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UNIDADDIDÁCTICA
Didáctica general.
Realizado por: Grupo 7. Subgrupo 14.2:
Ana Isabel Baeza Caro Natalia Sánchez Alcón Beatriz Vázquez Gómez Francisco Jesús Lucas Blanco Víctor Manuel Anillo Álvarez
Índice:
1. Identificación
1.1. Tema:
1.2. Destinatarios:
1.3. Momento de aplicación
1.4. Duración:
2. Objetivos
2.1. Objetivos Generales de Etapa
2.2 Objetivos didácticos- educativos.
3. Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
4. Metodología
4.1. Principios didácticos-metodológicos
4.2. Secuencia (orden) y temporalización (duración):
5. Actividades
6. Evaluación
1. Identificación
Título: Taller verde.
1.1. Tema:
Medio ambiente
1.2. Destinatarios:
Edad: 10-11 años
Ciclo: Tercer ciclo
Etapa: Educación Primaria
1.3. Momento de aplicación
Trimestre: Primer trimestre
Mes: Mayo
Semana: Lunes 01/05/2016 al viernes 04/05/2016
1.4. Duración: Semanal
2. Objetivos Los objetivos son los siguientes:
2.1 OBJETIVOS DE ETAPAS.
a) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y deresponsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en elaprendizaje, y espíritu emprendedor.
b) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza.
c) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en laconstrucción de propuestas visuales y audiovisuales.
d) Conocer y valorar los distintos tipos de reciclaje que existen.
e) Sensibilizar sobre la necesidad de reciclar
f) Valorar un entorno limpio y cuidado comenzando por el aula.
2.2 OBJETIVOS DIDACTICOS-EDUCATIVOS:
a) Definir el concepto de reciclaje
b) Conocer los distintos tipos de reciclaje.
c) Explicar la fase del ciclo del reciclaje
d) Conocer los distintos contenedores y saber el uso de cada uno de ellos.
e) Clasificar los materiales de desechos en función del contenedorcorrespondiente
f) Fabricar objetos a partir del material desechado
g) Responsabilizar al alumnado ante el cuidado del medio ambiente.
3. CONTENIDOSCONCEPTUALES:
a) ¿Qué es el reciclaje?: definición.b) Tipos de reciclaje:
-Reciclaje de plástico.-Reciclaje del papel.-Reciclaje del vidrio.-Reciclaje de las pilas y baterías.-Reciclaje del cartón.
c) Ciclo del reciclaje: Fabricación, utilización y reciclaje.
PROCEDIMENTALES:
a) Localización de los distintos tipos de reciclaje.b) Conocer el color de los distintos tipos de contenedoresc) Búsqueda de objetos desechables.d) Investigar los diferentes puntos.e) Aplicar dichos contenidos a la realidad.
ACTITUDINALES:
a) Interés, aprecio y respeto por el reciclaje.
B) Cooperar con los compañeros.
c) Gusto por las actividades plásticas
4. Metodología 4.1. Principios didácticos-metodológicos
Para diseñar las diferentes actividades de esta unidad didáctica hemostenido en cuenta los siguientes principios didácticos-metodológicos:
Aprendizaje social (Bandura)
En nuestra propuesta didáctica fomentamos la relación con los iguales ycon el profesor. Proponemos actividades y tareas de aprendizaje quepermiten a los grupos de alumnos intercambiar, consolidar, reelaborar ygenerar de manera colaborativa el conocimiento.
Aprendizaje constructivista (Piaget)
Hemos propuesto actividades en la que los niños participan y se implicanactivamente en la construcción reflexión de su propio conocimiento.
Aprendizaje significativo (Ausubel)
Hemos realizado actividades en las que el alumno establece interacciónentre la nueva información recibida durante el proceso de aprendizaje ylas experiencias-conocimientos previos que ya residen en su estructuracognitiva.
Aprendizaje por descubrimiento (Bruner)
Seguiremos y adaptaremos tanto el grado de consecución de los objetivospropuestos como del desarrollo de las actividades y experiencias deaprendizaje planteadas para que el alumno construya su aprendizaje.
Zona de desarrollo potencial (Vygotsky)
Las actividades y experiencias de aprendizaje que se han propuestoestarán adaptadas a las características y posibilidades cognitivas delalumno.
