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Presentación de la Tesis Doctoral: El estudio del género como factor influyente en la implementación de los proyectos de centros TIC desde la coordinación del proyecto"
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EL ESTUDIO DE GÉNERO COMO FACTOR INFLUYENTE EN LA ESTRATEGIA PARA IMPLEMENTAR LOS PROYECTOS DE CENTROS
TIC DESDE LA COORDINACIÓN DEL PROYECTO
Autor: Enrique Sánchez Rivas
Dirección de Tesis:Dr. José Sánchez Rodríguez
Dr. Julio Ruiz Palmero
TESIS DOCTORAL
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
HIPÓTESIS
METODOLOGÍA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
INTRODUCCIÓN
TEMA: Género y Proyecto TIC
INTENCIÓN: Apoyar la innovación
OBJETO: Profesorado, Coord. TIC
HIPÓTESIS
Argumentos
HIPÓTESIS
Argumentos
HIPÓTESIS
Argumentos
La SOCIEDAD se refleja en la ESCUELA
Diversas investigaciones constatan desigualdades...
Uso de Internet en la escuela (Belloch, 2004).Confianza en el uso de las TIC (Waite, 2004).Conocimiento sobre las TIC (Almerich, 2005).
Línea de investigación abierta
HIPÓTESIS
Pienso que... Sí influye
“Existen diferencias en las estrategias de implementación de los proyectos TIC en los CEIP e IES públicos de Málaga en función del género de la persona responsable de la coordinación del proyecto TIC (...)”.
Integración curricular de las TIC.Integración de las TIC en el centro.Gestión de recursos TIC.Asesoramiento.
HIPÓTESIS
Pienso que... La influencia no es total
“(...) Sin embargo, el grado de formación del profesorado no difiere en función del género de la persona que coordina el proyecto. Tampoco hay diferencias en el grado de motivación de éstas”.
¿Por qué?
Mi experiencia en el CEP.Mi experiencia en Equipo Directivo.
METODOLOGÍA
Ámbito: Málaga.Población: 92 centros educativos.Muestra: 30 centros educativos.Participantes: 225 personas.
Estudio de casos múltiples
6 coordinadoras y 24 coordinadores.165 docentes (51 Secundaria, 114 Primaria).30 directores y directoras.
METODOLOGÍA
1º Modelo teórico preliminar.
2º Unidad de análisis:
Secuencia de acciones
Titularidad pública.Proyecto TIC de práctica docente.Implantación anterior a 2007/2008.Disposición a colaborar.
METODOLOGÍA
3º Recogida de información.
Secuencia de acciones
METODOLOGÍA
4º Análisis de la información.
Secuencia de acciones
Reducción de datos: Moodle y calc.Transformación: informe de caso.Análisis: SPSS (Descriptivos y ANOVA).Confrontación: coord. - docente.
RESULTADOS
Hipótesis 1Currículum
RESULTADOS
Hipótesis 2Centro
RESULTADOS
Hipótesis 3Gestión
RESULTADOS
Hipótesis 4Asesoramiento
RESULTADOS
Hipótesis 5Motivación
RESULTADOS
Hipótesis 6Formación
CONCLUSIONES
No se encuentran evidencias de la influencia del género de la persona que coordina el proyecto TIC sobre su implementación en los centros educativos de Málaga.
Influencia de la variable de género
CONCLUSIONES
Valor de la innovación educativa.Gran motivación.Más ventajas que inconvenientes.Cambios organizativos en el centro.
Realidad educativa de los centros TIC
CONCLUSIONES
Reclamación de apoyo institucional.Reclamación de apoyo familiar.La dificultad de la coordinación.
A pesar de ello,los Proyectos TIC funcionan
Realidad del profesorado TIC
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Enrique Sánchez Rivas