Vad vi vet om IT i skolan

Forskning

Undersökningar

Skollagen

Nordic Photos

”Eleverna ska utan kostnad ha tillgång till böcker och andra lärverktyg som behövs för en tidsenlig utbildning…”

10 kap. § 10

Digital agenda för Sverige

Sverige ska bli bäst i världen på att utnyttja informationsteknikens möjligheter

För skolans del ligger huvudansvaret hos kommuner och kommersiella aktörer

Dagens Nyheter 17 okt

ca 20 % av alla 3-åringar använder nätet varje dag

ca 80 % av alla 12-åringar använder nätet varje dag

85 % av 12-15-åringar har tillgång till smart mobil eller surfplatta

Sammanfattning av resultat

Lärarnas och förskolepersonalens tillgång till egna datorer har ökat

Sammanfattning av resultat

Barnens/elevernas tillgång till datorer har ökat

Sammanfattning av resultat

Trenden mot varsin syns tydligt (%)

Sammanfattning av resultat

Elevernas it-användning består fortfarande till stor del av att söka information på nätet och för skrivuppgifter.

Sammanfattning av resultat

Elevernas it-användning är i stort sett lika låg som den var för tre år sedan

Sammanfattning av resultat

Elevernas it-användning är större när de har varsin

Skolinspektionen september 2012 Satsningar på inköp av IT-

utrustning har i många fall inte åtföljts av sats-ningar för att utveckla användningen av it så att det blir ett stöd i det pedagogiska arbetet och gynnar elevernas kunskapsutveckling och lärande. 

Skolledningen styr inte användningen av it i undervisningen på ett aktivt sätt. Många skolor saknar övergripande strategi för användning av it i det pedagogiska arbetet.

Lärarnas behov av kompetens-utveckling för att använda it-verktygen i det pedagogiska arbetet har inte tillgodosetts.

Vad säger forskningen?

forskning om it-användandets effekter

✤ fram t.o.m. 2005 nästan bara upplevda effekter

✤ översikt 2006 MSU

✤ PISA 2009

✤ Holcomb 2009 (varsin/1:1)

✤ Hylen/Grönlund 2010 (varsin/1:1, 40 studier)

Olika analysmetoder används i studier

Mätbara effekter

Kunskapstester, mätning av före och efter

Strukturering av beskrivande data för analys

Analys av andra studier, data, statistik

Upplevda effekter

Enkäter

Intervjuer

Fokusgrupper

Praktikfall

Observationer

IT ger effekter på elevers utveckling och inlärning

• På lärande och betygsutveckling

• På motivation och engagemang

• På nätverkande och samarbete mellan elever

• För elever med särskilda behov

Andra effekter på elever

Stöd till elever med funktionshinder

Minskad frånvaro

Förbättrat beteende i skolan generellt

Förbättrad attityd till lärande

Bättre resultat med egen dator (?)

✤ tydlig förbättring av resultat på vanliga test

✤ inga mätningar av andra kompetenser

✤ bättre och längre texter

✤ tillfällig nedgång noterad år 1

✤ 5-8 år innan full effekt visar sig (Silvernail)

✤ en del studier påvisar inga mätbara effekter

Skolverkets

bedömning

informationsteknikens möjligheter i lärandet bör utnyttjas mer effektivt

det är viktigt att identifiera hur ämnesundervisningen kan bli bättre med hjälp av it

lärare behöver mer kompetens-utveckling

tekniska lösningar behöver ses över

skolan behöver tillgång till fler och bättre digitala lärresurser

Några tips från Skolverket?

Skolverkets stöd till it-utveckling och användning

sprida kunskap om it i skolan

ge stöd till kompetensutveckling

omvärldsbevakning

föra aktiv dialog med relevanta aktörer

verka för säker och kritisk användning

främja användning av digitala lärresurser

Tack!

Peter Karlberg

peter.karlberg@skolverket.se

IT i skolan

http://www.slideshare.net/peterkarlberg

Följ oss på Twitter