CONSTRUCTIVISMO:CONSTRUCTIVISMO:PIAGET Y VIGOTSKYPIAGET Y VIGOTSKY

WEB QUEST:WEB QUEST:1- Introducción1- Introducción2- Tarea2- Tarea3- Proceso3- Proceso4- Recursos4- Recursos5- Evaluación5- Evaluación6- Conclusión6- Conclusión

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

¿Cómo es posible pasar de un estado ¿Cómo es posible pasar de un estado de menor conocimiento a otro estado de menor conocimiento a otro estado

de mayor conocimiento?de mayor conocimiento? A medida que evoluciona, la mente humana, va A medida que evoluciona, la mente humana, va

acumulando mayores conocimientos y mayores acumulando mayores conocimientos y mayores habilidades intelectuales. Tanto los comportamientos habilidades intelectuales. Tanto los comportamientos más sencillos como “chuparse el dedo”, hasta los más más sencillos como “chuparse el dedo”, hasta los más complejos como crear la Teoría de la Relatividad complejos como crear la Teoría de la Relatividad constituyen actividades inteligentes. En otras palabras, constituyen actividades inteligentes. En otras palabras, Piaget, psicólogo suizo, se preguntaba por la Piaget, psicólogo suizo, se preguntaba por la EVOLUCION DE LA INTELIGENCIA. Con este trabajo EVOLUCION DE LA INTELIGENCIA. Con este trabajo aprenderemos algo de la teoría de Piaget y de sus aprenderemos algo de la teoría de Piaget y de sus experimentos realizados a niños para demostrar cómo se experimentos realizados a niños para demostrar cómo se originan y desarrollan los procesos inteligentes. originan y desarrollan los procesos inteligentes.

¿Qué papel ocupa la interacción ¿Qué papel ocupa la interacción sociocultural en el aprendizaje de un sociocultural en el aprendizaje de un

sujeto?sujeto? Vigotsky considera el aprendizaje como Vigotsky considera el aprendizaje como

uno de los mecanismos fundamentales del uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. en el motor del desarrollo.

En este trabajo vamos a En este trabajo vamos a considerar estas dos posturas con considerar estas dos posturas con

respecto al aprendizaje para respecto al aprendizaje para compararlas en sus semejanzas y compararlas en sus semejanzas y

diferencias.diferencias.

COMENZAMOS…COMENZAMOS…

TAREATAREA

¿QUE VAMOS A HACER? ¿QUE VAMOS A HACER?

Este trabajo práctico tendrá Este trabajo práctico tendrá como RESULTADO FINAL como RESULTADO FINAL

realizar con no más de cuatro realizar con no más de cuatro compañeros una presentación compañeros una presentación en en POWER POINTPOWER POINT o un o un VIDEO VIDEO CORTOCORTO acerca de lo aportado acerca de lo aportado

por por PIAGET PIAGET o o VIGOTSKYVIGOTSKY desde algún aspecto que el desde algún aspecto que el

grupo elija. Para llegar a esto, grupo elija. Para llegar a esto, primero tendrán que seguir primero tendrán que seguir

unos pasos previos, que unos pasos previos, que consiste en leer, investigar, consiste en leer, investigar,

buscar información, buscar información, entenderla, comprenderla...entenderla, comprenderla...

En síntesis, aprendiendo sobre En síntesis, aprendiendo sobre la INTELIGENCIA pondrás a la INTELIGENCIA pondrás a ejercitar tu PROPIA ejercitar tu PROPIA INTELIGENCIA, partiendo de INTELIGENCIA, partiendo de conocimientos sencillos para conocimientos sencillos para hacerlos más complejos y en hacerlos más complejos y en colaboración con otros. Yo los colaboración con otros. Yo los voy a ir guiando... voy a ir guiando...

PROCESOPROCESO

PASOS A SEGUIR... PASOS A SEGUIR...

1- Busca datos sencillos acerca de quiénes fueron Jean 1- Busca datos sencillos acerca de quiénes fueron Jean Piaget y Lev Vigotsky.Piaget y Lev Vigotsky.

2- Piaget considera esta definición de la INTELIGENCIA: 2- Piaget considera esta definición de la INTELIGENCIA: "CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A SITUACIONES "CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A SITUACIONES

NUEVAS"NUEVAS" Al hablar de ADAPTACIÓN se refiere al proceso Al hablar de ADAPTACIÓN se refiere al proceso

simultáneo de ASIMILACIÓN - ACOMODACIÓN. Ya simultáneo de ASIMILACIÓN - ACOMODACIÓN. Ya tenemos una definición de Inteligencia, ahora tendrán tenemos una definición de Inteligencia, ahora tendrán que averiguar a qué se refiere con estos conceptos: que averiguar a qué se refiere con estos conceptos: Adaptación, proceso de ASIMILACIÒN y ACOMODACIÓN. Adaptación, proceso de ASIMILACIÒN y ACOMODACIÓN. Otros conceptos asociados a los anteriores, y que deben Otros conceptos asociados a los anteriores, y que deben esxplicar, son: ESQUEMA, ACCIÓN, EQUILIBRACIÓN, esxplicar, son: ESQUEMA, ACCIÓN, EQUILIBRACIÓN, CONFLICTO COGNITIVO. CONFLICTO COGNITIVO.

