Unidad 1 - 2° Año

HISTORIA 2° AÑO – UNIDAD IMATERIALES PARA EL ESTUDIANTE

¿Qué es historia?

“Hacer que el hombre pueda comprender la sociedad del pasado, e incrementar su dominio en la sociedad delpresente, tal es la doble función de la historia”.

E. H.Carr. ¿Qué es historia?

“Yo defino gustosamente la historia como una necesidad de la humanidad, la necesidad que experimentacada grupo humano, en cada momento de su evolución, de buscar y dar valor en el pasado, a los hechos, losacontecimientos, las tendencias que preparan el tiempo presente, que permiten comprenderlo y que ayudan avivirlo”.

L. Febvre. Combates por la historia

“Los textos o los documentos arqueológicos, incluso los más claros en apariencia y los más complacientes,no hablan sino cuando se sabe interrogarlos (...). En principio, está la inteligencia. Nunca, en ningunaciencia, la observación pasiva –aún suponiendo, por otra parte, que sea posible- ha producido algo fecundo”.

Bloch, M. Introducción a la Historia.

“... No es que el presente condicione al pasado, pero es el presente el que le pregunta al pasado. Y si no, nohay historia (...) La historia no se ocupa del pasado, le pregunta al pasado cosas que le interesan al hombrevivo”.

José Luis Romero. E.D.B. Ciencias Sociales EGB 7

Me parece que todo historiador estará de acuerdo en que la Historia es un tipo de investigación o inquisición(...) que genéricamente pertenece a lo que llamamos las ciencias, es decir, a la forma del pensamiento queconsiste en plantear preguntas que intentamos contestar. Es necesario tener presente que la ciencia en generalno consiste en coleccionar lo que ya sabemos para arreglarlo dentro de cual o tal esquema. Consiste enfijarnos en algo que no sabemos para tratar de descubrirlo (...) La ciencia averigua cosas, y en ese sentido laHistoria es una ciencia”.

R. G. Collingwood. Idea de la Historia.

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Fuentes históricasTrabajo de historiadores, trabajo de detectives

Todos los integrantes de la familia, abuelos, tíos y primos estaban de visita en la casa de la abuela Amelia que cumplía 65años. Después de almorzar, Julieta acostumbraba jugar en el patio con sus primos Salvador y Lucas. Pero como ese díallovía, uno miraba televisión, otro escuchaba música y otro jugaba a las cartas.

De pronto, a Julieta se le ocurrió realizar una expedición al cuartito del fondo, un lugar que nunca visitaban. Los demásprimos se entusiasmaron. ¡Por fin iban a conocer los secretos que guardaba aquel sitio!

Al entrar, prendieron la luz y en medio de un montón de muebles que ya no se utilizabanencontraron un viejo baúl de cuero. En su parte superior, de frente, tenía grabada lasiguiente inscripción: V. A. , 1904.

Al abrirlo, entre polvo y telarañas, Julieta encontró fotos, cartas, cuadros, un sombrero,un vestido de novia amarillento, un saco viejo, un reloj que ya no daba la hora, manteles,ropas y varios objetos más.

Luego de un buen rato, la abuela Amelia buscó a sus nietos y al verlos revisando el baúl, se acercó y les contó que lohabía traído su abuelo Vicente cuando vino de Europa para instalarse en la Argentina. También les dijo que en él seencontraba encerrada una partecita de la historia de cada uno de ellos.Fue así como Julieta, Salvador y Lucas pasaron la tarde conociendo la historia de su familia a través de los objetosencerrados en el viejo baúl. Había llegado hacía muchos años del sur de Italia como único equipaje del abuelo de laabuela Amelia, es decir, del tatarabuelo de los niños.

Taller de historiadores• Les proponemos que ustedes mismos asuman el rol de historiadores para investigar el pasado familiar deJulieta y de sus primos. Para ello, deberán tener en cuenta la información que aportan los siguienteselementos:

A) Los objetos que había en el interior del baúl.B) Las letras y el número que estaban grabados en el frente del baúl.C) La carta que encontró Julieta.

Buenos Aires, 12 de marzo de 1917.