Procesamiento de la información (Mahoney)
Los alumnos participarán activamente en el proceso de aprendizaje para laconstrucción de sus propios conocimientos
4.2. Secuencia (orden) y temporalizarían (duración): emparrillado
Nuestra intervención didáctica se desarrollará durante el primer trimestredel presente curso académico, concretamente durante el periodo quetranscurre entre el lunes 01/05/2016 y el viernes 04/06/2016. Ésta se haestructurado sobre la base de los siguientes tipos de actividades:
• 1 Actividad de introducción-motivación
• 3 Actividades de desarrollo
• 1 Actividad de consolidación
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
09:00-10:00
Conocimientosprevios: Unir.(Actividad de introducción-motivación)
Excursión al vertedero: recogida y planta de mantenimiento.(Actividad de desarrollo)
Día Internacional del Reciclaje: Test.(Actividad de desarrollo)
Planeta Tierra: Puesta en común.(Actividad de desarrollo)
Consolidación,reflexión y dudas. Lunes yMartes (Actividad de desarrollo)
11:00-12:00
Conocimientosprevios: Colorear y nombrar.(Actividad de introducción-motivación)
Excursión al vertedero: fabrica de envases y envasador.(Actividad de desarrollo)
Día Internacional del Reciclaje: Manualidades con plástico.(Actividad de desarrollo)
Planeta Tierra: Puesta en escena.(Actividad de desarrollo)
Consolidación,reflexión y dudas. Miércoles y Jueves (Actividad de desarrollo)
13:00-14:00
Conocimientosprevios: Responder.(Actividad de introducción-motivación)
Excursión al vertedero: puesta en común. (Actividad de desarrollo)
Día Internacional del Reciclaje: Maravilla el reciclaje. (Actividad de desarrollo)
Planeta Tierra: Limpiar lo ensuciado.(Actividad de desarrollo)
Prueba final: Examen de desarrollo. (Actividad de desarrollo)
5. Actividades LUNES:
Conocimiento previos: (Actividad de introducción-motivación)
OBJETIVOS:
Saber los conocimientos previos de los alumnos.
Aprender los tipos de reciclajes y los tipos de contenedores.
Conocer el ciclo del reciclaje.
CONTENIDOS:
a) Conceptuales:
Tipos de reciclajes: reciclaje de plástico, del papel y del vidrio.
Tipos de contenedores: contenedor amarillo, azul, verde y gris.
b) Procedimentales:
Observar las imágenes
Identificar los tipos de contenedores.
Relacionar cada producto con su correspondiente contenedor.
c) Actitudinales:
Interés por conocer los tipos de reciclaje y su correspondiente contenedor.
Valoración de trabajar en grupo para poder ayudarse entre los compañeros.
METODOLOGÍA:
a) Desarrollo:
En esta primera clase vamos a hacer tres actividades. En primer lugar, para ver si son capaces de conocer los tipos de
contenedores les vamos a entregar una ficha a cada alumna/o, por individual,para que relacione los productos con su correspondiente contenedor.Previamente presentaremos las imágenes y las comentaremos con ellos paradarles una pequeña introducción al tema a tratar y, luego, les damos unos 20minutos para que reflexionen y una vez que pasen esos 20 minutoscompararemos las respuestas de cada alumno y presentaremos la solucióncorrecta.
En segundo lugar, para que los niños descansen un poco pero sin dejarde lado la actividad centrar de reconocer los conocimientos previos, lespresentaremos a cada dos alumnos una ficha para colorear. Con esta actividadqueremos saber si los niños conocen los colores de los contenedores y sucorrespondiente nombre, sobre todo. Una vez que los hayan coloreado lesenseñaremos una imagen con los tipos de contenedores para que comparencon los que ellos han coloreado y escrito, y así resolver las dudas.
En tercer y último lugar, les entregaremos otra ficha. Esta vez haremostres grupos y a cada grupo le haremos una pregunta con dos opciones derespuestas, si lo contestan bien oirán un aplauso y si lo contestan mal oirán unacampana. Cuando respondan les explicaremos aunque hayan contestado bien larespuesta para que se les vayan quedando los conceptos.
b) Tareas del profesor:
Organizar los grupos de trabajos.
Presentar e introducir la tarea.
Guiar, orientar y observar que realizan adecuadamente la tarea.
Puesta en común.
c) Tareas del alumno:
Identificar las imágenes y relacionar.
Colorear y escribir nombres de los contenedores.
Contestar según lo que ellos conozcan.
Diálogo y puesta en común con sus compañeros para llegar a acuerdos.
d) Medios y recursos:
Primera ficha, primera actividad: Recicla cada producto en su contenedorcorrespondiente.
