TYÖELÄMÄYHTEYS NYKYAIKAAN – DIGITAALISIA RATKAISUJA KEHITTÄMÄSSÄ

KOOSTE KAMPUSTAPAHTUMASTA OULUN YLIOPISTOSSA 2.2.2016

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 219.2.2016

• Oulun yliopiston, Oulun yliopiston ylioppilaskunnan ja Tekniikan akateemiset TEKinyhteistyössä järjestämä kampustapahtuma oli osa TEKin koordinoimaa opetuksen kehittämisen kampuskiertuetta tekniikan yliopistoissa.

• Kampuskiertueen tavoite on nostaa esiin ajankohtaisia opetuksen kehittämiseen liittyviä teemoja, edistää hyvien käytänteiden ja työkalujen käyttöönottoa sekä luoda foorumeita verkostoitumiseen.

• Kampuskiertue starttasi lokakuussa 2015 Lappeenrannasta ja jatkuu huhti-toukokussa2016 Vaasassa, Turussa ja Otaniemessä.

• Oulun tapahtuman teema: Työelämäyhteys nykyaikaan – digitaalisia ratkaisuja kehittämässä

• Kampuskiertueen vastuuhenkilö TEKissä: asiamies Pirre Hyötynen pirre.hyotynen@tek.fi• Lisätietoa ja kampustapahtumien koosteet: www.tek.fi/opetuksen-kampuskiertue

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 319.2.2016

9.00 Tilaisuuden avaus, asiamies Pirre Hyötynen, Tekniikan akateemiset TEK9.05 Miksi Oulun yliopisto digiloikkaa? Varaehtorit Helka-Liisa Hentilä ja Matti

Sarén, Oulun yliopisto9.25 Alustukset

• Minkälaisia osaajia rekrytoin? toimitusjohtaja Janne Haverinen, IndoorAtlas

• Kokemuksia ja kehitystarpeita digitaalisista ratkaisuista työelämäyhteyksissä,

yliopettaja Jari Hautamäki, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

• Työelämäyhteistyö opetussuunnitelmatyössä ja opetuksessa, suunnittelija Tytti

Tenhula, Oulun yliopisto

10.20 Pienryhmätyöskentely11.30 Tauko, 15 min11.45 Tulosten purku paneelikeskusteluna12.30 Päätössanat

@TEK_akateemiset19.2.2016 Pirre Hyötynen 4

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 519.2.2016

• OKM edellyttää: laadukkaasta koulutuksesta nopeammin työelämään• Muutokset yliopistojen toimintaympäristössä korostavat aiempaa tiiviimpää yhteistyötä

ja vuorovaikutusta eri intressiryhmien välillä.• Näihin yliopisto-opetuksessa tulee erityisesti panostaa:

• oppimisympäristön modernisaatio ja digitalisaatio• pedagoginen kehittäminen

• Työelämäyhteyksiä tulee hyödyntää opetuksessa ja sen suunnitelmatyössä. Erityisesti alumniyhteistyötä tulee kehittää.

• Työelämäkokemuksen opinnollistamista on sujuvoitettava. On sekä opiskelijan että yliopiston etu.

• Myös opiskelijat mukaan aiempaa laajemmin opetuksen kehittämiseen. Trendi: education for the students -> education with the students -> education by the students

• Uutta Oulun yliopiston kampuksella: Tellus Innovation Arena, opiskelijoiden, yliopistotoimijoiden ja työelämän edustajien kohtaamispaikka

• Avaa esitys: Miksi Oulun yliopisto digiloikkaa?

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 619.2.2016

• Rekrytoitavilla yksilöillä on hyvä perusosaaminen, mutta ennen kaikkea intoa ja motivaatiota oppia uutta ja kehittää osaamistaan.

• Rekrytoimme hyvin erilaisia ja eri taustaisia ihmisiä tohtoreista opiskelijoihin. Oleellista silloin on, että henkilöt kuitenkin sopivat porukkaan ja ”hitsautuvat” tiimeihin.

• Rekrytoimme sopivia tyyppejä ympäri maailman. Suomessa on hyvä rekrytointipohja. Suomalaisten lojaliteetti ja osaaminen on huippuluokkaa.