PASOS A SEGUIR... PASOS A SEGUIR...

3- PIAGET investigó que la INTELIGENCIA 3- PIAGET investigó que la INTELIGENCIA evoluciona siguiendo una serie de etapas o evoluciona siguiendo una serie de etapas o ESTADIOS. Es decir que hay un desarrollo a ESTADIOS. Es decir que hay un desarrollo a medida que vamos creciendo. En este paso medida que vamos creciendo. En este paso tendrán que definir el concepto de ESTADÍO y tendrán que definir el concepto de ESTADÍO y luego averiguar: cuáles son estos ESTADIOS DE luego averiguar: cuáles son estos ESTADIOS DE LA INTELIGENCIA, qué edades aproximadas LA INTELIGENCIA, qué edades aproximadas comprende, qué sucede en cada estadio dando comprende, qué sucede en cada estadio dando las características más importantes hablando de las características más importantes hablando de los logros que el individuo va adquiriendo en los logros que el individuo va adquiriendo en cada etapa.cada etapa.

PASOS A SEGUIR... PASOS A SEGUIR...

4- El JUEGO es una actividad muy importante 4- El JUEGO es una actividad muy importante para el desarrollo del ser humano. A través de para el desarrollo del ser humano. A través de los juegos también se va desarrollando la los juegos también se va desarrollando la INTELIGENCIA y van cambiando los tipos de INTELIGENCIA y van cambiando los tipos de juegos en cada etapa. Averigua las juegos en cada etapa. Averigua las características de estos tipos de juegos y qué características de estos tipos de juegos y qué función cumplen en el desarrollo del niño: función cumplen en el desarrollo del niño:

a) Juego de ejercicios b) Juego simbólico c) a) Juego de ejercicios b) Juego simbólico c) Juego reglado Juego reglado

5- En cuanto a Vigotsky, ¿de qué se trata su 5- En cuanto a Vigotsky, ¿de qué se trata su enfoque sociogenético del aprendizaje?enfoque sociogenético del aprendizaje?

6- ¿Qué se entiende por procesos psicológicos 6- ¿Qué se entiende por procesos psicológicos elementales y procesos psicológicos superiores? elementales y procesos psicológicos superiores? ¿cuáles son su importancia en el desarrollo?¿cuáles son su importancia en el desarrollo?

7- ¿Qué se entiende por andamiaje?7- ¿Qué se entiende por andamiaje? 8- Caracterice con ejemplos estos conceptos: 8- Caracterice con ejemplos estos conceptos:

Zona de desarrollo real, Zona de desarrollo Zona de desarrollo real, Zona de desarrollo potencial y Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)potencial y Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

9- ¿A qué se refiere Vigotsky con la “Ley 9- ¿A qué se refiere Vigotsky con la “Ley de doble formación”? Hable del proceso de de doble formación”? Hable del proceso de internalización.internalización.

10- ¿Qué lugar ocupa el lenguaje en 10- ¿Qué lugar ocupa el lenguaje en Vigotsky? ¿Y en Piaget?Vigotsky? ¿Y en Piaget?

11- Explique esta oración a la luz de la 11- Explique esta oración a la luz de la teoría vigotskyana: “El proceso del teoría vigotskyana: “El proceso del desarrollo sigue al del aprendizaje”.desarrollo sigue al del aprendizaje”.

TRABAJO FINALTRABAJO FINAL

12- Ahora sí, conociendo ambas teorías, elige 12- Ahora sí, conociendo ambas teorías, elige algún tema en particular y realiza una algún tema en particular y realiza una presentación en POWER POINT o VIDEO CORTO presentación en POWER POINT o VIDEO CORTO para dar a conocer lo que aprendieron. Utilicen para dar a conocer lo que aprendieron. Utilicen vuestra creatividad, capacidad de síntesis, y vuestra creatividad, capacidad de síntesis, y ganas para hacer un trabajo dinámico, claro, con ganas para hacer un trabajo dinámico, claro, con dibujos e imágenes y con la información más dibujos e imágenes y con la información más relevante, para que sea atractivo para quien lo relevante, para que sea atractivo para quien lo vea y escuche.vea y escuche.