Querido Vicente: Hace sólo unos meses que te fuiste de la Argentina para pelear en la guerra pero ya nos pareceun siglo. ¡Qué felices nos puso tener noticias tuyas! Tu hija, Teresa, está grande y hoy le haremos la fíesta desu primer añito. ¡Cómo pasa el tiempo, Vicente! Parece que fue ayer que nos casamos y ya tenemos una hija.¡Cómo me gustaría que estuvieras aquí para verla sonreír! ¿Cuándo va a terminar esta guerra?, ¿qué noticiastenés?, ¿cómo es tu vida en el frente? Bueno Vicente, esperamos pronto tener más noticias tuyas y, si es posible, alguna foto. Tu amor de toda la vida, Severina.


D) El relato que la abuela Amelia les contó a los niños. Ella les dijo que la carta era de Severina, la esposa deVicente. Severina le escribía a Vicente en el momento en que éste regresó a Italia, su país, porque había sidollamado para pelear en una gran guerra que hubo en Europa entre 1914 y 1918, la Primera Guerra Mundial.

E) El pasaporte que encontró Lucas, un documento muy viejo.

F) El álbum de fotos que encontró Salvador. Allí había una foto con una inscripción.

PRIMERA HOJAEN NOMBRE DE SU

MAJESTADVÍCTOR EMANUEL III

POR GRACIA DE DIOS YPOR VOLUNTAD DE LA

NACIÓNPasaporte Apellido Attanasio VicenteHijo de Salvador y de Pesacare TeresaNacido en Nápoles el 8 de junio 1883 Reside en Nápolesen la provincia de Nápolesde condición marmolero

SEGUNDA HOJAConnotaciones del titular del pasaporteEstatura metros: 1,68 Edad: 21 años Frente: justa ojos: castaños Nariz: justa Boca: "cabello: castaño Barba: "Bigote: castaño color: rosado contextura: justaSeñas particulares: carece de un diente


“Esta es la abuela Severina con sus nietos Marta, Amelia y Héctor.“

Actividad de Colección Para seguir aprendiendo.Material para alumnos. Educ.ar

Fuentes históricas

Política económica desarrollada por ungobierno

Periódicos de la época

Condiciones de trabajo en una fábrica Cartas privadas

Resultados de una elección Excavaciones arqueológicas

Tipo de alimentación de una tribu deCazadores-recolectores

Decretos y leyes

Vida del gaucho de la PampaArgentina a mediados del s. XIX

Estadísticas

Niveles de pobreza de una ciudad Relatos y cantos populares

Pinturas en cuevas


¿Qué es la Historia Oral?

La historia oral es una metodología de investigación sociohistórica con amplio

desarrollo en la actualidad. Su difusión es bastante reciente (década del ’70) dada la

necesidad de medios técnicos para la grabación.

Podemos definirla como un procedimiento para crear nuevas fuentes históricas con

base en testimonios orales recogidos sistemáticamente bajo métodos, problemas y

puntos de partida explícitos.

El uso de los testimonios orales se relaciona con el desarrollo de una historia social

más preocupada por los procesos y la vida de la gente común que por una historia

oficial y de los personajes destacados.

La historia oral es un procedimiento por el cual el entrevistador recupera experiencias

directas almacenadas en la memoria, las personas entrevistadas se convierten en

informantes y sus recuerdos registrados se transforman en fuentes orales para el

historiador.

Las fuentes orales

Las fuentes históricas son restos y testimonios humanos en el pasado que permiten la

reconstrucción histórica. Las fuentes tradicionales (documentos, restos materiales,

etc.) no tuvieron en su momento como objetivo el registro para la investigación por lo

cual el investigador tiene que utilizar métodos específicos.

Las fuentes orales son creadas por el entrevistador, esto plantea inicialmente la

pregunta sobre si estas fuentes son reales, no son adulteradas por voluntad del

entrevistado o por fallas en su memoria.

Características de las fuentes orales:

Son orales: aunque parezca obvio hay que aclarar que la fuente es la grabación o

filmación y no la trascripción de esta que se hace para la sistematización.

Aportan más información sobre el significado de un acontecimiento que del

acontecimiento: el informante aporta nuevos elementos ¿Qué sintió? ¿qué pensaba

hacer? ¿qué piensa hoy que hicieron?

