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TIPE 2017NOUVELLES DIRECTIVES – Version 2 - 15/09/2016
TIPE 2017PRÉSENTATION BASÉE SUR LE DOCUMENT DÉTAILLANT LES ATTENDUS PÉDAGOGIQUES DES LIVRABLES :• LES DIFFÉRENTS JALONS• MISE EN COHÉRENCE DES OBJECTIFS DU TIPE (MCOT)• RAPPORT FINAL• POSITIONNEMENT THÉMATIQUE
Une description de l’épreuve et des exemples par filière doivent être mis en ligne sur le site SCEI par le jury du concours dans le courant du mois de septembre 2016.
LES ÉCHÉANCESJANVIER 2017
TITRE DU TIPEMOTIVATION DU CHOIX DU
SUJET
DOIT ÊTRE PRÉCISÉ LORS DE L’INSCRIPTION AUX CONCOURS
MARS 2017
MISE EN COHÉRENCE DES OBJECTIFS DU TIPE (MCOT)
DOIT ÊTRE MIS EN LIGNE SUR LE SERVEUR DE L’ÉPREUVE
DE TIPE
JUIN 2017(avant le début de l’épreuve)
RAPPORT FINAL SUPPORT DE LA PRÉSENTATION
DOIVENT ÊTRE MIS EN LIGNE SUR LE SERVEUR DE L’ÉPREUVE DE TIPE
Le calendrier complet sera précisé dans la notice des concours.
MISE EN COHÉRENCE DES OBJECTIFS DU
TIPE(MCOT)
1. Positionnem
ent thématique et mots-clés
(français et anglais)
2. Bibliographi
e commentée ou état de
l’art(max 650 mots ou 5200
caractères)
3.Problématique retenue
(50 mots ou 400 caractères)
4.Objectifs du
travail
(100 mots ou 800 caractères)
5.Références bibliographiqu
es
(5 à 10 références)
mars 2017
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)1. POSITIONNEMENT THÉMATIQUE ET MOTS-CLÉS
•LISTE DE THÈMES PROPOSÉS À LA SAISIE•5 MOTS-CLÉS EN FRANÇAIS•5 MOTS-CLÉS EN ANGLAIS
mars 2017
OBJECTIFPrendre du recul
Exemples ci-contre in Encyclopaedia Universalis, Thésaurus. Paris, 1995
Mot clé (descripteur). Mot ou groupe de mots choisis soit dans le titre ou le texte d’un document, soit dans une demande de recherche documentaire, pour en caractériser le contenu (N°1).
(N°1) ACCART, Jean-Philippe, RETHY, Marie-Pierre. Le métier de documentaliste. Editions du Cercle de la librairie, 2003
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)2. BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE OU ÉTAT DE L’ART•SYNTHÈSE DU CONTEXTE SCIENTIFIQUE•ANALYSE DE TRAVAUX SIGNIFICATIFS
(ÉTAT DE L’ART)•CITATIONS AVEC RENVOIS NUMÉROTÉS
(N°) DES DOCUMENTS CONSULTÉS (ouvrages, périodiques, thèse, pages web)•650 mots ou 5200 caractères
Format pdf 2 Mo maximum mars 2017
OBJECTIFSMettre en
cohérence votre sujet avec un
« certain contexte scientifique »
Vous approprier votre sujet
Acquérir une vision exhaustive du sujet
choisi
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)3. PROBLÉMATIQUE RETENUE
mars 2017
OBJECTIFSFaire preuve d’initiative
Définir une problématiqueDégager :
un phénomène à étudier une expérience à mener une propriété à mesurer, à établir ou à démontrer un code informatique à développer
Une problématiqu
e mise en évidence dans la
bibliographie commentée
50 mots ou 400 caractères
qui réponde à…
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)4. OBJECTIFS DU TRAVAIL
•ÉNONCER LES OBJECTIFS À ATTEINDRE À L’ISSUE DES TRAVAUX•100 MOTS OU 800 CARACTÈRES
mars 2017
OBJECTIFPositionner
individuellement le travail de TIPE du
candidat
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)5. LISTE DES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
