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josé jeremias amoroso
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José Jeremias Ruben Macie
Modos de Aprendizagem
MÓDULO: PROCESSOS E FACTORES DE APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM: CONCEITO; VISÃO TRADICIONAL; VISÃO ACTUAL; FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM; MODOS, FASES E CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM;
TEORIAS DE APRENDIZAGEM FACILITADORES DA APRENDIZAGEM A MOTIVAÇÃO E FONTES DE
MOTIVAÇÃO COMO MOTIVAR PARA A
APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM
“CONJUNTO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS (COGNITIVOS, EMOCIONAIS, MOTIVACIONAIS E COMPORTAMENTAIS) QUE PERMITEM QUE AS PESSOAS ADQUIRAM (OU APRENDAM) ALGO DE NOVO”. JOAQUIM LUÍS COIMBRA, ET. AL. – PSICOLOGIA, 2002
“PROCESSO INTEGRADO EM QUE UMA PESSOA SE MOBILIZA NO SENTIDO DE UMA MUDANÇA (COGNITIVA , PSICOMOTORA, AFECTIVA”) (M.A.PA.)
APRENDIZAGEM
VISÃO TRADICIONAL VISÃO ACTUALO eixo da actividade escolar
estava no ensino
O eixo da actividade escolar está no Aprender
O professor era o agente
principal
O aluno é centro do processo
ensino – aprendizagem
A conduta do docente era
automática
A conduta docente é democrática
Aprender era acumular dados na memória para repetir
Aprender é resolver activamente problemas
A cultura era estática A cultura é dinâmica
Valorizava-se o indivíduo Valoriza-se o grupo
FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM
INTELIGÊNCIA MOTIVAÇÃO EXPERIÊNCIA ANTERIOR FACTORES PESSOAIS E SOCIAIS OUTROS…
REFLEXÃO
DOIS INDIVÍDUOS SUBMETIDOS
AO MESMO “PROCESSO” DE
FORMAÇÃO PODEM
DESENVOLVER COMPETÊNCIAS
DIFERENTES
MODOS DE APRENDIZAGEM
POR RECEPÇÃO: FORMANDO PASSIVO
POR ACÇÃO: FORMANDO ACTIVO
FASES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
(GAGNÉ)
MOTIVAÇÃO APREENSÃO AQUISIÇÃO RETENÇÃO RECUPERAÇÃO (RECORDAÇÃO) GENERALIZAÇÃO PERFORMANCE (REALIZAÇÃO) FEED-BACK
CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
GLOBAL DINÂMICO CONTÍNUO PESSOAL GRADATIVO CUMULATIVO
TEORIAS DE APRENDIZAGEM
1) COMPORTAMENTALISTAS
2) COGNITIVISTAS
3) HUMANISTAS
TEORIA COMPORTAMENTALISTA
A APRENDIZAGEM ENVOLVE A FORMAÇÃO DE PADRÕES OU COMPORTAMENTOS OBSERVÁVEIS. A APRENDIZAGEM CONSISTE NUMA ALTERAÇÃO ESTÁVEL NO COMPORTAMENTO DEVIDO À EXPERIÊNCIA
TEORIA COGNITIVISTA
ESTA TEORIA TENTA PERCEBER O PROCESSO SUBJACENTE À APRENDIZAGEM
DEFENDE QUE OS INDIVÍDUOS TÊM UMA POSTURA ACTIVA PERANTE A APRENDIZAGEM E QUE SOMENTE INICIAM O PROCESSO QUANDO SE APERCEBEM QUE OS BENEFÍCIOS SÃO COMPENSATÓRIOS.