• On todettava, että ilman Oulun yliopistoa tätä yritystä ei olisi todennäköisesti koskaan syntynyt. Spinn-off yrityksen toiminta pohjautuu pitkäjänteiseen tutkimukseen, tuotekehitykseen ja sen tuotteistamiseen.

• Vinkkinä yliopistolle ja opiskelijoille: yhteiset projektit ja ponnistelut, tiukat dead linet, oma harrastuneisuus ja extra curriculum aktiviteetit kaikki kehittävät työelämässä arvostettuja ominaisuuksia.

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 719.2.2016

• Mobiiliohjauskokeilu JAMKin rakennustekniikan koulutusohjelmassa 2010-2011• Tässä idea oli muistuttaa opiskelijoita tekemään vaaditut oppimistehtävät viikoittain• Toi lisäarvoa niille opiskelijoille, jotka tarvitsivat muistuttamista. Muuten hyöty jäi

vähäiseksi. • Summa summarum: (digitaalinen) työkalu sinänsä ei tuo lisäarvoa, ellei sitä ole

integroitu osaksi työharjoitteluprosessin kokonaisuutta. Myös työnantajan näkökulma ja sisällön tuotanto olisi hyvä olla mukana.

• Työn opinnollistamisen tulisi olla mukana jo opintojen suunnittelussa. Eli suunnitellaan oppimistavoitteet kullekin opiskelijan työjaksolle etukäteen. Pyritään välttämään se perinteinen tilanne, jossa jälkikäteen pohditaan, miten jo tehtyjä työjaksoja voitaisiin sisällyttää ja hyödyntää opinnoissa.

• Verkkovirtaa-hanke tunnistaa ja kehittää uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn opinnollistamiseen verkostoyhteistyönä.

• Avaa esitys: Kokemuksia ja kehitystarpeita digitaalisista ratkaisuista työelämäyhteyksissä

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 819.2.2016

• Työelämäyhteistyön avaintekijät:• win-win-win-tilanne

• Yhtenevät tavoitteet• Molemminpuolinen motivaatio• Aktiiviset toimijat• Henkilösuhteet, luottamus• Avoin vuorovaikutus• Kehittämismyönteisyys• Joustavat rakenteet• Resurssit kuntoon• Vuorovaikutus ja palaute• Alumniverkoston aktiivinen hyödyntäminen• Yhteistyo tutkimuksessa helpottaa yhteistyöta opetuksessa

• Avaa esitys: Työelämäyhteistyö opetussuunnitelmatyössä ja opetuksessa, suunnittelija Tytti Tenhula, Oulun yliopisto

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1019.2.2016

Työpajan tavoitteena oli tunnistaa (Oulun yliopistolle sopivia) toimivia ja hyviä käytänteitä työelämäyhteyden kehittämiseen ja modernisointiin, painottuen erityisesti digitaalisiin ratkaisuihin.Osallistujat pääsivät myös kokeilemaan modernisoidun L2-luentosalin yhteisöllisiä ja digitaalisia työkaluja. Tulokset purettiin lopussa paneelikeskusteluna.

Näitä kysymyksiä pienryhmät työstivät:

1. Työelämäyhteistyön hyötyjä opiskelijalle, työnantajalle ja yliopistolle?

2. Millaisin eri keinoin voimme lisätä työelämäyhteistyötä opetuksessamme ja

muussa toiminnassamme?

3. Villit unelmat digitalisaation tarjoamille mahdollisuuksille

työelämäyhteyksissä?

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1119.2.2016

Nostoja työryhmien tuotoksista. Hyötyjä opiskelijalle:• Opiskelija pääsee näkemään ja kokemaan reaalimaailman caseja ja projekteja. Näiden

kautta syntyy varmuutta, että opiskellaan oikeita asioita ja että opittua todella tarvitaan myöhemmin työelämässä. -> Motivaatio opintoihin kasvaa.

• Syntyy kuva, että hänen (henkilökohtaiset) taitonsa työelämää varten todella kehittyvät opinnoissa.

