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Vinícius Silveira Magnus@vinimagnus
FormaçãoGraduado em Sistemas de Informação Especialista em Governança de TIMestre no Ensino de Ciências e Matemática
AtuaçãoProfessor Ulbra Torres, cursos de computação;Consultor nas Áreas de TI e Gestão.
ExperiênciasExperiências nas áreas de Gestão, Tecnologia, Gestão de Qualidade,
Gerência de Projetos e Ensino.
O que veremos?
A trajetória de criaçãoO projeto Introdução Objetivos Metodologia Aplicação Resultados Considerações finais
A trajetória
Mestrado acadêmico no Ensino de Ciências e Matemática início de 2014 Ensino de Robótica nos anos finais do ensino fundamental; As potencialidades do uso de Scratch;
Grupo de desenvolvimento com Arduíno Captação de voluntários para o projeto; PDS de alunos;
Hobby Projetos particulares; Robô.
Primeiro uma dissertação Mestrado
A implementação de um projeto de robótica com o apoio dos conceitos de Ciências e Matemática
Artigo Renote: Um estudo sobre Projetos de Robótica nos Anos
Finais do Ensino Fundamental (Vinícius Silveira Magnus, Marlise Geller)
http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/67354
Surgimento de um projeto
Demandas Escolas e PrefeiturasProjetos de Extensão• Ulbra – Universidade Luterana do Brasil,
abertura de Edital para projetos de docentes e discente
Desejo de conectar tecnologia (programação) as pessoas
Introdução
A tecnologia, acreditamos, pode ser um objeto transformador de muitos espaços, tais como o familiar, o social e o profissional, pois pode nos proporcionar uma forma diferenciada de pensar e resolver problemas. As diversas mudanças ocorridas nos contextos sociais estão alterando o desenvolvimento das habilidades e competências necessárias para desenvolvimento pessoal e social, Jenkins et. al (2009).
Objetivos
Geral: Ensino de lógica de programação, robótica e
automaçãoEspecíficos: O projeto visa capacitar os alunos para o uso de
tecnologias vinculada a robótica e a automação; Ensinar, a partir da tecnologia, a solucionar problemas
cotidianos da sociedade em geral; Incluir os alunos no contexto chamado IoT(Internet of
Things, Internet das Coisas).
Metodologia
O programa propõe atividades que o divide em quatro programas distintos: Programa I - Ensino de programação e robótica para
alunos do ensino fundamental; Programa II - Ensino de programação e robótica para
alunos do ensino médio; Programa III - Ensino e capacitação de alunos no
cenário de Internet das Coisas; Programa IV - Inclusão digital de pessoas da terceira
idade.
Algumas Aplicações
Programa I - Dom Pedro de Alcântara em parceria com a Prefeitura Municipal e da Secretaria de Assistência Social. Uma segunda aplicação iniciou no colégio Divina providência em Capão da Canoa com três turma do quinto ano.Programa II - Foi aplicado no município de Capão da Canoa na Escola Estadual Riachuelo;Programa III - Está em aplicação continua no município de Torres no Laboratório de Desenvolvimento de Sistemas da ULBRA-Torres;Programa IV - Está em aplicação no município de Dom Pedro de Alcântara em parceria com a Prefeitura Municipal e da Secretaria de Assistencia Social.
Principais dificuldades
Encontrar o voluntário; Infraestrutura escolar (laboratórios); Material
Arduino, Lego….
Campanha Hour of Code tenta fazer com que 90% das escolas norte-americanas ensinem
linguagem de programação
O início de uma nova era
Algumas inquietações
Necessitamos de mudanças educacionais.GestãoEnsino
Tecnologia da informação pode ser o carro chefe da educação?
Referências
ARDUINO.CC. Guia de introdução. Site oficial do Arduino, 2016. Disponível em: <https://www.arduino.cc/en/Guide/Introduction>. Acesso em: jun. 2016.JENKINS, H. et al. Confronting the challenges of participatory culture. Media Education for the 21st Century. London, England. 2006.LUMMERTZ, Ramon dos Santos. As potencialidades do uso do software scratch para a construção da literacia digital. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2016.MAGNUS, Vinícius S. A implementação de um projeto de robótica com o apoio dos conceitos de Ciências e de Matemática. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2015.