teaching 3

การสอนการสอนแบบบรรยายแบบบรรยาย(Instructional Planning)

การสอนแบบ

บรรยาย

การสอนแบบ

บรรยาย “ การพู�ดการเล่าหร�อการ

บรรยายเร��องใดเร��องหนึ่��งแกผู้��ฟั�ง เป็�นึ่การให�เนึ่��อหาหร�อ

ป็ระสบการณ์ ทางอ�อมแกผู้��เร#ยนึ่ ให�ได�แนึ่วคิ'ดในึ่ด�านึ่ต่างๆ ต่ามคิวามเป็�นึ่จร'งเป็�นึ่ล่+กษณ์ะของการเร#ยนึ่ร� �ท#�ได�จากการฟั�งเป็�นึ่สวนึ่ใหญ่อาจารย ผู้��สอนึ่ม#

จ/ดป็ระสงคิ จะให�ผู้��เร#ยนึ่ได�ร+บฟั�งร+บร� �เก'ดคิวามเข�าใจแล่ะเก'ดการ

เร#ยนึ่ร� �ข��นึ่ โดยม#การเป็ล่#�ยนึ่แป็ล่งทางท+ศนึ่คิต่' แล่ะ

สามารถนึ่3าส'�งท#�ได�ร+บไป็ป็ระย/กต่ ใช้� ”

“ การพู�ดการเล่าหร�อการบรรยายเร��องใดเร��องหนึ่��งแกผู้��

ฟั�ง เป็�นึ่การให�เนึ่��อหาหร�อป็ระสบการณ์ ทางอ�อมแกผู้��

เร#ยนึ่ ให�ได�แนึ่วคิ'ดในึ่ด�านึ่ต่างๆ ต่ามคิวามเป็�นึ่จร'งเป็�นึ่ล่+กษณ์ะของการเร#ยนึ่ร� �ท#�ได�จากการฟั�งเป็�นึ่สวนึ่ใหญ่อาจารย ผู้��สอนึ่ม#

จ/ดป็ระสงคิ จะให�ผู้��เร#ยนึ่ได�ร+บฟั�งร+บร� �เก'ดคิวามเข�าใจแล่ะเก'ดการ

เร#ยนึ่ร� �ข��นึ่ โดยม#การเป็ล่#�ยนึ่แป็ล่งทางท+ศนึ่คิต่' แล่ะ

สามารถนึ่3าส'�งท#�ได�ร+บไป็ป็ระย/กต่ ใช้� ”

การเตร�ยมต�วของอาจารย�ผู้��สอน การเตร�ยมต�วของอาจารย�ผู้��สอน22

การเตร�ยมการสอนการเตร�ยมการสอน11

พฤต�กรรมของอาจารย�ผู้��สอนพฤต�กรรมของอาจารย�ผู้��สอน33

การประเม�นผู้ลการประเม�นผู้ล44

องค์�ประกอบ

และป�จจ�ยที่� ม�ผู้ลต!อการเร�ยนร��

องค์�ประกอบ

และป�จจ�ยที่� ม�ผู้ลต!อการเร�ยนร��

4. 4. การแจกเอกสารประกอบค์#าบรรยายการแจกเอกสารประกอบค์#าบรรยาย

1 . 1 . จ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอนจ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอน

3. 3. อ$ปกรณ์�การสอนอ$ปกรณ์�การสอน 2. 2. เน'+อหาเน'+อหา หร'อเน'+อเร' องหร'อเน'+อเร' อง

5. 5. แนวค์�ดแนวค์�ด หร'อค์วามค์�ดรวบยอดหร'อค์วามค์�ดรวบยอด หร'อเจตนค์ต�หร'อเจตนค์ต�

การเตร�ยมการเตร�ยมการสอนการสอน


1. 1. จ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอนจ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอน เป,นการก#าหนดชี้�+เฉพาะแนวที่างการเร�ยนร��

3. 3. อ$ปกรณ์�การสอนอ$ปกรณ์�การสอน จ�ดหาให�เหมาะสมก�บเน'+อเร' องอาจเป,นต�วอย!าง

ของจร�ง เร' องหร'อร�ปประกอบการบรรยาย

2. 2. เน'+อหาเน'+อหา หร'อเน'+อเร' องหร'อเน'+อเร' องจ�ดประสบการณ์� (ห�วเร' อง โค์รงเร' อง)ที่� น!าสนใจให�แก!ผู้��เร�ยน