• Oman osaamisen parempi hahmottaminen, uravaihtoehtojen kirkastumien ja yleisesti työelämävalmiuksien kehittyminen -> parempi työllistyminen

Hyötyjä työnantajalle:• Turvallinen ja matalan kynnyksen rekrytointikanava, kun pääsee tutustumaan

tulevaisuuden lupauksiin jo erilaisten projektien, hankkeiden ja opinnäytetöiden kautta.• Työnantajalle mahdollisuus vaikuttaa koulutukseen ja sitä myötä yliopistojen tuottamaan

osaamiseen• Uutta näkemystä ja tuoreita ideoita. Myös sellaista osaamista, jota yrityksen on muuten

vaikea saada tai edes ostaa.• Uudella sukupolvella uudet työskentelytavat ja arvot -> työelämä uudistuu

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1219.2.2016

Nostoja työryhmien tuotoksista. Hyötyjä yliopistolle:

• Saadaan sisältöä, harjoitustöitä ja projekteja opintoihin, sekä näkemystä mihin eri alat kehittyvät.

• Näiden myötä kasvaa opetuksen relevanssi, jolloin myös opettaja varmistuu että opettaa oikeita ja ajantasaisia asioita. Tällöin myös opiskelijoiden motivointi on helpompaa.

• Opettajien ammattitaidon sekä opetussuunnitelmien, menetelmien ja välineiden pitäminen nykyaikaisena

• Työelämässä kokemusta ja näkemystä hankkineet opiskelijat tuovat ihan erilaista valmiutta ja sisältöä käydä keskustelua. Yleensä ryhmät, joissa eri ikäisiä ja taustaisia opiskelijoita käyvät enemmän keskustelua. Perustutkinto-opiskelijoiden ryhmissä ei välttämättä synny vastaavaa.

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1319.2.2016

Nostoja työryhmien tuotoksista:• Tapa opiskella/opettaa muuttuu: Opiskelijat ottavat aktiivisemman roolin; ryhmä- ja

projektityöt, harjoitustyöt --> aidot caset yrityksiin. • Harjoittelu osaksi kaikkia koulutusohjelmia. Pakollisen harjoittelun lisäksi kannustus ja

mahdollisuus opintoihin luettavaan lisäharjoitteluun, esim PYA:lla 5 op arvoinen ylimääräinen harjoittelu.

• Yliopiston ja kiltojen alumniverkosto käyttöön joka ikisessä tutkinto-ohjelmassa! Alumnit ja muut työelämän edustajat mukana OPS-työssä, vierailuluennoissa, alumnikahviloissa, mentoreina jne.

• Opetusyhteistyö: Harjoitustyöt, vierailuluennot, yritysten toimeksi antamat opiskelijaprojektit, opintomatkat

• Opettajien työssäkäyntijaksot ja vierailut yliopiston ulkopuolisilla työnantajilla• Demola –projektit: Riskitön yrityksille. Poikkitieteellinen yhteistyö. Aidot ongelmat. Aktiivinen

yhteys yrityksiin.• Yhteistyökumppanien etsiminen ja kontaktointi myös oman alueen ulkopuolelta. Esim.

tekniikassa sieltä, missä tekniikan asiantuntijoita ei kouluteta. Myös globaalisti!

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1419.2.2016

Nostoja työryhmien tuotoksista:

• Kootaan työelämäyhteistyön kontaktipankki: eli kuka yliopiston sisältä tuntee keitä työelämästä (ja minkälaista yhteistyötä on tehty).

• Digitaalinen kiltahuone, jossa opiskellaan ja voisi sähköisesti saada tukea opintoihin• Työelämän tahot (yritysedustajat, alumnit) ylipäätään paremmin mukaan

opetussuunnitelma työhön • Muualta hankitun osaamisen tunnistamiselle ja tunnustamiselle toimiva,

helppokäyttöinen väline.• Harjoittelijapankki: Yrityksille helppo tapa löytää sopivia ja päteviä harjoittelijoita.

Oma aplikaatio vai toimiiko paremmin jo olemassa olevilla alustoilla?

