Xamk 2017-avaus

https://www.slideshare.net/oraakkeli/

Delfoi-paja 2.-3.2.2017

Antti Kauppi & Hannu Linturi & Jarkko Sanisalo

Mamk-Delfoit



Tavoitteet• Osaat kuvata tulevaisuudentutkimuksen

keskeiset käsitteet ja suuntaukset.• Osaat käyttää tulevaisuudentutkimuksen

keskeisiä menetelmiä työelämän kehittämisessä.

• Osaat hahmottaa ennakoinnin merkityksen oman toimialasi ja organisaatiosi kehittämisessä.

Lukutehtävät Lähipäivät Tutkimustehtävät

2.2.2016

Delfoi-pajat(optio)

3.2.2016

31.3.2016

Orientoituminentulevaisuudentutkimukseenjadelfoi-menetelmään

EnnakkoDelfoi

4.3.2017

24.-25.3.2017

21.-22.4.2017

19.-20.5.2017

Jatkuvatkerran/kk

Perehtyminentulevaisuuksientutkimuksenmenetelmiin

Tutkimusryhmienmuodostaminenjatutkimuskohteenvalinta

Menetelmätestaus

Delfoi-tutkimuksensuunnittelu

Tutkimuksentoteutus

Tutkimuksenraportointi

Perehtyminentulevaisuuksientutkimuksenhyödyntämiseen

TulevaisuudenhaltuunotonmenetelmätYAMK,MASC17

Ohjelma 2.2.2017AIKA OHJELMA ÄÄNESSÄ

08.00-09.00 Avaus, orientaatio Kauppi & Sanisalo Orientaatio-Delfoin tarkastelu

09.00-11.30 Toimeksiantojen esittely ja tutkimusryhmien muodostaminen

Toimeksiantajat ja tutkimusryhmät

XAMK Moodle

11.30-12.30 Lounas

12.30-13.15 Tulevaisuuksientutkimuksen ja Delfoi-menetelmän perusteet

Kuusi & Linturi

13.15-13.45 Case Team Future – Etelä-Savon yrityskenttä Sanisalo

13.45-14.15 eDelfoi-opastus Linturi & Sanisalo & Kauppi

eDelfoi http://edelfoi.fi

14.15-15.45 Delfoi-kyselyn työstäminen ja testaus Tutkimusryhmät

15.45-16.00 Yhteenveto ja päivän arviointi Kauppi & Sanisalo

16.00-17.00 Ohjausta optioajalla Kauppi & Sanisalo

http://edelfoi.fi

Ohjelma 3.2.2017AIKA OHJELMA ÄÄNESSÄ

08.00-10.00 Delfoi-kyselyjen esittely ja parantaminen Tutkimusryhmät

10.00-10.30 Asiantuntijapaneeli ja delfoi-tutkimuksen toteuttaminen

Lähteenmäki

10.45-11.30 Tutkimusryhmien työskentelyä Tutkimusryhmät

11.30-12.30 Lounas

12.30-13.15 Tulevaisuuksien tutkiminen: Trendeistä draivereista ja signaaleista skenaarioihin

Linturi

13.15-14.00 Case Dynamo – Ammatillisen koulutuksen tulevaisuus

Vepsäläinen

14.00-15.30 Delfoi-kyselyn työstäminen ja tutkimuksen suunnittelu

Tutkimusryhmät

15.30-16.00 Yhteenveto, jatkosta sopiminen ja päivän arviointi

Kauppi & Sanisalo

Koulutusta ohjaavat tulevaisuuksien tutkimuksen periaatteet

• Tulevaisuudentutkimuksesta tulevaisuudentekemiseen • Anonyymisyys: parhaan argumentin lähtökohta • Iteratiivisuus: vaiheittaisuus, prosessi ja oppiminen • Asiantuntijuus: tiedolliset (kognitiiviset) näkökulmat • Asianosaisuus: (emotionaaliset) intressinäkökulmat • Argumenttien diversiteetistä tulevaisuuksien moneuteen