5. 5. แนวค์�ดแนวค์�ด หร'อค์วามค์�ดรวบยอดหร'อค์วามค์�ดรวบยอด หร'อเจตนค์ต�หร'อเจตนค์ต�ใชี้�ย#+าส!วนส#าค์�ญของเน'+อหา ชี้!วยที่#าให�ผู้��เร�ยนเก�ดค์วามสนใจ

ได�ร�บร��ส� งที่� ม�ค์$ณ์ค์!าตามจ$ดม$!งหมาย เร�ยกอ�กอย!างว!า “มโนที่�ศน�”

9 . 9 . การใชี้�เวลาการใชี้�เวลา

6. 6. การเตร�ยมห�องเร�ยนการเตร�ยมห�องเร�ยน

8. 8. การที่ดสอบก!อนเร�ยนและหล�งเร�ยนการที่ดสอบก!อนเร�ยนและหล�งเร�ยน 7 . 7 . ก�จกรรมก�จกรรม

10. 10. การค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+นการค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+น

13. 13. การเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายการเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายเป,นประโยชี้น�แก!ผู้��เร�ยน เพราะผู้��เร�ยนจะได�ร�บค์วามร��

โดยตรงจากว�ที่ยากร เป,นการเปล� ยนบรรยากาศการเร�ยน ซึ่3 งจะที่#าให�ผู้��เร�ยนสน$ก และกระต'อร'อร�น

12. 12. การศ3กษาผู้��เร�ยนการศ3กษาผู้��เร�ยน ขณ์ะบรรยายผู้��เร�ยนอาจม�พฤต�กรรมต!าง ๆ

ที่� อาจเป,นอ$ปสรรค์ ผู้��สอนค์วรส�งเกต$และแก�ป�ญหา

11. 11. การใชี้�ค์#าถุามการใชี้�ค์#าถุาม 13. 13. การเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายการเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยาย 12. 12. การศ3กษาผู้��เร�ยนการศ3กษาผู้��เร�ยน

4. 4. การแจกเอกสารประกอบค์#าบรรยายการแจกเอกสารประกอบค์#าบรรยาย 3. 3. อ$ปกรณ์�การสอนอ$ปกรณ์�การสอน 2. 2. เน'+อหาเน'+อหา หร'อเน'+อเร' องหร'อเน'+อเร' อง






10. 10. การค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+นการค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+น 11. 11. การใชี้�ค์#าถุามการใชี้�ค์#าถุาม 13. 13. การเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายการเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยาย 12. 12. การศ3กษาผู้��เร�ยนการศ3กษาผู้��เร�ยน

1. 1. จ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอนจ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอน เป,นการก#าหนดชี้�+เฉพาะแนวที่างการเร�ยนร��



3. 3. อ$ปกรณ์�การสอนอ$ปกรณ์�การสอน







2. 2. เน'+อหาเน'+อหา หร'อเน'+อเร' องหร'อเน'+อเร' องจ�ดประสบการณ์� (ห�วเร' อง โค์รงเร' อง)

ที่� น!าสนใจให�แก!ผู้��เร�ยน


1 . 1 . จ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอนจ$ดม$!งหมายหร'อว�ตถุ$ประสงค์�ในการสอน 2. 2. เน'+อหาเน'+อหา หร'อเน'+อเร' องหร'อเน'+อเร' อง







3. 3. อ$ปกรณ์�การสอนอ$ปกรณ์�การสอน จ�ดหาให�เหมาะสมก�บเน'+อเร' องอาจเป,นต�วอย!าง

ของจร�ง เร' องหร'อร�ปประกอบการบรรยาย


















5. 5. แนวค์�ดแนวค์�ด หร'อค์วามค์�ดรวบยอดหร'อค์วามค์�ดรวบยอด หร'อเจตนค์ต�หร'อเจตนค์ต�ใชี้�ย#+าส!วนส#าค์�ญของเน'+อหา ชี้!วยที่#าให�ผู้��เร�ยน

เก�ดค์วามสนใจได�ร�บร��ส� งที่� ม�ค์$ณ์ค์!าตามจ$ดม$!งหมายเร�ยกอ�กอย!างว!า “มโนที่�ศน�”






