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EDUCACION BASICA RURAL E s c u e l a s M u l t i g r a d o
“ L a v i d a r u r a l d e l o s n i ñ o s ”
La escuela rural como institución de participación social y promoción cultural del territorio
Entre la permanencia y el transitar
Nº ESCUELAS CURSOS ALUMNOS
G-5 Esc. Agustín Torres 1 25
F-7 Esc. Int. Potrero Grande 4 63
F-10 Esc. María Olga Figueroa 14 394
G-12 Esc. Víctor Vergara Campos 2 23
F-16 Esc. Diego Portales 3 238
F-17 Esc. Osvaldo Correa 6 89
F-19 Esc. El Maitenal 5 63
E-20 Esc. Rep. De los EE.UU 17 546
G-23 Esc. Los Cristales 3 46
F-24 Esc. La Obra 8 155
G-27 Esc. José Morales Díaz 1 10
F-30 Esc. El Porvenir 8 92
F-31 Esc. Italia 8 67
F-32 Esc. Isla de Marchant 6 85
G-36 Esc. Pablo Neruda 3 42
G-40 Esc. Monte Oscuro 1 4
G-41 Esc. El Maitén 8 122
G-53 Esc. Vista Hermosa 1 14
G-712 Esc. Holanda 8 92
Fuente: D.A.E.M, Estadísticas de la Educación.2008. (Catastro visitas a escuelas rurales Comuna de Curicó .
Escuelas rurales multigrado visitadas
Escuelas multigrado por visitar
Escuelas Rural no multigrado
Tabla de Clasificación : Escuelas Rurales y Escuelas Rurales Multigrados
F - 17
F -19
F -32
G -712
G -12
F -10 G -13
G -23
F -20
F -24
G -41
E -20G -28
F -16
G -27
F -7
G -3
G -40
CURICO URBANO
DISPERSIÓN EN EL TERRITORIO
Cuadro de distancias en km entre colegios
G -36F -31
Escuelas Curicó
Int. Potrer
o Grand
e
Agustin
Torres
Diego
Portales
La Obra
El Maiten
ItaliaPabl
o Neru
da
Los Cristales
Sarmirnto
Vista Hermosa
Curico 0 30 35 22 6 10 12 17 1 10 20
Int. Potrero Grande 30 0 35 13 25 29 18 22 32 40 50
Agustin Torres 35 3 0 13 30 32 27 32 37 45 55
Diego Portales 22 13 13 0 17 21 14 19 24 32 42
La Obra 6 25 30 17 0 4 2 7 7 16 26
El Maiten 10 29 32 21 4 0 11 16 12 20 30
Italia 12 18 27 14 2 11 0 5 14 22 32
Pablo Neruda 17 22 32 19 7 16 5 0 19 27 37
Los cristales 1 32 37 24 7 12 14 19 0 11 21
Sarmirnto 10 40 45 32 16 20 22 27 11 0 10
Vista Hermosa 20 50 55 42 26 30 32 37 21 10 0
Escuelas Visitadas
La simbolización de puntos por entidad poblada urbana y rural, corresponde al tamaño demográfico al año 2002. Fuente: Elaboración propia en base a Censo INE 2002
E S C U E L A R U R A L , M A N I F E S T A C I O N D E L A D E N S I D A D T E R R I T O R I A L
• Donde hay un alumno hay colegios, la trama educacional rural es el reflejo de las densidades en los distintas zonas pobladas
• La dispersión de las escuelas muestra la real ocupación del territorio en relación a de los habitantes de la comuna de Curicó.
Nombre de localidad Urbana Nombre de localidad Rural
Curico 93.447 Tutuquen 2.273
Sarmiento 3.888 Los Niches rural 2.103
Los Niches 2.006 Chequenlemu 1.426
La Obra 1.165 Sarmiento Rural 1.095
Cordillerilla 1.165 Potrero Grande 1.005
Los Guindos 985
Los Castaños 947
El Porvenir 710
Los cristales 574
Rincon de sarmiento 343
Otras localidades rurales 6.454
Total 17.915 Total 17.915
Jerarquía Comunal de Centros Poblados y relación a las Escuelas Rurales Comunales
F - 17
F -19
F -32
G -712
G -12
F -10 G -13
G -23
F -20
F -24
G -41
E -20G -28
F -16
G -27
F -7
G -3
G -40
CURICO URBANO
G -36F -31
E S C U E L A R U R A L , D E P E N D E N C I A A L O S C A M I N O S
Caminos
Escuelas Rurales Multigrado
Escuelas Rural
Estructura Vial y Relación de Escuelas Visitadas
Traspasos
Los niños en la vida rural tienen una constante ocupación, que varia entre su casa y la vida de estudiante, que enfrenta “la movilidad de los traslados con las pausas de el estudio en las aulas”, esta variación ritmos se adapta según el respectivo contexto.