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1519.2.2016

Tapahtuman osallistujat pääsivät kokeilemaan Oulun yliopiston modernisoidun L2-luentosalin yhteisöllisiä ja digitaalisia työkaluja. Työpaja-työskentelyä varten luotiin neljä digitaalista ryhmätyöskentelytilaa. Oheisten linkkien kautta pääset näkemään ryhmien tuotoksia. (Mikäli linkki ei aukea suoraan, kopioi osoite internet-selaimeen)

Ryhmä 1: http://padlet.com/rikuhiet/yrgux5uts6ew

Ryhmä 2: http://padlet.com/henna_maatta/ynjos1a8wxoy

Ryhmä 3: http://padlet.com/paula_airaksinen/spr32zzd0aui

Ryhmä 4: http://padlet.com/maria_ronkainen/jvbob3lx2k4n

@TEK_akateemiset19.2.2016 Pirre Hyötynen 16

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1719.2.2016

Osallistujat:• Jari Hannu, yliopisto-opettaja, tieto- ja sähkötekniikan tiedekunta, Oulun yliopisto• Jari Hautamäki, yliopettaja, Jyväskylän ammattikorkeakoulu• Janne Haverinen, toimitusjohtaja, IndoorAtlas• Helka-Liisa Hentilä, koulutusrehtori, Oulun yliopisto• Salla-Mari Tolonen, tekn. yo., tuotantotalous, 3 vsk

Nostot:• Kaikkiaan kohtaamista ja vuorovaikutusta tulisi olla enemmän kampuksilla. Eri

ryhmien sisällä kuin myös niiden välillä. Jokainen on vastuullinen sitä myös edistämään.

• Vuorovaikutus paitsi kehittää työelämätaitoja myös auttaa jokaista laajentamaan osaamistaan ja oppimaan muilta. Kehittää myös ”out of the box”-ajattelua, jota työelämä edellyttää kaikilta.

• Eräs keino tähän: Säännölliset kiltahuonekahvit opiskelijoiden ja opettajien kesken. Yhteisiä lounaita unohtamatta!

• Työelämän edustajat (erityisesti alumnit) tiiviimmin mukaan opetukseen ja sen suunnitteluun.

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1819.2.2016

• Luovuuden ilmapiiriä pitäisi saada enemmän yliopisto-opintoihin. Hyvän vuorovaikutuksen ohella tätä voidaan tukea erilaisilla oppimis- ja arviointimenetelmillä. Esim. projektityöt, portfoliot, presentaatiot ja oppimispäiväkirjat. Eri ikäisiä ja taustaisia oppijoita tulee törmäyttää keskenään.

• Opiskelijoita tulee tukea opintojen suunnitteluun pitkällä tähtäimellä. Heti opintojen alussa on tuotava esille, että henkilökohtainen opintopolku on se pohja, jolle jokainen rakentaa omaa tulevaa työuraansa. Opintoihin tulee myös suhtautua siten.

• Tutkinto itsessään ei nykypäivänä tuo kenellekään töitä. On osattava tuoda esille se oma osaaminen ja tekemiseen on löydyttävä aitoa kiinnostusta, harrastuneisuutta ja intohimoa.

• Opintojen aikainen työkokemus tärkeässä roolissa motivaation, urasuunnittelun, osaamisen kehittymisen ja työllistymisen kannalta. Työkokemuksen opinnollistaminen on siksi erittäin tärkeää.

• Esimerkki: monitieteiset opiskelijatiimit ratkomassa yhteiskunnan haasteita projektiluontoisesti. Tässä kun on mukana oppilaitoksen tuki ja suunnittelu, saadaan esimerkiksi kesätyöstä myös opintopisteitä.

@TEK_akateemisetPirre Hyötynen 1919.2.2016

Tekniikan yliopistokoulutusta kehittämässä –vastavalmistuneiden palautetulosten seminaariMissä: Aalto-yliopisto, EspooMilloin: 12.5.2015 klo 9-16Lisätietoa: www.tek.fi/vastavalmistuneet

European Society for Engineering Education Annual Conference, SEFI2016Missä: Tampereen teknillinen yliopistoMilloin: 12.-15.9.2016Extended Abstract DL: 13.3.2016Lisätietoa: www.tut.fi/sefi2016, www.sefi.be

2020

KIITOS TYÖPANOKSESTASI!KOOSTE: www.tek.fi/opetuksen-kampuskiertue