9 . 9 . การใชี้�เวลาการใชี้�เวลา 8. 8. การที่ดสอบก!อนเร�ยนและหล�งเร�ยนการที่ดสอบก!อนเร�ยนและหล�งเร�ยน

7 . 7 . ก�จกรรมก�จกรรม


6. 6. การเตร�ยมห�องเร�ยนการเตร�ยมห�องเร�ยนค์วรพ�จารณ์าสภาพของห�องเร�ยนที่�+งด�าน

ค์วามกว�าง อ$ณ์หภ�ม� และการระบายอากาศ








8. 8. การที่ดสอบก!อนเร�ยนและหล�งเร�ยนการที่ดสอบก!อนเร�ยนและหล�งเร�ยน


7. 7. ก�จกรรมก�จกรรม ค์วรจ�ดหาก�จกรรมมาประกอบเพ' อที่� จะชี้!วย

ให�การเร�ยนได�ผู้ลด�ย� งข3+น


















9. 9. การใชี้�เวลาการใชี้�เวลาค์วรม�การก#าหนดเวลาให�เหมาะสมก�บการบรรยาย

ไม!นานเก�นไปจนน!าเบ' อ









11. 11. การใชี้�ค์#าถุามการใชี้�ค์#าถุาม 13. 13. การเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายการเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยาย 12. 12. การศ3กษาผู้��เร�ยนการศ3กษาผู้��เร�ยน

10. 10. การค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+นการค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+นเพ' อเตร�ยมพร�อมให�เต8มที่� ที่$กด�าน และที่#าให�ป�ญหาน�อยลง









10. 10. การค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+นการค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+น 13. 13. การเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายการเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยาย 12. 12. การศ3กษาผู้��เร�ยนการศ3กษาผู้��เร�ยน

11. 11. การใชี้�ค์#าถุามการใชี้�ค์#าถุามค์#าถุามที่� ด�จะที่#าให�ผู้��เร�ยนได�ค์�ด

และเก�ดค์วามสนใจในส� งที่� ได�เร�ยนร��









10. 10. การค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+นการค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+น 11. 11. การใชี้�ค์#าถุามการใชี้�ค์#าถุาม 13. 13. การเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายการเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยาย

12. 12. การศ3กษาผู้��เร�ยนการศ3กษาผู้��เร�ยน ขณ์ะบรรยายผู้��เร�ยนอาจม�พฤต�กรรมต!าง ๆ

ที่� อาจเป,นอ$ปสรรค์ ผู้��สอนค์วรส�งเกต$และแก�ป�ญหา









10. 10. การค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+นการค์าดป�ญหาที่� จะเก�ดข3+น 11. 11. การใชี้�ค์#าถุามการใชี้�ค์#าถุาม 12. 12. การศ3กษาผู้��เร�ยนการศ3กษาผู้��เร�ยน

13. 13. การเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยายการเชี้�ญว�ที่ยากรมาบรรยาย เป,นประโยชี้น�แก!ผู้��เร�ยน เพราะผู้��เร�ยนจะได�ร�บค์วามร��โดยตรงจากว�ที่ยากร เป,นการเปล� ยนบรรยากาศการเร�ยน ซึ่3 งจะที่#าให�ผู้��เร�ยนสน$ก และกระต'อร'อร�น