Sosiotekninen monitasomalli

PESTEApumenetelmä, jolla selvitetään ilmiön tai organisaation poliittista, ekonomista, sosiaalista, teknologista ja ekologista tilaa ja tulevaisuutta. Monitoroituja muutosvoimia voidaan hyödyntää eri tavoin esim. yhteiskunnallisia skenaarioita laadittaessa ne voivat toimia tulevaisuustaulukon muuttujina tai taustamateriaalina organisaation laatiessa skenaarioita toiminnalleen. Muutosvoimia avataan tarkoitukseen sopivalla tavalla, kuten esimerkiksi:

• Poliittisia: lainsäädännön rajoitukset, kansainväliset sopimukset, rikollisuus, yhdentyminen esim. EU, tutkimus-, kehittämis-, alue-, matkailu-, yms. politiikka;

• Ekonomisia: maailman, Euroopan, alueen talouskehitys, talouskriisit ja lamat, kilpailurajoitukset, julkinen rahoitus ja tuet, ostovoima;

• Sosiaalisia: arvot, kulutuskäyttäytyminen, ikärakenne, muuttoliike, syntyvyys • Teknologisia: informaatio- ja tietoliikenne, bio-, nano-, energiateknologiat,

verkkokauppa, virtuaalimaailma; ja • Ekologisia: kasvihuoneilmiö, ilmaston muutos, saastuminen, jäteongelmat,

liikarakentaminen, ympäristötietoisuus, infrastruktuurin muutos.

NYKYHETKI

Kaikki mitä voimme kuvitella (science fiction, myytit, sadut, tarinat, unet, jne.)

Kaikki mikä on mahdollista (rajoina mm. luonnonlait jne.)

Kaikki mikä on todennäköistä

ToivottavatasiatVältettävätasiatNeutraalitasiat

Kaikki sellainen, mikä on

olemassa, mutta mitä emme

osaa kuvitella.

Mahdolliset ja todennäköiset tulevaisuudet (Rubin)

ç

Tulevaisuusvoimia

∞ ≠≈

ILMIÖ

TILANNE TRENDI

HEIKKO SIGNAALI

DRIVER

≥

MEGA- TRENDI

➔

é

ê

ë

ì

í

î

ç

Tulevaisuuksien tutkimuksen käsitteitä• Trendi

– havaittava, tunnistettava ja mitattava suuntaus, kehityssuunta tai muutoksen kaava• Driver (Ajuri)

– toimintaympäristöstä ja toimialan sisältä nousevat ja vahvistuvat/heikkenevät muutosvoimat

• Heikko signaali– yksittäinen ilmiö tai tapahtuma, tai toisiinsa liittyvien erillisten ilmiöiden tai tapahtumien

joukko, joka ei välttämättä tapahtuessaan vaikuta tärkeältä tai ole laaja, mutta jolla on tulevaisuuden muodostumisen kannalta tärkeä tai jopa ratkaiseva merkitys

• Villi kortti– yllättävästi ilmaantuva muutostekijä, joka muuttaa tapahtumisen kehityskulun

epävarmaksi• Musta joutsen

– erittäin epätodennäköinen tapahtuma, jolla on kolme luonteenomaista piirrettä: se ei ole ennustettava, sillä on valtava vaikutus ja osaamme kehitellä sille jälkikäteen selityksen

Tutkimusryhmien toiminnan käynnistäminen

• Jäsentävä keskustelu toimeksiantoon ja tutkimuskohteeseen liittyen– Millainen on tutkimuskohde ja mikä on sen tulevaisuuden

kannalta tärkeää?– Millaisia voisivat olla tutkimuksen teemat/tutkimuskysymykset?– Miten tutkimuskohde linkittyy toiminnan kehittämiseen?

• Tutkimusryhmän järjestäytyminen– Millaisia osaamisia tutkimusryhmän jäsenillä on

tutkimuskohteeseen liittyen? Millaista osaamista tarvittaisiin näiden lisäksi?

