Universidad Técnica de CotopaxiUnidad Académica de Ciencias Administrativas y

Humanísticas

NOMBRE: Digna Chacón

CICLO : Séptimo B Parvularia

ASIGNATURA : Tics y Educación

TEMA : trastorno del AutismoInclusión Educativa

NEURO DESARROLLO Y TRASTORNOS DEL AUTISTA El autismo es un trastorno que suele diagnosticarse en la niñez. Los síntomas más importantes son problemas de socialización, comunicación y puede caracterizarse por conductas repetitivas.

LOS NIÑOS CON AUTISMO

El niño autista no se relaciona de manera normal con los objetos. Puede responder de manera extrema y fuera de lo corriente hacia cualquier objeto, sea evitándolo por completo u obsesionándose con él

Si un objeto se mueve, tal como un ventilador, el niño se fascina, y también puede tenerle un gran apego a objetos extraños, tales como un papel, una gomita elástica o un ladrillo.

DEFICIENCIAS Y ANORMALIDADES COGNITIVAS

Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurológica en el desarrollo de esta

enfermedad, aunque no está demostrada.Procesos bioquímicos básicos. Se ha encontrado un exceso de secreción de serotonina en las plaquetas de los autistas.

PERFIL DE UN NIÑO AUTISTA

El niño autista tiene una mirada

que no mira, pero que traspasa. En ellactante, se suele observar un balbuceomonótono del sonido, un balbuceo tardío y unafalta de contacto con su entorno, así como unlenguaje gestual. En sus primeras interaccionescon los demás, lo primero que se detecta es queno sigue a la madre en sus intentos decomunicación y puede entretenerse con unobjeto sin saber para qué sirve.

TRATAMIENTO

El tratamiento fundamental y puede darse en la escuelaespecífica o bien en dedicación muy individualizada. Sepuede recurrir a la psicoterapia, aunque los resultados sonescasos debido a que el déficit cognitivo y del lenguajedificultan la terapéutica..

LOS PADRES

Los padres que sospechan que su niño puede ser autista, deben consultar al pediatra para que los refiera a un psiquiatra de niños y adolescentes, quien puede diagnosticar con certeza el autismo, su nivel de severidad y determinar las medidas educacionales apropiadas

INCLUSIÓN EDUCATIVA

Inclusión educativa es la escuela que estápreparada para incluir a todo niño; considerandoque la diversidad es una condición básica del serhumano;

EL PROCESO DE INCLUSIÓN

• Es continuo. Debe ir allanando el camino progresivamente y derribando barreras (humanas, administrativas y del sistema educativo convencional o tradicional).

LA UNESCO

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as

LA EXCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN

Involucra cambios y modificaciones en

contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as

LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO, NO UN PRIVILEGIO.La educación inclusiva hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos