1

Wyniki sondażu wśród polskich nauczycieli

TECHNOLOGIE INFORMACYJNO-

KOMUNIKACYJNE W PRAKTYCE SZKOLNEJ

Think Global Sp. z o.o., Warszawa 2011

2

Opracowanie: Think Global Sp. z o.o.

Partner badania: iSource S.A.

Dane zbierano metodą ankietową (połowa maja – połowa października 2011 r.) w ramach realizacji projektu edukacyjnego „Moj@ edukacja“. Próba niereprezentatywna.

Organizatorami projektu „Moj@ edukacja” są Fundacja Teraz Edukacja oraz firmy iSource i Think Global. Patronat medialny nad projektem objęły portale: Edustyle.pl oraz Edunews.pl. Projekt wspierają partnerzy handlowi Apple.

3

I. O PROJEKCIE

4

to projekt edukacyjny, którego zadaniem jest propagowanie

nowoczesnego sposobu myślenia o współczesnej edukacji wśród

uczniów, nauczycieli, ale również studentów kierunków

pedagogicznych, którzy chcą w przyszłości pracować z młodzieżą.

Projekt wyrasta z potrzeby unowocześnienia procesu edukacji i

szerszego wykorzystania technologii informacyjno-

komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się.

„Moj@ edukacja” opiera się na dwóch filarach:

5

Jednym z nich jest portal edukacyjny - Edustyle.pl (http://edustyle.pl/). Nauczyciel może tu znaleźć wiele praktycznych i ciekawych pomysłów na lekcje i projekty z zastosowaniem narzędzi multimedialnych, komputerów, smartfonów, oprogramowania (aplikacji) i zasobów internetu.

EDUSTYLE.PL KONKURS

Drugim filarem programu jest konkurs edukacyjny, którego celem jest przede wszystkim pobudzanie kreatywności młodych ludzi i ich nauczycieli. Jego uczestnicy tworzą lub prezentują narzędzia TIK, którymi posługują się w celach edukacyjnych.

6

II. OBSZARY BADAWCZE

7

Wyposażenie szkół w nowoczesne narzędzia edukacyjne.

Doświadczenia, sposoby oraz zakres korzystania przez nauczycieli z nowoczesnych urządzeń w codziennej praktyce (dydaktyka cyfrowa).

Cele ankiety Deklaratywny poziom kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania TIK w edukacji.

Komunikacja w klasie.

Potrzeby nauczycieli w zakresie wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK).

Apple w polskiej szkole. Oczekiwania wobec polskich partnerów Apple.

Obszary badania

8

III. UCZESTNICY SONDAŻU

9

Ankiety nadesłało 312 nauczycieli reprezentujących:

92 szkoły podstawowe,

62 gimnazja,

52 zespoły szkół,

106 szkół ponadgimnazjalnych

Uczestnicy sondażu

10

Najliczniejszą grupę wśród badanych stanowili nauczyciele w wieku 45-49 lat (20%).

Ponad połowę ankiet nadesłano ze szkół na terenach wiejskich i z miast wielkości 10-50 tys. mieszkańców (55%).

Łącznie w badanych szkołach uczy się około 135 tysięcy uczniów.

Uczestnicy sondażu

11

IV. INFRASTRUKTURA NOWOCZESNEJ SZKOŁY

12

Komputery do dyspozycji uczniów w szkole

13

Komputery do dyspozycji nauczycieli

Średnio na szkołę przypada około

13 komputerów dostępnych dla nauczycieli.

14

Komputery z dostępem do internetu

W szkołach objętych badaniem zdecydowana większość szkolnych

komputerów - 85% ma dostęp do internetu.

15

Tablice interaktywne w szkole

Łącznie szkoły objęte badaniem

dysponują 558 tablicami interaktywnymi, co oznacza, że średnio na szkołę przypada

około 2 tablic (dokładnie 1,77 szt.)

16

Kamery cyfrowe w szkole

Łącznie szkoły objęte badaniem

dysponują 415 kamerami cyfrowymi, co oznacza, że

średnio na szkołę przypada mniej niż 2 kamery (dokładnie 1,31 szt.)