Segunda y tercera ficha, segunda actividad: Pintar cada contenedor con sucolor correspondiente y colocar el nombre según los desechos que se coloquenen cada uno. Luego comparar con la siguiente imagen.
Cuarta ficha: Contestar las preguntas con una de las opciones señaladas.
MARTES:Excursión al vertedero: (Actividad de desarrollo)
OBJETIVOS:
Acercamiento al medio ambiente y sobre todo al mundo del reciclaje.
Comprender mejor los concepto del desde otra perspectiva.
Aprender mediante la diversión, el entretenimiento y las interacciones con loscompañeros.
CONTENIDOS:
Ciclo del reciclaje: fabricación, utilización y reciclaje.
METODOLOGÍA:
a) Desarrollo:
En esta ocasión también vamos a realizar tres actividades, las dosprimeras son más dinámicas y la última es más de aplicar lo aprendido. Las dosactividades más dinámicas las vamos a llevar a cabo en el vertedero máscercano a nuestro colegio, vamos a ir de excursión.
En primer lugar, cuando lleguemos al vertedero los trabajadores de allínos van a enseñar como ellos recogen la basura y como la distribuyen en laplanta de mantenimiento. Mientras que los alumnos/as van observando estosdos procesos de vez en cuando vamos preguntándoles los que ellos conocíansobre ambas funciones y les hacemos que lo escriban en un cuaderno en grupode cada tres niños/as.
En segundo lugar, nos enseñarán la fábrica de envases y el sistema deenvasado. En este caso, les pediremos a los alumnos/as, siguiendo en grupos de3, que realicen un dibujo de aquello que les hayan gustado más de estas dosfases, de aquello que les hayan llamado más la atención. Antes de abandonar elvertedero los trabajadores les ofrecerá a cada niño/a un bolígrafo y uncuaderno reciclados para que recuerden aquella visitilla o excursión.
Por último, una vez en clase de 13:00 a 14:00 horas pondremos encomún aquellas actividades que les pedimos que hicieran durante la visita alvertedero y, además, terminaremos de explicar a los niños/as las otras tresetapas que faltan para explicar el ciclo del reciclaje entero: vendedor,consumidor y consumidor responsable. En la siguiente imagen podemos ver unejemplo de todos los procesos que veremos durante este día.
b) Tareas del profesor:
Organizar los grupos de trabajos.
Visualizar que los niños estén atentos durante las explicaciones de lostrabajadores y que no se despisten y se pierdan.
Observar que todos llevan a cabo las tareas correspondientes.
Puesta en común y explicación final.
c) Tareas del alumnos:
Divertirse y aprender al mismo tiempo durante la excursión.
Escribir aquello que conocían antes de la visita al vertedero y lo que conocendespués de haberlo visitado.
Dibujar aquello que les haya resultado más interesante durante las dos últimasetapas.
Interacción y participación en todo momento.
d) Medios y recursos:
En este día hemos utilizado el medio de salir de clase y acercarnos másal mundo del reciclaje, por lo tanto, solo hemos necesitado que los niños/as engrupos de tres llevaran un cuadernillo y un lápiz o bolígrafo para que apuntarane hicieran todo aquello que les pedimos
MIÉRCOLES:
Día Internacional del Reciclaje: (Actividad de desarrollo)
OBJETIVOS:
Organizar un discurso razonable y comprensible; para que los niños entiendanlos diferentes conceptos.
Repartir el test a los niños y leer lentamente y comprendiendo todas laspreguntas.
Llegar a la conclusión de aprender los distintos tipos de reciclaje.
Respetar y admitir todos los turnos de palabra.
CONTENIDOS:
Aprender de que maneras se recicla y cómo podemos ayudar al medioambiente.
Conocer todos los tipos de reciclaje.
Como reciclar cosas usadas.
Gracias a canciones, los niños también pueden aprender.
METODOLOGÍA:
Desarrollo: En esta actividad, que realizaremos en conocimiento del medio,vamos a proponer a los niñ@s una ficha tipo test, para que puedan rellenar lo quesaben y han aprendido del reciclaje en estas clases pasadas. Para ello, vamos a dividiresta prueba en tres partes:
Primero vamos a realizar un test y vemos si los niños han conseguido saber quees el reciclaje y como se consigue reciclar. Para esta actividad no dividimos laclase, es individual, cada niño hace el suyo.
