PRACTICA DE AULA NELFI

Dentro de las principales características de práctica educativa en la enseñanza de la acentuación de las palabras en los estudiantes del grado cuarto de mi sede C del INSITITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO EL GUACAMAYO y como una buena práctica de aprendizaje, se debe estimular el interés de los niños y niñas de este grado, con aprendizaje significativo y relevante de la Lectoescritura, se debe contar además de sus saberes previos, con sus gustos e intereses, y con actividades, donde el estudiante, no sea un sujeto estático, sino dinámico en la adquisición de conocimientos, en consonancia, el proyecto pedagógico encaja con estos requerimientos debido a su carácter lúdico ,interactivo y accesible. En el proyecto de aula “JUEGO, ME DIVIERTO, LA ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS VOY DISTINGUIENDO”, con la inclusión de las TIC, diversificando las estrategias de enseñanza en el área de castellano, se encaminó a que los niños y niñas “pongan en juego” en la construcción de conocimiento, las inteligencias múltiples, o las diferentes modos de aprendizaje como por ejemplo con el uso de material audiovisual en el proceso de enseñanza aprendizaje, se estimuló el aprendizaje a través del uso de imágenes y sonidos.

De esta manera se logra una vez un aprendizaje significativo, haciendo que con cada clase el estudiante participe con agrado, en cada proceso llevado a cabo, manteniendo una buena disposición, haciendo de éste un aprendizaje vivencial a partir del cual el niño puede sentir o hacer cosas que fortalecen su aprendizaje. Es así como se convierte en una experiencia enriquecedora, donde él desarrolle las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.