•LISTER 5 À 10 RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES SCIENTIFIQUEMENT FIABLES DÉBUTANT PAR UN NUMÉRO D’ORDRE (N°) CORRESPONDANT À LA NUMÉROTATION UTILISÉE DANS LA BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE (MCOT – 2)
mars 2017
OBJECTIFCiter ses sources
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)5. LISTE DES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
DANS LE CAS D'UN OUVRAGE[N°] Auteur1, Auteur2, Titre de l'ouvrage, Chapitre, Editeur, Année
mars 2017
OBJECTIFCiter ses sources
DANS LE CAS D'UNE PUBLICATION SCIENTIFIQUE[N°] Auteur1, Auteur2, Nom du périodique, Volume (Année), pages, Titre de
l’article
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)5. LISTE DES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
DANS LE CAS D'UN SITE INTERNET[N°] URL avec informations complémentaires, Date de consultation
mars 2017
OBJECTIFCiter ses sources
DANS LE CAS D'UNE CONFÉRENCE[N°] Auteur1, Nom de la conférence, Année, Lieu, Titre de la conférence
1
2
3
Mise en cohérence des objectifs du TIPE (MCOT)5. LISTE DES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Exemple d’une bibliographie réalisée à partir d’une recherche faite dans le catalogue en ligne du CDI du LGT Baimbridge.Requête = magnétisme
(N°1) - LÉVY-LEBLOND, Jean-Marc, BUTOLI, André. La physique en questions : électricité et magnétisme. Vuibert, 1999.(N°2) - BOBROFF, Julien. La recherche, n°456, (2011), pp. 56-59. Une supraconductivité magnétique ?(N°3) - ESSLINGER, Olivier. La surface du soleil, les taches et le magnétisme. In Olivier ESSLINGER. Astronomie et astrophysique [en ligne]. Olivier ESSLINGER, 2014, 2 janvier 2015 [consulté le 2 octobre 2016]. http://www.astronomes.com/le-soleil-et-les-etoiles/soleil-surface-tache-magnetisme/ (N°4) - CÉBRON, David, Le BARS, Michael, WIECZOREK, Mark. Pour la science, n°424, (2013), pp. 34-41. Le magnétisme de la lune. (N°5) - SERWAY, Raymond, MELLINA, Anick, PAQUIN, Serge. Physique : électricité et magnétisme [T.2]. De Boeck, 2013
L’ordre des documents correspond à l’ordre dans lesquels vous les avez cités en MCOT 2 (Bibliographie commentée ou état de l’art). Ici, cet ordre ne correspond à rien puisqu’il s’agit d’un exemple factice (=artificiel).
mars 2017
OBJECTIFCiter ses sources
LE RAPPORT FINAL•IL DOIT :•PLACER LE TRAVAIL EFFECTUÉ DANS SON CONTEXTE•EXPOSER LA DÉMARCHE UTILISÉE POUR ABORDER LA
PROBLÉMATIQUE•JUSTIFIER LES CHOIX EFFECTUÉS•ANALYSER LES RÉSULTATS OBTENUS•DONNER LES PERSPECTIVES DE DÉVELOPPEMENT OU D’APPLICATION
Format pdf 2 Mo maximum
?
RAPPORT FINAL(8000 caractères, figures non comprises)
1. Préambule
(max. 600 caractères)
2.Introductio
n(max. 800 caractères)
3.Corps
principal(max. 6000 caractères)
4.Conclusion générale
(max. 600 caractères)
5.Références
bibliographiques additionnelles et
contacts éventuels
(max. 5 références et/ou
contacts)
juin 2017
OBJECTIFRestituer votre
travail de l’année en cohérence avec les
objectifs initialement fixés
Rapport final1. PRÉAMBULE
juin 2017
OBJECTIFVous inciter à
repositionner votre travail
Cas 1 – Une confirmation du travail initialement envisagé Cas 2 – Un infléchissement voire une réorientation du travail initialement envisagé
Ce préambule peut être : Le candidat peut
repréciser ses actions.