17

Projektory multimedialne w szkole

Łącznie szkoły objęte

badaniem dysponują 1483 projektorami multimedialnymi, co oznacza, że średnio na szkołę przypada około

5 projektorów (dokładnie 4,7 szt.) 

18

V. WYKORZYSTANIE KOMPUTERÓW W SZKOLE

19

Pracownia komputerowa

Praktycznie wszystkie badane szkoły posiadają pracownię

komputerową - 99%.

W tym w 17 szkołach (5,5%) funkcjonują pracownie mobilne pozwalające na użycie sprzętu w każdej klasie, bez potrzeby zmiany sali.

20

Wykorzystanie pracowni komputerowej na innych przedmiotach niż informatyka

Tylko w 7% szkół pracownia wykorzystywana jest na wszystkich przedmiotach szkolnych (poza wychowaniem fizycznym).

21

W 4,5% badanych szkół pracownia służy wyłącznie nauczycielom informatyki. W wielu szkołach mają oni pierwszeństwo w korzystaniu z pracowni – inni nauczyciele mogą z niej skorzystać w ustalonych godzinach w

grafiku lub umawiając się z opiekunem pracowni (11% nauczycieli innych przedmiotów narzeka na utrudnienia w dostępie do pracowni).

Wykorzystanie pracowni komputerowej na innych przedmiotach niż informatyka

22

Gdy chodzi o wykorzystanie pracowni na przedmiotach szkolnych, oprócz nauczycieli informatyki najczęściej z pracowni komputerowej korzystają nauczyciele

matematyki, języka obcego, języka polskiego,

zaś w szkołach ponadgimnazjalnych również nauczyciele

podstaw przedsiębiorczości i przedmiotów zawodowych.

Wykorzystanie pracowni komputerowej na innych przedmiotach niż informatyka

VI. DOSTĘP DO INTERNETU W SZKOLE

24

Dostęp do komputerów i Internetu dla uczniów

W zdecydowanej większości

badanych szkół (75%) uczniowie mają dostęp do komputerów i internetu na przerwach pomiędzy zajęciami. Uczniowie w większości szkół

(85%) mogą wykonywać zadania domowe na szkolnych komputerach po zajęciach.

25

Wskaźnik uczniów przypadających na jeden komputer w szkole

(12:1) jest ciągle niezadowalający.

Dlatego dwie z trzech szkół biorących udział w ankiecie

(67%) planują zakupy komputerów z myślą o uczniach.

Dostęp do komputerów i Internetu dla uczniów

26

Sieć wi-fi w szkole i jej dostępność w klasach (N=312)

Większość szkół uczestniczących

w sondażu ma sieć wi-fi (63%),

ale tylko w 29% szkół jest ona dostępna również w klasach.

Z ankiet wynika, że zdecydowana większość szkolnych komputerów

(85%) ma dostęp do internetu.

27

VII. TECHNOLOGIE APPLE W SZKOLE

28

W 11,5% badanych szkołach uczniowie korzystają

z komputerów firmy Apple (36 szkół). Rzadziej, bo tylko w 24 szkołach komputery Apple są przeznaczone także dla nauczycieli.

Urządzenia firmy Apple w polskiej szkole

29

Urządzenia firmy Apple w polskiej szkole

Jeszcze rzadziej w szkołach funkcjonują multimedialne odtwarzacze iPod Touch – tylko

7 szkół uczestniczących w ankiecie je posiada. Natomiast

14 szkół (ok. 4,5%) korzysta z tabletów (iPadów).

30

Mobilne pracownie z komputerami Apple

Spośród badanych szkół, 11 posiada mobilne pracownie wykorzystujące komputery Apple

(3,5%).