1. EXTERIOR camino 3. EXTERIOR patio2. INTERIOR aulas
Permanecía Desplazamientos
Desde la casa al colegio, estudiar y de vuelta a la casa
• Ida al colegio• Vuelta al colegio
• Estudio• Juegos• Reuniones
Salas Patio
Comedor
Bodegas
Juegos
Acceso
Esperas
Huertos
1. EXTERIOR Camino 3. EXTERIOR Patio2. INTERIOR Aulas
BañosMulticancha
Corredor
Escenario
Aulas
La totalidad de las escuelas visitadas se emplazan inmediatas a los caminos, que las vinculan con los micro centros poblados más cercanos, en este caso Curicó. Estrategia para solucionar el principio de escolaridad donde todo niño tiene derecho a educación en chile.
Calle
IN
1 . E X T E R I O R CAMINO
El camino eje principal y punto de referencia para el emplazamiento de las Escuelas en el desarrollo del territorio.
Dependencia al Camino
Elementos que componen el paisaje durante el recorrido
Camino
Viñas
Cerro
Paradero
Cercos
Vegetación
La bicicleta principal medio de trasporte
El paradero como único lugar de permanencia y descanso en el recorrido
- Permanencia y espera en los bordes.
- Accesos , paisajes sin limites claros difusos por la vegetación. Y continua exposición a los caminos.
- Aparecen elementos de traspaso que se proyectan hacia el camino
Escuelas expuestas al camino
La exposición de las escuelas en el paisaje rural permite una contemplación constante.
La fachada como símbolo cultural se anexa a los recorridos del camino y se transforman en postales frescas que varían continuamente .
IN
Escuelas rurales habitar permanente“Mi Segunda Casa”
10 HORAS SUEÑO 8 HORAS ESCUELA 6 HORAS CASA
2 . I N T E R I O R Aulas
La dualidad de los recintos oculta las distancias y los recorridos diarios de los alumnos, la sala se adapta como guardería de bicicletas y bodega.
IN
3 . E X T E R I O R Patio
Patios interiores quedan conformados por los recintos perimetrales, tienen distintas cualidades diferenciadas por colores y texturas, según las costumbres de la zona y los actos que en estos se desarrollan.
Patio Núcleo Central
Habitar el Paisaje, el soporte diario que ofrece la escuela
Llegan Estudian
Juegan se alimenten
Se van
Cargas programáticas que son parte de la educación que se hacen parte de los paisajes rurales.
Dualidad permanentes de las actividades en las escuelas hacen que estos lugares sean multifuncionales
EventosBingos
sede socialActividades deportivas
Comunicación Interior de las Escuelas, filtros que permiten
diferenciar el adentro y el afuera , aparecen sucesiciones de filtros que diferencias el interior del exterior
El constante movimiento produce la aparición de filtros o biombos, simplemente para controlar los ritmos cambiantes del traspazo del estudiar al recrearse y que de paso alteran las fachadas interiores de las escuelas.
Dinámica Rural, siempre atenta a cambios en las actividades y necesidades en las escuela , se realiza una eficaz adaptación por quienes la habitan.
• Colgarse• Saltar• Correr• Escalar
Traspasos
1. EXTERIOR camino 3. EXTERIOR patio2. INTERIOR aulas
Permanecía Desplazamientos
• Ida al colegio• Vuelta al colegio
• Estudio • Juegos• Reuniones
Educación Rural
La vida rural de los niños
Casa Patio
Escuela Rural
Ida y Vuelta Estudio
Esperas
Huertos
Calle
Comedor
Bodegas
Baños
Corredor
Aulas
JuegosMulticancha
Escenario
Esparcimiento
como institución local es un símbolo local
10 HORAS SUEÑO
8 HORAS ESCUELA 6 HORAS CASA
Niño Rural
La escuela rural como institución de participación social y promoción cultural del territorio.