– Kuka toimii tutkimusryhmän delfoi-managerina ja mitä muita rooleja ryhmän jäsenillä on?

Tutkimuksen käynnistäminen

• Tutkimuskohteen määrittäminen– Teemat – Tutkimuskysymykset– Tulevaisuusväittämät

• eDelfoi-ympäristön testaus– Paneelin perustaminen tutkimusryhmälle– Ensimmäisten tutkimuskysymysten / tulevaisuusväitteiden

vieminen eDelfoi-ympäristöön– Muiden ryhmäläisten kutsuminen panelisteiksi– Kutsun lähettäminen muille ryhmäläisille

Tutkimuksen suunnittelu

• Tutkimuskysymykset / tulevaisuusväitteet ja niiden vieminen verkkoon– Millainen on hyvä väite / teesi?– Väitteiden / teesien taustalla olevan ajattelun avaaminen– Kommenttien merkitys tutkimuksen tuloksellisuudelle

• Tarvittavan asiantuntijuuden määrittäminen– Panelistit– Asiantuntijamatriisi

• Paneelin toiminnan suunnittelu– Panelistien motivointi ja sitouttaminen– Yhteydenpito panelisteihin prosessin edetessä

Tutkimuksen tekeminen

• Varsinaisen tutkimuksen suunnittelu– Kokemukset ja palautteet menetelmätestauksesta– Toimeksiantajan näkemykset kyselyn tulosten hyödyntämisestä– Paneeliin tarvittavan asiantuntemuksen (asiantuntijamatriisi) määrittely ja

panelistien valinta– Testauksessa käytetyn kyselyn täydentäminen ja parantaminen

• Varsinaisen tutkimuksen toteutus– Kyselyn viimeistely edelfoi-ympäristöön– Kyselyn toteuttaminen aidoilla panelisteilla– Tulosten analyysi ja johtopäätösten teko– Raportin laatiminen ja esittely toimeksiantajille

• Valmiina 31.3. lähipäivään– Raporttiluonnos 28.3.2017 mennessä opettajille– PowerPoint-esitysluonnos lähipäivässä 31.3.2017

• Optiopajat (mahdollisuus tukeen ja ohjaukseen)– 4.3.2017 ja 24.-25.3.2017

Futures are

AIKA

E=ennakointi S=skenaariot

kriittinenepävarmuus

ennustettavattapahtumat

5v. 10v.

E S

15v. 20v.

TrenditMonitorointi

MegatrenditDriverit

Heikotsignaalit

Ennakoinnista skenarointiin 1

tulevaisuuskuvat

TulevaisuusorientaatiotRobertoPoli(Unesco)asemoikolmeerilaistatulevaisuudentutkimuksen(futuresstudies)tulevaisuusorientaatiota:

1. Forecastontilastollistenmenetelmienperusteellatapahtuvaatrendienjatkuvuudenarviointia(aikasarjojenjatkamista).

2. Foresightonmahdollistentulevaisuuksien(esim.skenaarioiden)analyyttistätutkimista(exploration).

3. Anticipation(antisipaatio,ennakkoaavistus,-toimenpide)onprosessi,jokakäyttäätulevaisuuttanykyisyydessä.Siinäonkaksiosaa(1)eteenpäinkatsovaprosessi,ja(2)tämänprosessintulostenhyödyntäminentämänpäiväntoiminnassa.

Ennakoivakäyttäytyminenonmalli-perustaista.Mallitvoivatollasysteemilleulkoisiataisisäisiä.Sisäisetovatkiinnostavimpia,koskaniissämallionosatoimivaasysteemiäolisesittenihminen,organisaatiotaiyhteiskunta.Antisipaatio-teorianmukaanennakoivakäyttäytyminenonihmisellekeskeisempääkuinreaktiivinen.MikaMannermaa(1991)onkäyttänytantisipaationtavointermiäevolutionaarinentulevaisuudentutkimus,jonkanykytieteilijöistävahvimminonomaksunuttoinenMikaeliPantzar