Más tarde, cuando terminemos el test, vamos a hacer unas manualidades conobjetos usados, en este caso plástico, para volver a darles utilidad y que losniñ@s vean que se puede volver a reutilizar las cosas. En esta segunda parte, elmaestro explicará cómo se hace la manualidad y como se va a trabajar con ella.Así los niños colectivamente se ayudarán entre sí e individualmente harán lamanualidad. Gracias a esta actividad, ellos podrán reciclar, no solo estamanualidad, sino más cosas de sus casas. Los niñ@s deberán de traer a clasevasos de plásticos pequeños, hilo, cartón, tijeras y rotuladores. Así podremoshacer un gusano con vasos de plástico.
Para esta actividad vamos a dividir a la clase en 6 grupos (de cuatro niñ@saproximadamente) y la actividad se realizará así:
- Se hace un agujero central en la base de los 8 vasos de plástico.- Se introduce el hilo por el agujero del primer vaso, a continuación, encajamos
un trozo de cartón y otro vaso encima, para que coja el gusano forma.- Se sigue la secuencia con todos los vasos hasta llegar a lo que será la cabeza de
la oruga.- Llevar el hilo hasta el último vaso. Debe quedar una tira lo suficientemente
larga como para que los niños puedan mover su juguete reutilizado.- Con el último vaso, podemos pintar con rotuladores una cara al gusano y si se
desea podemos adornarlos con hilo y lo personalizamos.
Nuestra últimaactividad sería,inventarnos una
canción que nos ayude a comprender el reciclaje. Para ello, con la ayuda delprofesor, practicaremos y cantaremos una canción sobre lo maravilloso y buenoque es reciclar.
Tareas para el profesor:
Corregir el tipo test mientras que los niños hacen sus gusanos con losobjetos reutilizables.
Si algún niñ@ necesita ayuda, se le resuelve.
Observar, animar y estar presente en la tarea por grupos asegurandoque todos tengan un papel activo y que se diviertan y disfrutenrealizándola.
Tareas para el alumno:
Traer los materiales correspondientes.
Realizar la manualidad correctamente.
Aprender a reutilizar cosas.
Medios y recursos:
Hilo, tijeras, vasos de plástico, cartón y rotuladores.
Mirar pasos:
Resultado:
Al terminar de realizar nuestras manualidades, podremos aprendernos ycantar la canción elegida por el profesor, acorde con lo estudiado.
La canción del profesor sería: La maravilla del reciclar:
Cartón, cartón, cartón, cartón para reciclar,haré, haré, haré, montañas de papel.
Dadme bolsas y amontonad y los papeles aprovechad (bis)
Cartón, cartón, cartón, cartón para reciclar,haré, haré, haré, montañas de papel.Botellas, vidrio, seleccionad y un planetario edificad.Un palacio con el cristal que tenga brillo fenomenal.
Dadme bolsas y amontonad y los papeles aprovechad (bis)
JUEVES:
Planeta Tierra: (Actividad de desarrollo)
OBJETIVOS:
Que los niños interactúen con sus familiares para poder así trasmitir loimportante que es reciclar.
Preguntar si ellos reciclan y como lo hacen.
Respetar y admitir todos los turnos de palabra.
Demostración si es cierto o no.
CONTENIDOS:
Conocer todos los tipos de reciclaje.
Poner de manifiesto sus conocimientos en el tema a través de la realización delas diferentes actividades.
Mostrar interés por eventos organizados con intencionalidad cultural.
METODOLOGÍA:
Desarrollo: En este día, vamos a proponer a los niñ@s si han hablado con suspadres sobre lo bueno y mejorable que es reutilizar. Para ello, vamos a preguntarles encomún que es lo que ellos hacen para poder realizar un buen reciclaje y cómopodemos prevenir hacer lo contrario. Dividimos esta prueba en tres partes:
La primera parte es dividir a la clase en dos grupos. La mitad de la claseescribirá en un papel las cosas buenas del reciclaje y los efectos buenosque conlleva. La otra mitad de la clase nos hablará sobre cómo podemosprevenir la contaminación, sus métodos. Más tarde poner los resultadosen común y mostrar nuestras críticas al respecto. Para alegrar estaspropuestas, podemos hacer una sopa de letras encontrando letras quehan puesto en sus críticas.
Gracias a la primera parte, podemos hacer carteles de lo que podemoshacer bien y otros carteles de cómo podemos prevenir lo que hacemosmal. Así podemos adornar la clase y aprender al mismo modo.
