J OA N F E R R É S , PA I D Ó S , B A RC E LO N A , 2 0 0 5

VIDEO Y EDUCACIÓN

ESCUELA para laAdecuación a los cambios sociales

OLAS

1revolución agrícola

(8000 ac -1750)

2civilización industrial ( -

1955)

(La escuela actual)

3era electrónica

(actual)

(desfase de la escuela)

Mie

do a

l ca

mbio

de la caligrafía a la mecanografía (despersonalización)

el ferrocarril (tuberculosis precoz)

oralidad –Pitágoras, Sócrates; Escritura -Jesucristo, T de Aquino-

(dignidad y excelencia)

del maestro al libro (despersonalización)

del libro al audiovisual (falta de eficacia)

USO

S D

IDÁ

CTIC

OS D

EL

VID

EO

SIS

TEM

ATIZ

AC

IÓN

VIDEO LECCIÓN: exposición sistematizada de contenidos

VIDEO APOYO: Imágenes aisladas

VIDEO PROCESO: Estudiantes creadores o activos

PROGRAMA MOTIVADOR: Suscita un trabajo posterior

PROGRAMA MONOCONCEPTUAL: Se ciñe a un tema concreto

VIDEO INTERACTIVO: Video e informática, secuencias determinadas or el usuario.

OB

RA

AB

IERTA

–

OB

RA

CE

RR

AD

A

“Mensaje abierto a diferentes interpretaciones, pero regido siempre por leyes estructurales que de algún modo imponen vínculos y directrices a la lectura” - Eco

FUN

CIO

NES D

EL

VÍD

EO

Informativa, video documento: describe una realidad

Motivadora, video animación: afecta la voluntad para conseguir una respuesta

Expresiva, creatividad y video arte: signos e indicios en primera persona

Evaluativa, el video espejo: para la contemplación y reflexión sobre el propio comportamiento

Investigadora: la tecnología para observaciones en primer plano y de detalle, fenómenos en movimiento, cadencias alteradas

Lúdica: para el entretenimiento, la gratificación y el deleite

Metalingüística: un discurso sobre el propio código

Interacción de funciones