TUTORÍA Y MODERACIÓN DE GRUPOS EN ENTORNOS VIRTUALES

Integración de contenidos

Trabajo final

Cursante: Ana María RussoTutores: Evangelina Chávez y Beatriz AquinoTutores 4- 1ª Edición- Abril de 2014

Funciones

Académicas Sociales Institucionales

Experto en contenidos pedagógicos y tecnológicos

Sostiene la comunidad virtual durante el proceso de enseñanza-aprendizaje

Guía los debates

Encauza el desarrollo del curso

ContieneEstimulaGuía IntegraFacilitaSe adelanta y/o media y soluciona conflictos

Apertura y cierre del curso

Planifica objetivos y tareas

Organiza el trabajo individual y grupal

Establece plazos y fechas

Elabora planillas (seguimiento; evaluación)

Tutor virtual

Habilidades, competencias y actitudes

Nuevos conocimientos

Educación virtual : componentes, metodologías, roles

Diversidad y características del sujeto que aprende

Teorías del aprendizaje en línea: motivación y comunicación

Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning

Dominio de entornos colaborativos: redes sociales y video

conferencias

Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea

Tutor virtual

Habilidades, competencias y actitudes

Nuevas habilidades

Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita

Responder y generar temas de intercambio

Manejar herramientas y recursos del aula virtual

Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas

Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,

adecuándose a la diversidad

Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y

la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje

Tutor virtual

Habilidades, competencias y actitudes

Actitudes

Cordialidad

Accesibilidad

Capacidad de aliento

Valorar las intervenciones (actitud de interés hacia lo que dice o

escribe el alumno )

Empatía ( capacidad para ponerse en el lugar del otro)

Capacidad motivadora

Responsabilidad (compromiso y dedicación a la tarea)

Disposición para el trabajo

Comunicación eficaz

Estrategias para construir y sostener unacomunidad virtual de aprendizaje

Conocer el perfil de los cursantes

Generar y dinamizar foros formales e informales

Favorecer intercambios

Acompañar a cada estudiante atendiendo las diferencias personales

Intervenir en función de disminuir el caudal de ansiedad de los alumnos, fortaleciendo su autonomía y libertad

Fomentar la responsabilidad, indicando que el aprendizaje es interactivo y un proceso en construcción

Promover el trabajo colaborativo

Construir estrategias para evitar el abandono y la deserción de los participantes

Características y necesidades de los estudiantes virtuales

Sujeto adulto : múltiples actividades y escaso tiempo

Con experiencia de vida y conocimientos previos

Posee sentido crítico

Posible inexperiencia para interactuar en entornos virtuales :

temor al fracaso

Su horizonte de perspectiva: inserción laboral y/o

actualización profesional

Características

Que el aprendizaje se focalice en la realidad, con

sus problemas y soluciones.

Actualizar conocimientos y habilidades

Desarrollar y potenciar nuevas competencias

Utilizar estrategias en resolución de problemas y

casos de estudio

Intercambiar con sus pares en comunidades de

práctica

Estilos de aprendizajes

Estilo teórico Estilo reflexivo Estilo activo Estilo pragmático

Relación entre los miembros del grupo

Interactividad en el aula y en la redSincronía y a-sincronía de la interacción

Negociación de significados Interdependencia positivaResponsabilidad individual Destrezas colaborativas

Planificación del objetivo/tarea

CARACTERÍSTICAS

COMUNIDAD AUMENTADA

Reflexión final

Mis habilidades y fortalezas como tutor

virtualAspectos que debo seguir fortaleciendo

Experiencia docente en entornos

presenciales

Formación académica

Formación en educación y tecnología

Experiencia como alumna en

entornos virtuales

Responsabilidad

Comunicación eficaz

Empatía; trabajo en equipo;

manejo de conflictos

Más horas de práctica en plataforma

Moodle (rol tutor).

Profundizar el manejo de algunas

herramientas tecnológicas.

Profundizar conocimientos sobre técnicas

de grupo en entornos virtuales.

Profundizar en el conocimiento de

estructuras, procesos, lenguajes y estrategias

que intervienen en el proceso de enseñanza-

aprendizaje en modalidad virtual.

Ana María Russo

El rol tutorial es, básicamente, un rol docente. Saber acompañar a los estudiantes

cuando se trabaja con herramientas virtuales es un desafío profesional motivador que se

convierte en un compromiso constante de actualización. Durante el desarrollo del curso he

adquirido herramientas valiosas para mi futuro rol de Tutor virtual y es mi reflexión final el

repensar mis habilidades, fortalezas y aspectos que debo seguir trabajando para lograr una

práctica docente favorable a los objetivos propuestos:

Bibliografía

Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales-(educ.ar) -Ministerio de Educación de la República Argentina:

•MÓDULO 1: Rol tutorial, tareas y competencias

•MÓDULO1: Material complementario: la formación en línea. Antecedentes y modalidades

•MÓDULO 2: Sostenimiento y moderación de comunidades virtuales de aprendizaje

•MÓDULO 3: Primera parte: Taller de práctica en la plataforma

•MÓDULO 3: Segunda parte: Taller de práctica en la plataforma

Martínez, J. (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual. UOC. Recuperado de http://www.uoc.edu/dt/20383/index.htmlCEVUG (Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada). Guía de tutores. Resumen. Recuperado de http://cevug.ugr.es/guias/guia_tutores.pdf

Osuna Acedo, S. Foros Didácticos y Aprendizaje Colaborativo. Tecnologías para la Formación ‐ Artículos y Entrevistas. Recuperado de http://www.learningreview.com/articulos‐y‐entrevistastecno/1757‐foros‐didacticos‐y‐aprendizaje‐colaborativo

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Teorías psicológicas del aprendizaje. Recuperado dehttp://www.fmmeducacion.com.ar/Pedagogia/teoriaspsicoapren.htm