Le candidat devra expliciter les causes des modifications ou du changement.
Possibilité de compléter l’approche documentaire par de nouvelles références bibliographiques (partie 5 du Rapport
final) et/ou contacts.
max. 600 caractères
Rapport final2. INTRODUCTION
INTRODUIRE DE FAÇON CLAIRE ET SYNTHÉTIQUE LE TRAVAIL
EFFECTIVEMENT RÉALISÉ EN COHÉRENCE AVEC LE PRÉAMBULE.
juin 2017
max. 800 caractères
Rapport final3. CORPS PRINCIPAL
juin 2017
Restitution des résultats
Décrire le travail théorique et/ou expérimental mis en œuvre pour
obtention des résultatsModalités
d’action
Analyse – Exploitation - Discussion
Exposer clairement les résultats
Analyser scientifiquement les résultats de manière
critique
max. 6000 caractères
Rapport final4. CONCLUSION GÉNÉRALE
RÉSULTATS LES PLUS
SIGNIFICATIFS
juin 2017
VALEUR AJOUTÉE
DU TRAVAIL
EFFECTUÉ
+ =CONCLUSIO
N GÉNÉRALE
c’est-à-direRéponse à la problématiqu
eDans le cas d'un travail de groupe, la conclusion doit également reprendre les principaux résultats acquis personnellement. Ceux-ci devront de plus être replacés dans le cadre plus général des résultats obtenus par les autres membres du groupe.
max. 600 caractères
Rapport final5. BIBLIOGRAPHIE ADDITIONNELLE ET CONTACTS
•LISTER AU MAXIMUM 5 CONTACTS ET/OU RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES SCIENTIFIQUEMENT FIABLES DÉBUTANT PAR UN NUMÉRO D’ORDRE (N°) CORRESPONDANT À LA NUMÉROTATION UTILISÉE DANS LE RAPPORT FINAL ET/OU •LES RÈGLES D’ÉDITION DES RÉFÉRENCES SONT LES MÊMES QUE
POUR LE MCOT (partie 5)
juin 2017
À RETENIR
JANVIER 2017TITRE DU TIPE
MOTIVATION DU CHOIX DU SUJET
MARS 2017MISE EN COHÉRENCE DES OBJECTIFS DU
TIPE (MCOT)1. Thèmes et mots clés
Liste des thèmes5 mots-clés en français5 mots-clés en anglais
2. Bibliographie commentée ou état de l’artContexte scientifique650 mots = 5200 caractères
3. Problématique50 mots = 400 caractères
4. Objectifs100 mots = 800 caractères
5. Références bibliographiques5 à 10 références qui reprennent, dans le même ordre, les citations de MCOT2
Le calendrier complet sera précisé dans la notice des concours.
JUIN 2017(avant le début de l’épreuve)
RAPPORT FINAL1. Préambule
Repréciser vos actions ou expliciter les causes des modifications ou changements
2. IntroductionMaximum 800 caractères
3. Corps principalDécrire le travailExposer les résultatsAnalyser de manière critique les résultatsMaximum 6000 caractères
4. ConclusionRépondre à la problématiqueMaximum 600 caractères
5. Bibliographie additionnelle et contactsMaximum 5 références ou contacts
Support de la présentation
(N°2) - DEMANGE Nicolas, RUEL Adeline. Birds dessinés : le best of. Michel Lafon, 2015
(N°2)
LA PRÉSENTATION
• LA PRÉSENTATION SE DÉCOMPOSE EN 15 MINUTES D’EXPOSÉ ET 15 MINUTES DE QUESTIONS.• SI L’EXPOSÉ DURE MOINS DE 15 MINUTES, LA NOTE S’EN RESSENT MAIS LA
DURÉE DES QUESTIONS NE VARIE PAS.
LE SUPPORT DE PRÉSENTATION• IL DOIT ÊTRE CONÇU POUR UN VISIONNAGE SUR ORDINATEUR OU TABLETTE
(LE CONCOURS NE GARANTIT PAS UN VIDÉOPROJECTEUR)• IL DOIT ÊTRE AU FORMAT PDF 2 MO MAXIMUM• LE CANDIDAT PEUT APPORTER DES DOCUMENTS PAPIER POUR ALIMENTER
LES ÉCHANGES AVEC LE JURY (INFORMATION DONNÉE LORS DE LA RÉUNION DU 28 OCTOBRE 2015, NON CONFIRMÉE PAR LE CADRE GÉNÉRAL DU 15 DÉCEMBRE 2015)
Format pdf 2 Mo maximum
LE SUPPORT DE PRÉSENTATION• RÉDUIRE LA TAILLE DES PHOTOS
• NE PAS INCLURE D’ANIMATION OU DE FILM
• RÉDIGER EN LIGNE SUR « LE LOGICIEL DE SAISIE DES EXIGIBLES »
• UTILISER LE VIEWER POUR VÉRIFIER LA BONNE SAISIE DE VOS INFORMATIONS
LE TRAVAIL EN ÉQUIPERÉUNION DU 28 OCTOBRE 2015
LE TRAVAIL EN ÉQUIPE N’EST PAS UNE OBLIGATION
DES TIPE ET N’EST PAS PARTICULIÈREMENT
RECHERCHÉ PARLES ÉCOLES DANS LE
CADRE DE CETTE ACTIVITÉ.
LE PARTAGE DU TRAVAIL AU SEIN DE L’ÉQUIPE DOIT SE FAIRE VERTICALEMENT, CHACUNDÉVELOPPANT SA PROPRE
PROBLÉMATIQUE ET PARTICIPANT AUX DIFFÉRENTES ACTIVITÉS, ET
NON PAS HORIZONTALEMENT,LES ÉLÈVES INTERVENANT L’UN APRÈS L’AUTRE ET PRENANT EN
CHARGE UNE TÂCHE LIMITÉE.
CADRE GÉNÉRAL DU 15 DÉCEMBRE
2015IL EST ATTENDU UN ÉTAT DE
L’ARTCOMMUN POUR LE GROUPE
QUI PERMETTE, DANS LE CADRE D’UNE PROBLÉMATIQUE
GLOBALE, DE DÉGAGER UNAXE D’ÉTUDE PROPRE À
CHAQUE CANDIDAT.
LA PARTIE EXPÉRIMENTALE• « LE TRAVAIL DE L’ANNÉE PEUT COMPORTER UNE PARTIE EXPÉRIMENTALE » 28/10/15• LE CANDIDAT DOIT POUVOIR : « EXPLIQUER LES PRINCIPES DE L’EXPÉRIENCE
UTILISÉE ET SOIT CAPABLE DE LA PLACER DANS LE DÉROULEMENT DE SON TRAVAIL : OBJECTIF RECHERCHÉ, RÉSULTATS ATTENDUS, RÉSULTATS OBTENUS ET INTERPRÉTATION. » 28/10/15• « SI LE TRAVAIL EFFECTUÉ COMPORTE UNE PARTIE EXPÉRIMENTALE, CELLE-CI DOIT
ÊTRE CLAIREMENT EN RAPPORT AVEC L’OBJECTIF POURSUIVI. LES MANIPULATIONS « PRESSE-BOUTON », SANS VALEUR AJOUTÉE, SONT À PROSCRIRE » 15/12/15
CRITÈRES D’ÉVALUATION• POTENTIEL SCIENTIFIQUE• PERTINENCE SCIENTIFIQUE• CAPACITÉ À APPRENDRE• OUVERTURE
• DÉMARCHE SCIENTIFIQUE• QUESTIONNEMENT SCIENTIFIQUE• RÉSOLUTION D’UN PROBLÈME• COMMUNICATION
Le jury remplit pendant la prestation sur une tablette une grille d’évaluation présentant ces compétences.
