El mapa concept

ualBases teóricas, componentes y

aplicaciones.Profesora Gloria López

14/octubre/16

Joseph K. Novak, década del 70

•Universidad de Cornell• Escuela de Educación• Investigación sobre aprendizaje de

Ciencias

David Ausubel• Psicología del aprendizaje de David Ausubel• Estructura cognitiva

• Psicología cognitiva• Revolución cognitiva 1950• Reacción al conductismo

Teorías relacionadas con los mapas conceptuales

MAPAS CONCEPTUALES

Psicología cognitiva

Teoría procesamiento

de la información

Teoría de los

esquemas

Características de los mapas conceptualesEstructura jerárquica

Enlaces cruzados

Conceptos más específicos debajo

Conceptos generales arriba

Contexto Ejemplos específicos

Conceptos en regtángulos.

Frases de enlace en la línea

Proposiciones Concepto derivado

Concepto principal

Lectura

Pregunta de enfoque

Componentes del mapa• Los nodos• Las palabras enlace o

frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos.

• Las proposiciones contienen dos o más conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmación con significado.

• Los enlaces cruzados

Definición• Un mapa conceptual es un diagrama que agrupa y

relaciona conceptos de un tema. Puede leerse desde la parte superior al inferior de una página, con el concepto principal en la parte superior y los conceptos asociados debajo en burbujas o en cajas, conectados por líneas o flechas y frases que ilustran las relaciones entre los conceptos.

Pasos para elaborar el mapa conceptual1. Pregunta de enfoque2. Identificar los conceptos clave que se relacionan con este

campo. Generalmente de 15 a 25 conceptos serán suficientes

3. Establecer una lista ordenada desde el concepto más general, más inclusivo, para este problema o situación en particular, hasta el concepto más específico, menos general.

4. Construir un mapa conceptual preliminar5. Buscar los enlaces cruzados. Tener cuidado en no

demasiados6. Revisar mapa

LA ESTRUCTURA COGNITIVA

• Aprendizaje significativo• Conflicto

cognitivo• Motivación

Aprendizaje significativo

Tres bases importantes

Conocimiento previo

• Motivación • Conflicto

cognitivo

Carga cognitiva

• Memoria corta

• Memoria de trabajo

• Memoria a largo plazo

Andamiaje

• Uso de otros organizadores visuales

Uso de tecnología: Cmaptools y Mindmeister