APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA PACIE EN UNA ASIGNATURA B-

LEARNING

La aplicación de la metodología PACIE en mi desempeño como docente exclusivamente

presencial, impartida en una asignatura de tipo b-learning, sería de mucha ayuda,

permitiendo un aprovechamiento total y un correcto desarrollo del proceso enseñanza-

aprendizaje, ya que en esta modalidad contamos con ventajas como la utilización de

herramientas virtuales que ayudan a una educación colaborativa y comunicativa, sin

dejar de lado que el docente facilitador se convierte en tutor, adicionando a las clases

presenciales Entornos de Aprendizaje Virtual (EVA) donde se verá en la necesidad de

mantenerse actualizado y será un estudiante más, quien colabore a incentivar y motivar a

que el estudiante pueda trabajar de manera colaborativa, independiente y constructiva. El

uso de este tipo de metodología (PACIE) consta de tres bloques que deben ser tomados

en cuenta para un correcto desarrollo y aplicación de la misma.

El primer bloque PACIE, BLOQUE 0, conformado a su vez por tres áreas importantes:

la sección de información, donde se debe dar la merecida importancia a: la guía del

curso, una breve presentación sobre el tutor y quien es el que llevará a cabo la

retroalimentación y finalmente la rúbrica de evaluación, como podemos notar debe ser el

bloque que impacte al estudiante, que lo motive a interactuar con el Entorno de

Aprendizaje Virtual (EVA), debe ser llamativo en cuanto a captar la atención del lector,

que agrade, en donde el uso de letras y colores resulten atractivos a los estudiantes

quienes serán los protagonistas en el EVA. Por lo tanto podemos decir que el BLOQUE

0 tiene como funciones principales las de comunicación, apoyo, educación e interacción.

La sección de comunicación, formado por la cartelera en línea, que permitirá a los

estudiantes conocer los contenidos relacionados a la asignatura a cursar, es decir los

materiales bibliográficos a utilizar, que pueden ser, videos, pdf, libros virtuales, así

como también las tareas y actividades programadas para cada semana, para que la clase

presencial sea de resolución de dudas e inquietudes sobre los contenidos destinados a las

tareas y a los comentarios sobre lo impartido en la clase virtual.

La sección de interacción, será como su nombre indica donde el estudiante podrá

interactuar con el tutor o sus compañeros, mediante foros, chat y mensajes con el tutor

para resolver dudas o para compartir experiencias con sus compañeros utilizando el

cafecito virtual.

El segundo bloque será el BLOQUE ACADÉMICO en cual se desarrollarán contenidos

concernientes netamente a la asignatura, está compuesto por cuatro secciones:

la sección de exposición, donde el estudiante encontrará diferentes tipos de materiales

seleccionados cuidadosamente para motivar al estudiante a revisar cada uno de ellos.

La sección de rebote, el estudiante en esta sección contará con cuestionarios y controles

de lectura que van a ser resueltos cuando haya revisado todos los materiales que se

encuentran en la sección de exposición.

La sección de contribución constará de herramientas donde el estudiante exprese su

opinión ante temas de actualidad, estas participaciones serán evaluadas de acuerdo a la

participación de los estudiantes.

La sección de comprobación, sirve para evaluar el aprendizaje a los estudiantes,

realizado mediante un examen o trabajo grupal al final de cada tema expuesto, estas

evaluaciones constarán de tiempos determinados y establecidos por el docente, donde

como tutores podremos comprobar las destrezas de cada estudiante.

El tercer y último bloque es el BLOQUE DE CIERRE, que consta de dos secciones:

La sección de negociación en esta sección los estudiantes con tareas pendientes podrán

solicitar mediante una negociación con el docente una nueva fecha para la presentación

de los mismos, hasta lograr con el objetivo que es la apropiación de conocimiento y el

desarrollo de competencias.

La sección de retroalimentación, los estudiantes podrán contar con un espacio para

poder expresar sus comentarios y opiniones con relación a las experiencias obtenidas

desde el inicio hasta el final de la asignatura, pudiendo también ser parte de una

evaluación al tutor, para mejoras continuas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

Maestrante: Dra. Leslie Patricia Avilés Rojas