Y la última parte, los niños cooperarán en el centro y se pondrá enpráctica si de verdad realizan bien las distinciones de los diferentescolores de reciclaje, con respecto a los cubos de basuras, ayudar a lanaturaleza, etc. Para ello, l@s niñ@s ayudaran en esta última hora arecoger la basura del centro. Irán en grupos de 6 más o menos,recogiendo la basura depositada en el suelo y arrojándola a suscorrespondientes contenedores. Gracias a esta última práctica, el niñotendrá más conciencia de cómo se debe recoger y arrojar la basura a suscorrespondientes cubos de basura.
Tareas para el profesor:
Darles ideas y ayudarlos a comprender el objetivo de la actividad.
Si algún niñ@ necesita ayuda, se le resuelve.
Observar y ver quienes han aprendido de estas actividades y quienesnecesitan más ayuda para comprenderla.
Puesta en común al terminar de realizar la primera tarea y hacer la sopade letras.
Ayudarles en sus dibujos dándoles más ideas.
Colaborar todos en sincronía.
Tareas para el alumno:
Escribir si les ha tocado los beneficios del reciclaje o las prevenciones,bien y aprender de esta actividad. Más tarde, encontrar las letrasescondidas en la sopa de letras.
Recoger y tener limpio el colegio, así podemos ver si saben los coloresde los contenedores.
Tener creatividad y hacer carteles para acentuar en este tema delmedioambiente.
Medios y recursos:
En la primera actividad, mediante folios y bolígrafos, se puede haceresta actividad, poniéndola en común más tarde. Y con estos mismosrecursos, se puede hacer la sopa de letra, administrada por la profesora.
Para la segunda actividad, los niños deben de traerse rotuladores ocolores y así poder hacer unos bonitos carteles.
Con unos petos que ofrece el colegio, los niños pueden recoger la basuradel suelo sin mancharse.
Resultado:
En la primera actividad, se hace estas propuestas y los niños van diciendo lo que tienenpuesto, así nos ponemos de acuerdo todos y si no nos gusta algo, se comenta. Gracias aesta puesta en común, nos damos cuenta de muchas palabras que utilizamos y laspodemos encontrar en esta sopa de letras, que vamos a realizar en clase.
En la segunda actividad, los niños dibujan carteles para decorar la clase y así podervisualizar y mejorar como se reutiliza y se limpia el planeta. Podemos ver una foto decomo el niño podría hacerlo:
En la tercera actividad, los niños ayudan amantener elcolegiolimpio,mejorando suaspecto yayudando areciclar.Podemos vercomo losniños ayudanen estapráctica delimpieza:
VIERNES:
Consolidación, reflexión y dudas. Lunes, Martes, Miércoles y Jueves (Actividad de desarrollo). Prueba final: Examen de desarrollo (Actividad de desarrollo).
OBJETIVOS:
Saber cualquier dificultad del alumno con algún tema tratado concreto.
Consolidación y resumen del tema de cara a la prueba final.
Que el alumno vaya al examen con total confianza.
CONTENIDOS:
a) Conceptuales:
Tipos de reciclajes: reciclaje de plástico, del papel y del vidrio. Tipos de contenedores: contenedor amarillo, azul, verde y gris. Ciclo del reciclaje: fabricación, utilización y reciclaje.
b) Procedimentales:
Recordar todo lo aprendido anteriormente. Preguntar al profesor por cualquier duda.
c) Actitudinales:
Interés por contrastar toda la información. Valoración individual de cada alumno. Forma de afrontar la prueba por parte del alumno
METODOLOGÍA:
Desarrollo: En este día, como ya es el último de la semana, nuestra proposición esque lo dividamos en tres partes fundamentales: Las dos primeras partes constan deuna resolución de dudas acerca del tema tratado para una mayor consolidación dedatos y la última parte consta de un examen final de desarrollo para observar lo quehan aprendido los alumnos en toda la semana acerca del tema tratado, en este casodel reciclaje en ciencias de la naturaleza y medioambientales.
La primera parte se va a dedicar a la primera hora de clase. Esta va a consistiren la resolución de las dudas propuestas por los alumnos individualmente y laposterior respuesta del profesor resolviéndola esas dudas. Estas dudas seránde la información de las actividades del Lunes y del Martes. También elprofesor hará una serie de preguntas para que oralmente los alumnos lasrespondan y así la clase sea un poco más amena.