31

Oczekiwania względem firm - dystrybutorów produktów Apple

pomoc w wyposażeniu szkół w sprzęt firmy Apple szkolenia z zakresu obsługi sprzętu szkolenia na temat wykorzystania IT w edukacji zapoznanie z ofertą programów edukacyjnych zniżki dla nauczycieli przy zakupie sprzętu wsparcie merytoryczne dla nauczycieli szkolących z zakresu

korzystania ze sprzętu Apple

32

VIII. TABLICE INTERAKTYWNE

33

Nie – 29%

Tak – 71%

NIE TAK

29%

71%

Czy szkoła posiada i wykorzystuje w działalności dydaktycznej tablice interaktywne?

Liczba klas szkolnych wyposażonych w tablice interaktywne

10 12 14

34

– 101 szkół

– 52 szkoły

– 18 szkół

– 14 szkół

– 12 szkół

– po jednej szkole

35

Gdy chodzi o wykorzystanie tablic interaktywnych na przedmiotach szkolnych, najczęściej korzystają z nich nauczyciele

choć dość powszechnie są używane na

języku polskim, geografii, przyrody czy w nauczaniu zintegrowanym.

Wykorzystanie tablic interaktywnych w nauczaniu przedmiotowym

matematyki i języków obcych,

36

IX. KOMPETENCJE NAUCZYCIELA. DYDAKTYKA

CYFROWA

37

Gdzie korzysta Pani/Pan z komputera w celach edukacyjnych?

38

Nie – 29%Tak – 71%

Czy korzysta Pani/Pan z nauczycielskiego laptopa podczas zajęć dydaktycznych?

39

Nie – 4%Tak – 96%

Czy posługuje się Pani/Pan komputerem/laptopem i projektorem na swoich lekcjach?

40

Narzędzia używane najczęściej przez nauczyciela w nauczaniu

(w klasie i podczas przygotowania do zajęć) (N=312)

e- mail

aplikacje i programy

podkasty (nagrania audio)

filmy video

prezentacje (pokaz slajdów)

strony internetowe

blogi

gry komputerowe

kursy e-learning

96%

92%

44%

86%

99%

99%

33%

46%

40%

41

Nie – 57%

Tak – 43%

43%57%

TAKNIE

Korzystanie przez nauczycieli z obcojęzycznych zasobów edukacyjnych

42

Nie – 78%

Tak – 22%22%

78%

TAKNIE

Nauczyciele wykorzystujący metodę WebQuest w nauczaniu

43

Nie – 59%

Tak – 41%41%

59%TAKNIE

Czy tworzy Pani/Pan w sieci zasoby edukacyjne ze swojego przedmiotu, do których dostęp mają uczniowie po lekcjach, poza

szkołą, na przykład poprzez platformę e-learning?

44

Nie – 91%

Tak – 9%

9%

91%

TAKNIE

Nauczyciele prowadzący własnego bloga

45

Nie – 24%

Tak – 76%

76%

24%

TAKNIE

Nauczyciele współtworzący treści z przeznaczeniem dla szkolnej strony internetowej

46

Nie – 45%

Tak – 55%

55%

45% TAKNIE

Czy publikuje Pani/Pan stworzone przez siebie edukacyjne materiały (np. prezentacje multimedialne) w sieci?

47

Nie – 93%

Tak – 7%

93%

7%

NIETAK

Czy zdarza się Pani/Panu nagrywać na dyktafon fragmenty swoich lekcji i wysyłać je uczniom lub rodzicom w celu

poinformowania ich, co działo się w szkole?

48

Nie – 71%

Tak – 29%

Czy filmuje Pani/Pan fragmenty lekcji (np. uczniowskie działania czy swój wykład)?

71%

29%

NIETAK

49

Nie – 78,5%

Tak – 21,5%

Czy publikuje Pani/Pan filmy nagrywane w szkole w serwisach internetowych, np. na YouTube?

78.5%

21,5%

NIETAK

50

Nie – 43%

Tak – 57%43%

57%NIETAK

Czy publikuje Pani/Pan prace swoich uczniów (lub robią oni to sami za Pani/Pana wiedzą) na stronie internetowej szkoły lub w

innym miejscu w sieci internetowej, np. na blogach?

