Опыт сравнения науки и образования в США и Молдове

Академик Исаак Б. БерсукерПубличная лекция в Академии Наук Республики Молдова 2-го Июня 2011 года

Содержание

1. Введение.

2. Отрицательные элементы в системе образования в США

3. Роль науки в преподавании в вузах

4. Наука в Молдове: Академия или Университеты?

Опыт сравнения науки и образования в США и Молдове

• Введение

1. Приводимые сравнения основаны на личном опыте в науке и преподавании в Молдове (~40 лет) и США (~20 лет)

2. В США, по идее, нет прямого влияния идеологии на развитие науки.

В дискуссиях о науке и образовании в Молдове некоторые политические деятели прямо или косвенно вовлеkaют идеологию

Отрицательные элементы в системе образования в США

1. Позднее введение абстрактного мышления в начальных классах

2. Сведение обучения к играм. Низкая требовательность. Отсутсвие навыков к интенсивному труду в старших классах и математические трудности в вузах.

3. Взаимоотношения профессор-студент в вузах. Оценка студентами профессора – вредная традиция.

4. Почему в этих условиях наука США занимает найболее передовые позиции в мире?

– сплошное обучение и отбор– привлечение иностраных студентов и учёных

О роли науки в преподавании в вузах

и научных учреждениях 1. Ошибки в определении образования приводят

к неправильному пониманию роли науки в преподавательском процессе

2. “Сухой остаток” образования: научный образ мышления, навыки к решению задач, широкий кругозор, и любовь к иновациям и открытиям.

Для передачи этих свойств студентам преподаватель должен быть учёным.

3. Оценка работы Университетов в мировом масштабе. Примеры: Кембридж, Станфорд

4. Дискуссия в Техасе5. Как усилить роль науки в вузах Молдовы

Наука в Молдове: Академия или Университеты?

1. В США научные исследования финансируются на конкурсной основе с объязятельным требованием мирового уровня.

Учреждения науки – Университеты, специальные лаборатории и научные центры, лаборaтории при корпорациях, еtс.

2. Вся наука во всех учреждениях страны финансируется правительствон из единного центра, NSF и NIH

3. Предложения о кореном реформировании науки в Молдове (и даже о закрытии Академии) основаны на непонимании роли науки и процессов её развития.

4. Форма организации науки в каждой стране основана на традициях и культуре народа, а её содержание в принципе одно и то же: производство новых знаний и их применение.

5. Критические замечания в адрес науки республики.