actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: HMunicipio:NtagaRadicado: 10 de septiembre 2016Institucin Educativa:Las MercedesSede Educativa:NtagaNombres y apellidos del docente:Carlos Eduardo Vera Serrato

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).Dar a Conocer Los Componentes Bsicos del Sistema LingsticoDesarrollar las competencias suficientes para el dominio de la expresin oral, comprensin lectora, dominio de la expresin escrita y el desarrollo de habilidades para escuchar enmarcado en la comprensin y coherencia semntica.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes. Realiza Actividades Preliminares, identificando las oraciones de un texto; partiendo del principio de Quin realiza la accin-Sujeto? y Qu accin se realiza? Predicado.Identificando las categoras gramaticales y las categoras de la realidad:Objetos-sustantivos, Acciones-Verbos, cualidades-adjetivos, conectores-conjunciones, preposiciones,artculos,formas no personales del verbo y las perfrasis verbales.Desarrollo de la parte conceptual, manejo terico libro Santillana grado 8.Talleres de aplicacin con revistas, peridico Institucional Huellas.Valoracin individual y conclusiones realizadas por cada estudiante de lo aprendido de dicha actividad.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.Me permite dar a conocer el tema en una forma ldica y creativaEstimula procesos de lectura comprensivaFomenta la produccin textual con comprensin y coherencia.Me permite diagnosticar los niveles de aprendizaje de cada estudiante, orientando las dificultades en caligrafa y ortografa como la coherencia en la construccin de prrafos cuando elabora resmenes y conclusiones del artculo seleccionado a su agrado.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasDecreto 2647http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-103689.htmlBusca fomentar las innovaciones educativas en el Sistema Educativo NacionalBusca la innovacin educativa con el fin de propiciar aspectos cualitativos y cuantitativos que permitan mejorar la calidad de la educacin para el siglo xxi.Documento CPEhttp://www.bing.com/search?q=documento+cpe&src=IE-SearchBox&FORM=IE8SRCComputadores para Educar, sin nimo de lucro creada con los lineamientos del Compes y el decreto 2324/2000 Pretende mejorar la calidad de la educacin, capacitando a maestros, estudiantes y padres de familia en el manejo de las nuevas tecnologas.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

La creatividad el emprendimiento con capacidad crtica en el manejo de su entorno digital.Se presente un liderazgo Institucional con sentido social fuerte con el apoyo de las TIC, permitiendo una mejor pedagoga.

Tener en cuenta los contenidos, ms pedagoga y tecnologa que permita ampliar las posibilidades de aprendizaje.

Entender la importancia de la educacin emocional en los educandos que les permita un mejor bienestar social.

Adaptar el currculo en el desarrollo de la autonoma del estudiante y en el manejo de la informacin de acuerdo a las competencias adquiridas.

Entender que el aprendizaje no est solo en los contenidos sino en la dinmica que se da en la comprensin poniendo en prctica los conocimientos previos hasta lograr cambios significativos en lo cognitivo.

La interaccin entre los contenidos y la comprensin, poner en prctica los conocimientos hasta logra cambios significativos en su comprensin.

La sociedad, la familia y la escuela en un objetivo comn colaborar para enfrentar con los educandos a los nuevos retos tecnolgicos del siglo xxi.

Que su formacin no sea nicamente para servir a una sociedad, sino que sean competentes en todos los niveles sociales.

Enfocar los intereses del aprendiz para que sea libre y autnomo, partiendo de sus errores para ser orientado a un mejor proceso para obtener mejores resultados.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.