La segunda parte se va a dedicar a la primera hora de clase. Esta va a consistiren la resolución de las dudas propuestas por los alumnos individualmente y laposterior respuesta del profesor resolviéndola esas dudas. Estas dudas seránde la información de las actividades del Miércoles y Jueves. También elprofesor hará una serie de preguntas para que oralmente los alumnos lasrespondan y así la clase sea un poco más amena. Finalmente el profesor daráun descanso para que los alumnos se relajen para hacer la prueba final.
La tercera parte y una de las más importantes de la unidad didáctica es elexamen o prueba final. Esta prueba tendrá una duración de 1 hora y constaráde 5 preguntas de desarrollo acordes con todo lo dado en la semana. Lafinalidad de esta prueba es conocer el aprendizaje final de los alumnos y lamanera individual que tiene cada uno de comprender la información. Tambiéncitar que se conocerá la forma de evaluar el examen por parte del profesor.
Tareas para el profesor:
Darles ideas y ayudarlos a comprender todo tipo de información dudosapor el alumno.
Resolver todo tipo de dudas propuestas por el alumno.
Observar y ver quienes tienen más o menos dudas.
Puesta en común al terminar las dos primeras clases para ultimar laprueba.
Ayudarles con técnicas de concentración y relajación.
Ser positivos con los alumnos.
Tareas para el alumno:
Preguntar cualquier tipo de duda que tengan.
Apuntar las resoluciones y las técnicas del profesor y releerlas pararecordarlas.
Concentrarse, relajarse y usar muy bien la imaginación para hacer unamagnífica prueba.
Medios y recursos:
En la primera y segunda parte, hacen falta los apuntes de los alumnos,folios, bolígrafos y mostrar gran atención e interés.
Para la tercera parte, es decir, para el examen, hace falta un solobolígrafo azul o negro, la hoja del examen y folios para contestar a lasrespectivas preguntas.
Examen final:
Nombre: Apellidos: Curso: Fecha:
1. Definición de reciclaje. Tipos de reciclaje.
2. Enumere los tipos de contenedores que existen y relaciónalos con los tipos dereciclaje.
3. Explique la relación que existe entre la contaminación y el reciclaje.
4. Definición de medio ambiente. Haz un esquema básico en el que serepresente el ciclo del reciclaje.
5. ¿Qué efecto tendría la construcción de un vertedero en el interior de unaciudad? Cite tres medidas de prevención debido a la contaminaciónrelacionadas con el reciclaje.
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Examen final:
Nombre: Apellidos: Curso: Fecha:
1. Definición de reciclaje. Tipos de reciclaje.
2. Enumere los tipos de contenedores que existen y relaciónalos con los tipos dereciclaje.
3. Explique la relación que existe entre la contaminación y el reciclaje.
4. Definición de medio ambiente. Haz un esquema básico en el que serepresente el ciclo del reciclaje.
5. ¿Qué efecto tendría la construcción de un vertedero en el interior de unaciudad? Cite tres medidas de prevención debido a la contaminaciónrelacionadas con el reciclaje.
Nota: Como observamos, hay dos exámenes en un mismo folio. No es ningún fallo dela fotocopiadora ni nada por el estilo, sino que el profesor también piensa en el ahorroy en el reciclaje y por cada folio ha puesto dos exámenes. Obviamente el profesor antesde repartir los exámenes ya cortó con las tijeras las hojas. Esto sería una maneraahorrativa en este caso con el papel.
Resultado:
En la primera y segunda parte, se observa como hay alumnos que muestran másinterés y alumnos que muestran menos interés. También se observa que quienestienen más dudas quizás le cueste más que a los demás.
En la prueba, una vez ya corregida por el profesor, se observa como el 80% delalumnado ha aprobado el examen, lo cual es un dato positivo ya que ha aprobado granparte de la clase. Individualmente el profesor ha notado que los alumnos se lo hantomado en serio y en el caso de los que han suspendido ha pensado en positivocreyendo que los nervios les jugaron una mala pasada.
BIBLIOGRAFÍA:
Toda la información que hemos utilizado para la realización de esta unidad didáctica la hemos encontrado en diferentes lugares o fuentes, que son las siguientes:
Wikipedia.
Imágenes de internet.
Libro de ciencias de la tierra y medioambientales (Segundo debachillerato).
Varias webs de internet relacionadas con el reciclaje.
Apuntes de un profesor de geología de secundaria.
Una enciclopedia de ciencias de la naturaleza de la biblioteca.
https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
