в дистанционном учебном процессе

Сиротенко Н. Г.НТУ «ХПИ»

ПЛДО

Тьютор

К деятельности тьютора

Способности взывают к своему использованию и прекращают взывать, лишь когда используются хорошо

Абрахам Маслоу

Особенности познавательной деятельности в XXI в.

1. Новые технологии доказали, что могут выполнять функции левого полушария мозга.

2. Аутсорсинг и относительно низкое оценивание работы «белых воротничков» из стран Азии.

3. Автоматизация аналитической, алгоритмизированной и других видов деятельности, использующих законы логики.

4. На первый план выходят такие способности как воображение, социальная гибкость, поиски смысла, остроумие, эмпатия.

Особенности самостоятельной деятельности в ДО

Свобода: времени, пространства, выбора стратегии деятельности, формирования персональной учебной среды (ПУС), преподавателя.

3 роли тьютора в условиях научения (СР)

• Организатор и наблюдатель• Наблюдатель-аналитик и эксперт• Провокатор и инициатор самостоятельной

деятельности

Успех в самостоятельной работе при поддержке тьютора

Любой индивидуум способен находить верный выход из сложных ситуаций, в которые он может попасть, получив необходимую поддержку и поверив в свои силы. Тогда человек сам заставит работать свой механизм мышления и найдет необходимые решения задач.

Артур Б. Ванганди

Тьютор как организатор и эксперт

• Дает информацию о возможностях, которые предоставит курс, об информационном пространстве курса и целях.

• Перечисляет умения, которые можно сформировать в курсе для достижения цели стать специалистом в данной области.

• Знакомит со стандартами исполнения и решения проблем, алгоритмами и эвристиками деятельности.

Управление учебным дистанционным процессом (тьютор)

• Проектирование и постановка процесса (режиссер).

• Сопровождение и управление (менеджер, мониторинг).

• Разрешение ситуаций (арбитр, наставник).• Оценивание (аналитик, эксперт).• Работа в курсе в качестве участника

(фасилитатор, репетитор, наблюдатель, корректор).

Роль дизайна в деятельности тьютора

• Дизайн как намерение проектировать и осуществлять сопровождение и курирование деятельности так же, как анализ, важен в самостоятельной работе (+). (-) В процессе научения с ним не знакомят и не предлагают освоить.

• Тьютор должен это предусмотреть рекомендации к использованию дизайна как личной стратегии.

Дизайн (продолжение)

Дизайн позволяет участникам курса объединить все, что мы умеем и имеем, для обеспечения учебной познавательной и операциональной деятельности, как пути вперед к созданию запланированных и ожидаемых персональных ценностей.

Возможные помехи в обучении и действия тьютора

• Крупные блоки информации

• Рассеянность

• Примеры из истории развития темы

• Вопросы как способ концентрации мыслей

• Ключевые слова, ситуации, коды и модели для системы, активное общение

• ассоциации

Средства обработки информации, как предложение тьютора

• Имитация получения и восприятия информации (модель, карта, дерево)

• Структурирование или кодирование информации (дерево, карта, матрица)

• Упорядочение (карта, таблица)• Связи, соотношения (графы, карты,

системная инфографика).• Общая модель и система вопросов для

работы с нею.

Обучение – это ремесло, которое использует много маленьких трюков

Д. Пойа

Спасибо за внимание!Успехов в нашем сложном, благородном и

благодарном деле!

Данные для коммуникации:Телефоны:• Д. (057) 706 13 56• М. +380 973545815• Р. (057) 707 63 82