TEORIA HUMANISTA
ESTA TEORIA DEFENDE AS ESPECIFICIDADES INDIVIDUAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
CENTRA-SE NO INDIVÍDUO ENQUANTO SER ÚNICO
SUBLINHA O CARÁCTER ÚNICO DA EXPERIÊNCIA PESSOAL
FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
MOTIVAÇÃO FUNCIONALIDADE PERCEBIDA CONTEXTUALIZAÇÃO CONHECIMENTO E INTERACÇÃO COM
OS GRUPOS ENVOLVIMENTO NAS ACTIVIDADES INTERACÇÃO E A PRÁTICA CONHECIMENTO DOS OBJECTIVOS CONHECIMENTO DOS RESULTADOS REFORÇO POSITIVO
FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
DOMÍNIO DOS PRÉ – REQUISITOS ESTRUTURAÇÃO DO ASSUNTO PROGRESSIVIDADE REDUNDÂNCIA MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
ADEQUADAS EMPATIA DO FORMADOR AMBIENTE SOCIAL POSITIVO BOAS CONDIÇÕES TÉCNICO-
PEDAGÓGICAS
PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM CONCRETA APRENDIZAGEM ACTIVA APRENDIZAGEM PROGRESSIVA APRENDIZAGEM VARIADA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA APRENDIZAGEM MOTIVADORA APRENDIZAGEM COOPERATIVA APRENDIZAGEM ORIENTADA
MOTIVAÇÃO
NECESSIDADE, TENDÊNCIA OU ASPIRAÇÃO QUE INCITA OU DISPÕE UM INDIVÍDUO A TER UM CERTO COMPORTAMENTO OU A TOMAR CERTAS DECISÕES
COMPREENDE A ACTIVAÇÃO, A MANUTENÇÃO E A DIRECÇÃO DO INTERESSE
FONTES DE MOTIVAÇÃO
INTERNAS: INSTINTOS HÁBITOS ATITUDES IDEAIS PRAZER
EXTERNAS: PERSONALIDADE DO FORMADOR INFLUÊNCIA DO MEIO INFLUÊNCIA DO MOMENTO OBJECTO EM SI
INÍCIO DA SESSÃO
• REFERIR A UTILIDADE DO TEMA A TRATAR,
RELACIONANDO A APRENDIZAGEM COM AS
VIVÊNCIAS DOS FORMANDOS
• ENQUADRAR OS INTERESSES DOS FORMANDOS,
UTILIZANDO-OS EM PROVEITO DA FORMAÇÃO
• CONTEXTUALIZAR DE FORMA BREVE O CONTEÚDO
A APRESENTAR
• UTILIZAR A TÉCNICA DAS PERGUNTAS
COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
• OBSERVAR OS FORMANDOS
•DAR EXEMPLOS PRÁTICOS
• APELAR À PARTICIPAÇÃO GERINDO A
INTERACÇÃO E A TROCA DE IDEIAS
• DIVERSIFICAR METODOLOGIAS
• UTILIZAR MEIOS AUDIOVISUAIS
• PROMOVER SITUAÇÕES PRÁTICAS
COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
DURANTE A SESSÃO
*
*
*
*
COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
DURANTE A SESSÃO
• RELACIONAR A APRENDIZAGEM COM AS
EXPERIÊNCIAS DOS FORMANDOS
• DAR A CONHECER DE FORMA IMEDIATA E
PRECISA OS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM
• CRIAR UM ESPAÇO RELACIONAL FACILITADOR DA
TROCA DE EXPERIÊNCIAS
• NEGOCIAR COM O GRUPO REGRAS DE
FUNCIONAMENTO (HORÁRIOS DE INTERVALO, ORGANIZAÇÃO
DOS TRABALHOS E ACTIVIDADES)
*;
*;
*
COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
FIM DA SESSÃO
• CRIAR EXPECTATIVAS QUANTO AO CONTEÚDO
DO DIA SEGUINTE
• SINTETIZAR A SESSÃO COM A AJUDA DOS
FORMANDOS*.
RELAÇÃO MEMÓRIA - APRENDIZAGEM
A APRENDIZAGEM E A MEMÓRIA SÃO INDISSOCIÁVEIS:
PARA SE RETER ALGUM CONTEÚDO NOVO, É NECESSÁRIO APRENDÊ-LO PRIMEIRO (AQUISIÇÃO , , POR OUTRO LADO, SÓ SE CONSIDERA QUE ALGO FOI APREENDIDO SE PERMANECER ALGUM TEMPO, O QUE IMPLICA A MEMÓRIA.
A MEMÓRIA PERMITE QUE SE FAÇAM
APRENDIZAGENS NOVAS E MAIS COMPLEXAS
(PORQUE IMPLICAM QUE JÁ SE TENHAM
RETIDO CONTEÚDOS ANTERIORES)