การเตร�ยมต�วของการเตร�ยมต�วของอาจารย�ผู้��สอนอาจารย�ผู้��สอน

ด�านบ$ค์ล�กภาพด�านบ$ค์ล�กภาพม�ส$ขภาพจ�ตด�

ม�ค์วามม� นใจ แก�ป�ญหาได�ที่!าที่างด�

ด�านบ$ค์ล�กภาพด�านบ$ค์ล�กภาพม�ส$ขภาพจ�ตด�

ม�ค์วามม� นใจ แก�ป�ญหาได�ที่!าที่างด�

ด�านส�หน�าที่!าที่างด�านส�หน�าที่!าที่างย�+มแย�มแจ!มใสและเป,นม�ตรก�บผู้��เร�ยน

ด�านส�หน�าที่!าที่างด�านส�หน�าที่!าที่างย�+มแย�มแจ!มใสและเป,นม�ตรก�บผู้��เร�ยน

การแต!งกายการแต!งกาย สะอาดเร�ยบร�อย ม�รสน�ยม

เหมาะก�บการละเที่ศะ

การแต!งกายการแต!งกาย สะอาดเร�ยบร�อย ม�รสน�ยม

เหมาะก�บการละเที่ศะ

น#+าเส�ยงและอารมณ์�น#+าเส�ยงและอารมณ์�ค์วรม�ใจเป,นกลาง

ไม!ค์วรแสดงอารมณ์�ใดอารมณ์�หน3 งออกมา

น#+าเส�ยงและอารมณ์�น#+าเส�ยงและอารมณ์�ค์วรม�ใจเป,นกลาง

ไม!ค์วรแสดงอารมณ์�ใดอารมณ์�หน3 งออกมา

การเค์ล' อนไหวการเค์ล' อนไหวไม!เค์ล' อนไหวตลอดเวลา

และไม!น� งจนเก�นไป

การเค์ล' อนไหวการเค์ล' อนไหวไม!เค์ล' อนไหวตลอดเวลา

และไม!น� งจนเก�นไป

การใชี้�สายตาการใชี้�สายตาค์วรสบตาผู้��เร�ยน

ไม!มองที่� หน�งส'ออย!างเด�ยวไม!ห�นหน�าหากระดาน

อย!างเด�ยว

การใชี้�สายตาการใชี้�สายตาค์วรสบตาผู้��เร�ยน

ไม!มองที่� หน�งส'ออย!างเด�ยวไม!ห�นหน�าหากระดาน

อย!างเด�ยว

การใชี้�ค์#าพ�ดการใชี้�ค์#าพ�ดค์วรพ�ดให�ได�ย�นที่�+งห�อง

พ�ดให�ได�สาระตามเป9าหมายและไม!ค์ล$มเค์ล'อ

การใชี้�ค์#าพ�ดการใชี้�ค์#าพ�ดค์วรพ�ดให�ได�ย�นที่�+งห�อง

พ�ดให�ได�สาระตามเป9าหมายและไม!ค์ล$มเค์ล'อ

พฤต�กรรมของอาจารย�ผู้��สอนพฤต�กรรมของอาจารย�ผู้��สอน

สนใจในผู้��เร�ยนที่$กค์นเที่!าก�น

ส�งเกตพฤต�กรรมของผู้��เร�ยนเสมอ

การร�กษาเวลาไม!ที่#าให�ผู้��เร�ยน

เก�ดค์วามเบ' อหน!ายม�ค์วามเป,นก�นเอง

เป:ดโอกาสให�ม�การแลกเปล� ยนค์วามค์�ดเห8นระหว!างผู้��เร�ยนและผู้��สอน

การหาอ$ปกรณ์�ให�พร�อมและเหมาะสม

ในการสอน

ล#าด�บข�+นตอนการสอนและเตร�ยมเน'+อหา

เป,นอย!างด�

การการประเม�นผู้ลประเม�นผู้ลการป็ระเม'นึ่ผู้��สอนึ่

โดยพู'จารณ์าต่+วเองต่+�งแต่การเต่ร#ยมต่+วกอนึ่การสอนึ่แล่ะหล่+งการสอนึ่

การป็ระเม'นึ่ผู้��สอนึ่โดยพู'จารณ์าต่+วเองต่+�งแต่การเต่ร#ยมต่+ว

กอนึ่การสอนึ่แล่ะหล่+งการสอนึ่

การป็ระเม'นึ่ผู้ล่ผู้��เร#ยนึ่ในึ่ด�านึ่การเร#ยนึ่การท3าแบบทดสอบกอนึ่แล่ะหล่+งเร#ยนึ่เท#ยบผู้ล่การเร#ยนึ่

การป็ระเม'นึ่ผู้ล่ผู้��เร#ยนึ่ในึ่ด�านึ่การเร#ยนึ่การท3าแบบทดสอบกอนึ่แล่ะหล่+งเร#ยนึ่เท#ยบผู้ล่การเร#ยนึ่