51

Nie – 36%

Tak – 64%

36%

64%

NIETAK

Czy używa Pani/Pan elektronicznych narzędzi do sprawdzania i oceniania wiedzy uczniów (np. quizów, ankiet w sieci)?

52

Nie – 68%

Tak – 32%

68%

32%NIETAK

Czy używa Pani/Pan e-dziennika do prowadzenia dokumentacji szkolnej?

53

2 – jedna osoba

3 – 17 osób

4 – 56 osób

5 – 128 osób

6 – 106 osób

Proszę ocenić swoją biegłość w posługiwaniu się technologiami edukacyjnymi podczas zajęć z uczniami: (na skali od 1 do 6, gdzie 1 oznacza małą, a 6 - dużą biegłość)

54

X. NARZĘDZIA EDUKACYJNE UCZNIÓW

55

Narzędzia, z których korzystają zdaniem nauczycieli uczniowie podczas odrabiania prac domowych (odpowiedzi NIE WIEM pominięto)

e- mail (N=280)

czaty (N=174)

podkasty (nagr.dźwięk.) (N=175)

filmy video (N=261)

prezentacje (slajdy) (N=289)

strony internetowe (N=304)

blogi (N=180)

progr. edukacyjne (software) (N=235)

kamera wideo (N=198)

gry komputerowe (N=196)

kursy e-learning (N=220)

telefony komórkowe (N=216)

iPod (N=146)

iPad lub inny tablet (N=145)

90%

40%

28%

16%

92%

94%46%

82%

37%

42%

52%

67%

17%

14%

Ocena niektórych aktywności uczniów na skali:

rozrywkowe (1) – kształcące (6)

Rozrywkowe 1—2—3—4—5—6 Kształcące

Gry symulacyjne

Gry komputerowe strategiczne

Oglądanie programów popularnonaukowych

Gry komputerowe zręcznościowe

Oglądanie filmów rysunkowych

Oglądanie filmów i seriali

Oglądanie programów rozrywkowych

Kursy e-learning

Korzystanie z komunikatorów internetowych i czatu

Udzielanie się na portalach społecznościowych

Pisanie i czytanie blogów

57

XI. KOMUNIKOWANIE SIĘ W KLASIE

58

Czy pozwala Pani/Pan uczniom przesyłać odrobione prace domowe pocztą elektroniczną lub na platformę edukacyjną?

Nie – 14%Tak – 86%

59

Sposoby komunikowania się z uczniami po lekcjach

Poprzez komunikatory internetowe

Poprzez pocztę elektroniczną

Przez telefon

Przez portale społecznościowe

Praktycznie nie komunikuję się z uczniami poza szkołą

18%

85%

40%

29%

17%

60

Sposoby komunikowania się z rodzicami

Przez telefon

Przez komunikatory internetowe

Przez portale społecznościowe

Spotykam się na wywiadówkach i dniach otwartych

Poprzez pocztę elektroniczną

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9

78%

3%

4%

81%

44%

61

Czy komunikuje się Pani/Pan poprzez Internet z innymi nauczycielami w celu zebrania opinii, szukania inspiracji,

wymiany doświadczeń? (N = 312)

Nie – 9%Tak – 91%

62

XII. POTRZEBY NAUCZYCIELA

63

Największe przeszkody w stosowaniu nowych technologii w codziennej pracy nauczyciela (N=312)

64

Czy odczuwa Pani/Pan potrzebę podnoszenia swoich kompetencji w zakresie korzystania z nowych technologii?

66

XIII. SERWISY EDUKACYJNE

67

Edunews.pl

Interklasa.pl

Profesor.pl

Edustyle.pl

Eid.edu.pl

Ceo.org.pl

Oszkole.pl

Scholaris.pl

Eduinfo.pl

Nbportal.pl

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

62.0%

73.4%

66.4%

20.4%

8.3%

66.7%

16.6%

73.8%

48.5%

16.6%

Z jakich serwisów edukacyjnych korzystają nauczyciele?(N=312):

Dziękujemy za uwagę i zapraszamy do Edustyle.pl