Le jury dispose de 2 points hors barème (grand investissement, originalité du sujet, volume de travail très important …)
REMARQUES• « AFIN DE DÉTECTER D’ÉVENTUELS PLAGIATS, DES COMPARAISONS SERONT
EFFECTUÉES ENTRE LES DOCUMENTS REMIS (Y COMPRIS CEUX DES ANNÉES PRÉCÉDENTES) ET AVEC DIVERSES AUTRES SOURCES (EN PARTICULIER EN PROVENANCE D’INTERNET). » 15/12/15
• « LA DÉMARCHE DU CANDIDAT DOIT NATURELLEMENT LE CONDUIRE À METTRE EN ŒUVRE DES CONNAISSANCES ISSUES DE PLUSIEURS DISCIPLINES ENSEIGNÉES EN CPGE. » 15/12/15
TIPE 2017LE THÈME
Optimalité : choix,
contraintes,
hasard.
COMMENTAIRESLE TRAVAIL DE L'ÉTUDIANT EN TIPE DOIT ÊTRE CENTRÉ SUR UNE VÉRITABLE DÉMARCHE DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE RÉALISÉE DE FAÇON CONCRÈTE.L'ANALYSE DU RÉEL, DE FAITS, DE PROCESSUS, D'OBJETS, ETC., DOIT PERMETTRE DE DÉGAGER UNE PROBLÉMATIQUE EN RELATION EXPLICITE AVEC LE THÈME PROPOSÉ. LA RECHERCHE D'EXPLICATIONS COMPREND UNE INVESTIGATION METTANT EN ŒUVRE DES OUTILS ET MÉTHODES AUXQUELS ON RECOURT CLASSIQUEMENT DANS TOUT TRAVAIL DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE (OBSERVATIONS, RÉALISATION PRATIQUE D'EXPÉRIENCES, MODÉLISATIONS, FORMULATION D'HYPOTHÈSES, SIMULATIONS, VALIDATION OU INVALIDATION DE MODÈLES PAR COMPARAISON AU RÉEL, ETC.). CELA DOIT AMENER L'ÉTUDIANT À DÉCOUVRIR PAR LUI-MÊME, SANS AMBITION EXCESSIVE, MAIS EN SOLLICITANT SES CAPACITÉS D'INVENTION ET D'INITIATIVE.
CONTENUS ET MODALITÉS• L'ADÉQUATION DU SUJET CHOISI PAR L'ÉTUDIANT AU THÈME DE L'ANNÉE S'OPÉRERA PAR L'UNE OU PLUSIEURS DES TROIS ENTRÉES PROPOSÉES : CHOIX, CONTRAINTES, HASARD.• LE TRAVAIL FOURNI CONDUIT À UNE PRODUCTION PERSONNELLE DE
L'ÉTUDIANT - OBSERVATION ET DESCRIPTION D'OBJETS NATURELS OU ARTIFICIELS, TRAITEMENT DE DONNÉES, MISE EN ÉVIDENCE DE PHÉNOMÈNES, EXPÉRIMENTATION, MODÉLISATION, SIMULATION, ÉLABORATION, ETC. - RÉALISÉE DANS LE CADRE DU SUJET CHOISI ADHÉRANT AU THÈME.• CETTE PRODUCTION NE PEUT EN AUCUN CAS SE LIMITER À UNE SIMPLE
SYNTHÈSE D'INFORMATIONS COLLECTÉES, MAIS DOIT FAIRE RESSORTIR UNE « VALEUR AJOUTÉE » APPORTÉE PAR LE CANDIDAT.
Conception (Version 1) : Sophie KIAVUE, professeur CPGE Chimie, LGT Baimbridge (Guadeloupe) ©08/2016