การป็ระเม'นึ่ผู้ล่แล่ะการแก�ไขป็ร+บป็ร/งต่นึ่เองในึ่ด�านึ่การสอนึ่

การป็ระเม'นึ่ผู้ล่แล่ะการแก�ไขป็ร+บป็ร/งต่นึ่เองในึ่ด�านึ่การสอนึ่

ด�านึ่บ/คิล่'กภาพูอาจใช้�การถายโทรท+ศนึ่ วงจรป็6ดบ+นึ่ท�กภาพูการสอนึ่เพู��อเห7นึ่บ/คิล่'กภาพูเพู��อการแก�ไข

ด�านึ่บ/คิล่'กภาพูอาจใช้�การถายโทรท+ศนึ่ วงจรป็6ดบ+นึ่ท�กภาพูการสอนึ่เพู��อเห7นึ่บ/คิล่'กภาพูเพู��อการแก�ไข

ป็ระเม'นึ่ผู้ล่ส'�งแวดล่�อมเช้นึ่ สภาพูห�องท#�เร#ยนึ่

คิวามสวาง คิวามคิ+บแคิบ

ป็ระเม'นึ่ผู้ล่ส'�งแวดล่�อมเช้นึ่ สภาพูห�องท#�เร#ยนึ่

คิวามสวาง คิวามคิ+บแคิบ

การป็ระเม'นึ่ต่+วผู้��เร#ยนึ่ด�านึ่คิวามร� �ท#�ได�ร+บ วาได�ร+บคิวามร� �มากหร�อนึ่�อยเพู#ยงใด

การป็ระเม'นึ่ต่+วผู้��เร#ยนึ่ด�านึ่คิวามร� �ท#�ได�ร+บ วาได�ร+บคิวามร� �มากหร�อนึ่�อยเพู#ยงใด

อาจารย ผู้��สอนึ่คิวรสนึ่ใจผู้ล่การสอนึ่ของต่นึ่เองท/กระยะท#�สอนึ่

เพู��อป็ร+บป็ร/งการสอนึ่ให�ด#ข��นึ่อย�เสมอ

อาจารย ผู้��สอนึ่คิวรสนึ่ใจผู้ล่การสอนึ่ของต่นึ่เองท/กระยะท#�สอนึ่

เพู��อป็ร+บป็ร/งการสอนึ่ให�ด#ข��นึ่อย�เสมอ

ป็ร+บป็ร/งการสอนึ่หาข�อบกพูรองในึ่การแก�ไข

การสอนึ่อย�เสมอ

ป็ร+บป็ร/งการสอนึ่หาข�อบกพูรองในึ่การแก�ไข

การสอนึ่อย�เสมอ

ร�ปแบบการบรรยายที่� ด�ร�ปแบบการบรรยายที่� ด� ค์วรให�ผู้��เร�ยนที่ราบว�ตถุ$ประสงค์�ของการเร�ยน ค์วรให�ผู้��เร�ยนที่ราบว�ตถุ$ประสงค์�ของการเร�ยน11

เอกสารประกอบการเร�ยนเอกสารประกอบการเร�ยน22

จ�ดเน'+อหาให�พอเหมาะก�บเวลาจ�ดเน'+อหาให�พอเหมาะก�บเวลา33

ให�ผู้��เร�ยนฝึ<กการค์�ดและร!วมต�+งป�ญหาให�ผู้��เร�ยนฝึ<กการค์�ดและร!วมต�+งป�ญหา44

ม�การจ�ดอ$ปกรณ์�การสอนอย!างเหมาะสม ม�การจ�ดอ$ปกรณ์�การสอนอย!างเหมาะสม55

อาจให�ผู้��เร�ยนร!วมในการบรรยายประกอบในบางตอน โดยให�ห+วข�อต่อนึ่ใดต่อนึ่หนึ่��ง

ท#�ได�ไป็คิ�นึ่คิว�ามาเพู'�มเต่'มแล่ะพู'จารณ์าวาเหมาะสมท#�จะให�คิวามร� �แกเพู��อนึ่ในึ่กล่/ม

อาจให�ผู้��เร�ยนร!วมในการบรรยายประกอบในบางตอน โดยให�ห+วข�อต่อนึ่ใดต่อนึ่หนึ่��ง

ท#�ได�ไป็คิ�นึ่คิว�ามาเพู'�มเต่'มแล่ะพู'จารณ์าวาเหมาะสมท#�จะให�คิวามร� �แกเพู��อนึ่ในึ่กล่/ม