RECURSOSRECURSOS

Asimilación y Acomodación - Asimilación y Acomodación - httphttp://://www.educarwww.educar--argentina.com.arargentina.com.ar/JUN2005/educ58./JUN2005/educ58.htmhtm

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379 Piaget: datosPiaget: datos httphttp://://es.wikipedia.orges.wikipedia.org/wiki//wiki/Jean_PiagetJean_Piaget httphttp://://www.uv.eswww.uv.es//marcormarcor/Piaget//Piaget/Intro.htmlIntro.html httphttp://://www.biografiasyvidas.comwww.biografiasyvidas.com//biografiabiografia/p//p/

piaget.htmpiaget.htm Juego de ejercicios: Juego de ejercicios: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/irene/eljuegoejercicio/eljuegoejercicio.htmlhttp://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/irene/eljuegoejercicio/eljuegoejercicio.html

El juego El juego http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/311/31100207.pdfhttp://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/311/31100207.pdf

Estadios de la Inteligencia Estadios de la Inteligencia http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget#Estadio_sensorio-motorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget#Estadio_sensorio-motor

httphttp://://www.pedregal.orgwww.pedregal.org//psicologiapsicologia//nicolaspnicolasp//estadios.php3estadios.php3

buscador de imágenes buscador de imágenes http://www.google.com/imghp?hl=eshttp://www.google.com/imghp?hl=es

httphttp://://office.microsoft.comoffice.microsoft.com/es-/es-eses//clipartclipart/FX101321033082./FX101321033082.aspxaspx

Teoría socio histórica:Teoría socio histórica: http://educacion.idoneos.com/index.php/287950http://educacion.idoneos.com/index.php/287950 http://www.educar.org/articulos/vygotsky.asphttp://www.educar.org/articulos/vygotsky.asp Desarrollo y Aprendizaje:Desarrollo y Aprendizaje: http://www.psicopedagogia.com/desarrollo-aprendizajehttp://www.psicopedagogia.com/desarrollo-aprendizaje Vigotsky: datos biográficos:Vigotsky: datos biográficos: http://http://es.wikipedia.orges.wikipedia.org/wiki//wiki/Lev_VygotskiLev_Vygotski Procesos elementales y superiores:Procesos elementales y superiores: http://www.slideshare.net/mbentancour/vigotsky-1?src=related_normal&rel=636097http://www.slideshare.net/mbentancour/vigotsky-1?src=related_normal&rel=636097

ZDP y Andamiaje:ZDP y Andamiaje: http://vigotsky.idoneos.com/index.php/349083http://vigotsky.idoneos.com/index.php/349083 www.infoamerica.org/documentos_word/vygotsky.docwww.infoamerica.org/documentos_word/vygotsky.doc

EVALUACIONEVALUACION

Para aprobar este trabajo se tendrá Para aprobar este trabajo se tendrá en cuenta:en cuenta:

* Claridad en la síntesis de conceptos* Claridad en la síntesis de conceptos * Capacidad para elaborar respuestas * Capacidad para elaborar respuestas

concisas.concisas. * Creatividad en la elaboración del Power * Creatividad en la elaboración del Power

Point o Video.Point o Video. * Capacidad para realizar el trabajo en * Capacidad para realizar el trabajo en

grupo. grupo.

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

Llegados al final del proceso, se espera que hayas Llegados al final del proceso, se espera que hayas aprendido más sobre la INTELIGENCIA, el aprendido más sobre la INTELIGENCIA, el DESARROLLO COGNITIVO y el APRENDIZAJE , DESARROLLO COGNITIVO y el APRENDIZAJE , SEGÚN PIAGET Y VIGOTSKY. Al mismo tiempo SEGÚN PIAGET Y VIGOTSKY. Al mismo tiempo que hayas puesto en juego todas las posibilidades que hayas puesto en juego todas las posibilidades que te da tu propia INTELIGENCIA: capacidad que te da tu propia INTELIGENCIA: capacidad para aprender, sintetizar, recopilar datos, para aprender, sintetizar, recopilar datos, organizarlos, jerarquizarlos, creatividad en organizarlos, jerarquizarlos, creatividad en diseñar la presentación, etc. También habrás diseñar la presentación, etc. También habrás ampliado tu zona de desarrollo real al trabajar ampliado tu zona de desarrollo real al trabajar sobre tu ZDP y quizás hayas servido de andamiaje sobre tu ZDP y quizás hayas servido de andamiaje en el trabajo colaborativo con tus compañer@s de en el trabajo colaborativo con tus compañer@s de grupo.grupo.

En definitiva, habrás ASIMILADO nuevos En definitiva, habrás ASIMILADO nuevos conocimientos y los habrás ACOMODADO a tu conocimientos y los habrás ACOMODADO a tu estructura de pensamiento, en colaboración con estructura de pensamiento, en colaboración con otros.otros.