2003): Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria, en CEBRIÁN, M. (COOD): Enseñanza virtual para la innovación universitaria, Madrid, Nancea, 21-36.

Curso 2007/08 Matriculados 34 . Solo 20 siguen curso (58.8%)

Curso 2008/2009 Matriculados 42. Solo 8 siguen curso (19%)

Electrónica Industrial AplicadaElectrónica Industrial Aplicada


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CONTENIDOS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS ACTIVIDADES PROPUESTAS



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Enseñanza centrada en el alumno

Virtualización asignaturaVirtualización asignatura


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Fuentes de alimentación electrónicas

Documentación para trabajo on line e impresión



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Animaciones y gráficosAnimaciones y gráficos


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Animaciones y gráficosAnimaciones y gráficos


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Actividades propuestas (6)Actividades propuestas (6)

Exámenes test (5)Exámenes test (5)


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Distribución Distribución temporaltemporal


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Mecanismos de comunicaciónMecanismos de comunicación


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HERRAMIENTASSÍNCRONAS

ASÍNCRONASForosE-mail

Chat en grupo (COLECTIVAS)

MSN, Skype (INDIVIDUAL)


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Exigencia de tutoría individual:Skype


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* P.Morales; Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Revista de Teología y Ciencias humanas, Vol. 64, Nº 124, 2006

Evaluación alumnosEvaluación alumnos

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50%

20%

10%20%

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Electrónica de Potencia Grupos reales presenciales

(Misma Universidad)

Grupos distintas Universidades

Evaluación alumnos/asEvaluación alumnos/as

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Matrícula: 34

20 ALUMNOS/AS


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Índice Éxito: Aprobados / Presentados en %

Índice rendimiento: Aprobados/Matriculados en %

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Evaluación Profesor y Evaluación Profesor y asignaturaasignatura

Evaluación Evaluación Profesor y Profesor y asignatura asignatura realizada por realizada por los alumnoslos alumnos

Curso 2007/08 nota media 4,45Curso 2007/08 nota media 4,45

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Comité de expertos (pares)

al menos: 1 Tco informática + 1 Tco

Pedagogía, Psicopedagogía o

psicología

Análisis

Puntos Fuertes

Puntos Débiles

Propuestas de Mejora

Conclusión de evaluación

Evaluación

Evaluación institucional calidad asignaturaEvaluación institucional calidad asignatura

Informe inicial asignatura ( los dos POSITIVOS)

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Evaluación Profesor y Evaluación Profesor y asignaturaasignatura


ETAPA M o m ento de realización

Tipo Du ración

In icial Previa a la acción form ativa Externa

2-4 sem anas(con 1-2 m eses de antelac ión

a la im partic ión del curso)

De pro ceso Durante el curso InternaAcciones puntuales y

periódicas m ientras dure el curso

De pro d uctoPosterior a la

finalización de la acción form ativa

InternaAcciones puntuales

inm ediatam ente después del curso

Etapas del Proceso de evaluación de Acciones Formativas del CAV

Acreditación AGAE ANECA

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• Revisión material elaborado

• Revisión profunda de la guia de estudio

• WIKI colaborativa• Multiconferencias programadas (tutorías colectivas)

• Prácticas con laboratorio remoto• Prácticas herramientas virtuales casas comerciales (National, IRF)

Conclusiones y propuesta mejoraConclusiones y propuesta mejora

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MU C H A S

G R A C IA S P O R

S U A T E N C IÓ N

[email protected]

Education

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