Actividad 8 Taller práctico:

10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: CHOCÒ Municipio: TADÓ

Radicado:

Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LA POBREZA

Sede Educativa: PRINCIPAL

Nombres y apellidos del

docente: LUCIA PEREA MOSQUERA

Presentación

El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica

incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.

En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para

contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.

Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.

Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Metodología:

El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:

Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos

del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos

del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y

experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico

de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias

relacionadas con la administración de proyectos reales.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno

puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Vivencial

Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

Aprendizaje Invertido

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.

Aprendizaje Basado en Retos

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

Aprendizaje flexible

Tenga en cuenta que:

1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,

debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra

evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.

3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como

una buena práctica docente:

Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:

- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el

currículo.

- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a

enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.

- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con

regularidad.

- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos

mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.

- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.

- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos

actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales

características de práctica educativa (contexto). Esta práctica educativa se llevó a cabo por medio de la pedagogía

emergente Aprendizaje basado en proyectos en la cual los estudiantes

procedieron a elaborar un proyecto colaborativamente acerca de la

lectura, en la cual buscan información, se apropian de recursos y

desarrollan actividades para mejorar dicha problemática.

● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones

precisas que desarrollan los estudiantes. En este paso se van a desarrollar actividades precisas como

Lecturas de libros interactivos.

Videos donde se enseñe a analizar e interpretar textos.

Pancho y la máquina de hacer cuentos para elaborar cuentos.

Tareas para desarrollas en los hogares compartir en familia.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica

educativa. Se concluye de manera interactiva se logran cumplir los objetivos y a

través del empleo de recursos educativos digitales se pueden solucionar

problemáticas en el aula.

Importante:

Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo

en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,

conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

SlideShare:

Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y

analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.

Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,

políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre

del Docum

ento (Refere

ntes naciona

les)

URL Descripción Características

Decreto

número

415 de

2016

http://es.presidenc

ia.gov.co/normativ

a/normativa/DECR

ETO%20415%20

DEL%2007%20D

E%20MARZO%20

DE%202016.pdf

Para el fortalecimiento

institucional en materia de

tecnologías de la información y

las comunicaciones las entidades

y organismos a que se refiere el

presente decreto, deberán: 1.

Liderar la gestión estratégica con

tecnologías de la información y

las comunicaciones mediante la

definición, implementación,

ejecución, seguimiento y

divulgación de un Plan Estratégico

de Tecnología y Sistemas de

Información (PETI) que esté

alineado a la estrategia y modelo

integrado de gestión de la entidad

y el cual, con un enfoque de

generación de valor público,

habilite las capacidades y

servicios de tecnología necesarios

para impulsar las

transformaciones en el desarrollo

de su sector y la eficiencia y

transparencia del Estado.

Para lograr el funcionamiento

armónico de la dependencia

o instancia ejecutora del

accionar estratégico de las

Tecnologías y Sistemas de la

Información, el director, jefe

de oficina o coordinador,

deberá cumplir los siguientes

roles: 1- Orientadores. Este

rol será ejercido por las

dependencias de Tecnologías

y Sistemas de la Información

pertenecientes a los

organismos cabeza de sector

o a los que hagan sus veces y

serán los responsables de

proponer, coordinar y hacer

seguimiento a la

implementación de las

normas y políticas públicas a

las cuales deben sujetarse los

entes adscritos o vinculados

al sector respectivo, en

materia de gestión de las

tecnologías de la información

y las comunicaciones, 2-

Ejecutores. Este rol será

ejercido por las

dependencias o instancias de

Tecnologías y Sistemas de la

Información pertenecientes a

las entidades adscritas o

vinculadas a los organismos

cabeza de sector,

destinatarios dp.1 presente

Decreto y serán los

responsables de diseñar,

asesorar, impulsar y poner en

marcha las estrategi8s para

Estrategia

Gobierno

en línea

2012 –

2015

Para el

orden

nacional

2012 –

2017

Para el

orden

territorial

http://programa.go

biernoenlinea.gov.

co/apc-aa-

files/eb0df105291

95223c011ca6762

bfe39e/manual-

3.1.pdf

La implementación de esta Estrategia en

Colombia por el conjunto de entidades

públicas ha generado logros muy

importantes tales como el incremento en

la provisión de trámites y servicios por

medios electrónicos, la mejora en la

calidad de la información de las

entidades públicas en sus sitios web y la

apertura de espacios de participación,

entre otros. Gracias al Gobierno en línea,

los colombianos tienen acceso a la

información pública en los sitios web del

Estado, lo cual incluye a entidades de

todas las ramas del poder público del

orden nacional y al 100% de los

municipios y departamentos de

Colombia. Asimismo, el país ha mejorado

en las mediciones internacionales,

relacionadas con la implementación de

servicios en línea y en participación

electrónica1 .

Elementos Transversales:

comprende las actividades que

deben implementar las entidades

para conocer sus diferentes grupos

de usuarios, identificar sus

necesidades e investigar

permanentemente sobre los

cambios en las tendencias de

comportamiento, para aplicar este

conocimiento a sus diferentes

momentos de interacción.

Información en línea: comprende

todas las actividades a desarrollar

para que las entidades dispongan

para los diferentes tipos de usuarios

de un acceso electrónico a toda la

información relativa a su misión,

planeación estratégica, trámites y

servicios, espacios de interacción,

ejecución presupuestal,

funcionamiento, inversión,

estructura organizacional, datos de

contacto, normatividad relacionada,

iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y

enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10 claves esenciales

1. Profesores dispuestos

2. Estudiantes motivados

3. Espacio adecuado

4. Apropiación de las tecnologías

5. Liderazgo en clases

6. Docentes competentes

7. Aulas dotadas de tecnologías

8. Creatividad

9. Dinamismo

10. Orientación de los docentes.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.