66

ม�การประเม�นผู้ลโดยให�ผู้��เร#ยนึ่ท3าแบบทดสอบกอนึ่เร#ยนึ่

แล่ะหล่+งเร#ยนึ่เพู��อป็ร+บป็ร/งการสอนึ่ให�ได�ต่ามจ/ดม/งหมายท#�ก3าหนึ่ดไว�

ม�การประเม�นผู้ลโดยให�ผู้��เร#ยนึ่ท3าแบบทดสอบกอนึ่เร#ยนึ่

แล่ะหล่+งเร#ยนึ่เพู��อป็ร+บป็ร/งการสอนึ่ให�ได�ต่ามจ/ดม/งหมายท#�ก3าหนึ่ดไว�

77

ข�อด�และข�อจ#าก�ดข�อด�และข�อจ#าก�ดของการสอนแบบของการสอนแบบ

บรรยายบรรยายข�อด�ข�อด� 1. ประหย�ด

2. ผู้��สอนสามารถุประมวลจ$ดเด!น ของเน'+อหาได�ในการบรรยาย

3. การอธิ�บายจะที่#าให�เข�าใจได�เร8วข3+น ในเน'+อหาที่� ย$!งยาก

4. ผู้��เร�ยนได�ม�โอกาสฟั�งและเก�ดจ�งใจ จากการฟั�งผู้��ร��ในสาขาว�ชี้าน�+น

ข�อจ#าก�ดหร'อจ$ดด�อยข�อจ#าก�ดหร'อจ$ดด�อย 1. ใชี้�การบรรยายบ!อยเก�นไปอย!างไม!เหมาะสม 2. ผู้��สอนไม!ได�วางแผู้นและเตร�ยมการบรรยายอย!างด� 3. บรรยายนานเก�นไปในแต!ละค์ร�+ง 4. ไม!ได�ใชี้�ส' อ เชี้!น โสตที่�ศน�ปกรณ์�ประเภที่ต!าง ๆ ชี้!วย

5. ไม!เอ'+อต!อการเร�ยนร��ในระด�บการว�เค์ราะห�ส�งเค์ราะห� 6. ไม!ค์!อยจะเก�ดการพ�ฒนาด�านเจตค์ต�และที่�กษะพ�ส�ย

การบรรยายจากอาจารย ผู้��สอนึ่ฝ่:ายเด#ยวจะท3าให�เร#ยนึ่เก'ดคิวามเบ��อหนึ่าย จ�งคิวรนึ่3าเอาก'จกรรมต่างๆ ป็ระกอบ เช้นึ่ 1. บรรยายแล่ะใช้�ภาพูป็ระกอบ 2. บรรยายแล่ะการใช้�ภาพูยนึ่ต่ร ป็ระกอบ 3. ม#การแบงกล่/มแขงข+นึ่ก+นึ่ต่อบป็�ญ่หาจากเร��องท#�บรรยายไป็แล่�ว 4. บรรยายเสร7จม#การทดล่อง แล่ะสาธิ'ต่ป็ระกอบ 5. บรรยายเร��องแล่�วให�นึ่+กเร#ยนึ่แสดงล่ะคิรป็ระกอบ เป็�นึ่ต่�นึ่

ข�อค์�ดเก� ยวก�บการข�อค์�ดเก� ยวก�บการบรรยายบรรยาย

จ�ดที่#าโดยจ�ดที่#าโดย......

ผู้��ชี้!วยศาสตราจารย� ดร.ส�งค์ม ภ�ม�พ�นธิ$�รองอธิ�การบด� ฝึ@ายนว�ตกรรมเที่ค์โนโลย�การศ3กษา

e-mail : [email protected]

นายว�ชี้�ต ชี้าวะหาพน�กงานเค์ร' องค์อมพ�วเตอร�


นางสาวศ�นสน�ย� ร�ตนตระก�ลน�กว�ชี้าการโสตที่�ศนศ3กษา


ต�ดต!อ ศ�นย�พ�ฒนาที่ร�พยากรการศ3กษา มหาว�ที่ยาล�ยมหาสารค์าม โที่รศ�พที่� 0-4375-4321-40 ต!อ 2060,2107โที่รสาร 0-4375-4318

Education

teaching 3