Su credibilidad es diferente: no hay fuentes orales falsas, se puede analizar por

ejemplo, por qué motivo un informante tergiversa una historia.

No son objetivas: esta no es una cualidad exclusiva de las fuentes orales, ninguna

fuente posee una objetividad absoluta. Pero además las fuentes orales son artificiales

y variables. La artificialidad reside en el hecho de ser creada por el investigador y el


informante, la variabilidad está dada por la manera en que se desarrolla la

entrevista. Dos investigadores pueden obtener datos diferentes de un mismo

informante incluso haciendo las mismas preguntas. El testimonio oral nunca es dos

veces igual.

Son incompletas: esto es porque una entrevista puede continuar indefinidamente,

nunca se acaba la memoria histórica. En la entrevista nunca se obtiene “todo” lo que

el informante poseía ni “todo” lo que el entrevistador quería obtener, el resultado es

una selección de ambos en la relación.

Memoria y exactitud

El tema de la memoria y su influencia sobre la exactitud de la información es una

preocupación constante de quienes trabajan con fuentes orales. La pregunta es ¿la

memoria “es” o se construye? ¿Qué relación hay entre la memoria individual y la

social? En este sentido, debemos entender que la memoria remite a un proceso

complejo de funciones psíquicas con las cuales los individuos son capaces no sólo de

evocar el pasado, sino también de definirse a si mismos y de participar del proceso

social.

Los estudios sobre la memoria nos advierten algunas cosas importantes para quienes

trabajamos con historia oral.

• El cerebro no ordena los recuerdos secuencialmente por lo cual, aunque nuestro

cuestionario esté organizado cronológicamente, no esperemos que nuestro

informante nos brinde un testimonio ordenado.

• Existen hechos del pasado –histórico o mítico (tradiciones)- que son convertidos

en “la” verdad. Las tradiciones influyen sobre la memoria individual por ello

como entrevistadores tenemos que ayudar al informante a distinguir lo que éste

recuerda qué pasó y lo que cree que “debería” recordad que pasó según la

tradición.

• La memoria es selectiva. La gente “elige” qué recordar por ello trabajar con

varios informantes permite tener recuerdos diversos.

• La memoria no es una estructura biológica capaz de reproducir una certera y

racional imagen del pasado. Por ello debemos tener en cuenta que la respuesta

no aparece ante la pregunta concreta, sino en el momento en que se dan las

condiciones internas para que el entrevistado pueda contestar.


La entrevista de historia oral

La entrevista de historia oral es un interrogatorio sistematizado que tiene por objeto

obtener, recuperar y registrar las experiencias de la vida almacenadas en al memoria

de la gente que las vivió directamente. Como tal, transforma a la memoria humana en

un registro permanente del pasado que es a la vez valioso y con el paso del tiempo

irremplazable.

Este tipo de entrevistas se diferencia de otros tipos como la periodística, las

encuestas, etc. u otros tipos de registros de la memoria como las autobiografías. En la

entrevista de historia oral el entrevistador conduce la mente del que recuerda para

entender la validez y significación de las experiencias vividas. En este sentido es una

narrativa conversacional.

Algunas reglas para la entrevista:

• Tener siempre presente los objetivos de la entrevista.

• Mantenerse relajado para crear un clima de confianza. Mostrar nuestro

reconocimiento por participar de la entrevista.

• Estar atento e interesado durante la entrevista.

• No interrumpir mientras el entrevistado habla.

• Darle tiempo suficiente para que piense.

• Estar atento no sólo a lo que el entrevistado dice sino también a cómo lo dice.

• Hacer preguntas claras, amplias y abiertas evitando incluir la repuesta (NO ¿se

sintió triste cuándo perdieron el partido? SI ¿cómo se sintió cuándo perdieron el

partido?)

Creación de fuentes orales

Pasos a seguir:

• Investigación previa sobre el tema

• Precisar la idea original del proyecto.

• Diseñar una guía de entrevista.

• Elegir los informantes.

• Realizar las entrevistas.

• Registrar correctamente la entrevista: señalar fecha, lugar, entrevistado,

entrevistador.

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