“Suunnittelu’kolonialisoi’tulevaisuuden!”(Polo,Miller)

-byAnttiHautamäkihttp://www.anthauta.blogspot.fi/

http://www.anthauta.blogspot.fi/

http://www.anthauta.blogspot.fi/

… on tulevaisuuksientutkimuksen soveltavaa toimintaa (praxista) päätöksenteon tueksi. • Ennakointiprojekteissa pyritään löytämään tulevaisuuksientutkimuksen

menetelmiä soveltamalla toimijalle (alue, organisaatio, yritys) yhteinen päämäärä (visio) ja strategia (keinot, taktiikat, toimenpiteet, välitavoitteet)

• Ennakoinnin aikaperspektiivi on 2-5 v; tulevaisuuksientutkimuksessa 5-50 vuotta tai jopa enemmän.

• Ennakoiva lähestymistapa paras silloin, kun painopiste asetetaan tulevaisuuteen, joka ei ole nykyhetkestä ajallisesti kovin kaukana ja jossa kuvattavaan tilanteeseen ei ole vaikuttamassa kovin paljon erilaisia muuttujia.

• Välineellinen ajattelu — tulevaisuuksientutkimuksen avulla pyritään löytämään työkaluja tulevaisuuden muokkaamiseksi ja oman toiminnan suuntaamiseksi.– aikasarjat– matemaattinen mallintaminen– trendiennakointi, BAU, ym.

Ennakoiva lähestymistapa eli foresight

Antisipaatioteorian kulmakivetAntisipaatio-teoriankolmekulmakiveäovatRiedelMillerinmukaan:

1. Kykytuottaakertomuksia(narrativecapacity)2. Yhteisöäly(collectiveintelligence)3. Kykyasettaaasioitauusiinpuitteisiinjakonteksteihin(capacitytoreframe)

Toimivaantulevaisuuskarttaanvoisijoittaahavaintoja,joidenpohjaltaonmahdollista–mielelläänyhteisöalyäkäyttäen–tuottaa(monia)tulevaisuustarinoita(tulevaisuusväitteitä),jotkaasettavatasioita,ilmöitäjatoimijoitauusiinpuitteisiinjakonteksteihin.

AntisipaatioonMillerinkuvaamanaantisuunnitteluajaimprovisaatiota.Ks.http://www.projectanticipation.org/!

http://www.projectanticipation.org/

http://www.projectanticipation.org/

AIKA

E=ennakointi S=skenaariot

kriittinenepävarmuus

ennustettavattapahtumat

5v. 10v.

E S

15v. 20v.

TrenditMonitorointi

MegatrenditDriverit

Heikotsignaalit

Ennakoinnista skenarointiin 2

BAU

KAT

MUU

ENT

tulevaisuuskuvat

Tulevaisuusreagointi

TULEVAISUUSASENTEET TULEVAISUUSKUVAT STRATEGIAT

Passiivinen Puuttuvat Virranvietävänä

Reaktiivinenelisopeutuva BAU Sopeuttavat

Preaktiivineneliennakoiva Perustuvattrendeille Ennaltaehkäisevät

Proaktiivineneliluova Yllättävätvaihtoehdot Innovatiiviset

Buurtzorginmalli

YhteisöpedagoginMentaalimalliv.?

DELFOI

TiekarttaBarometrista opetussuunnitelmiin ja takaisin

2030Kaukotulevavaisuus,jolloinvuonna2016koulutiensäalkavatoppilaat

pääsevätsoveltamaanoppimaansa.

2016Uudetopetussuunnitelmatastuvatvoimaanesi-japerusopetuksessa

sekälukioissa.

2009Opetussuunnitelmienperusteidenuudistaminenjaoppimisentulevaisuudenbarometrikäynnistetään.

OPS

ALKU

MAALI

Mitä, miksi ja miten?Argumenttejahaluttavanjamahdollisentulevaisuudenpuolesta

01Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus laimenee

02Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia (laadullinen ennakointi)

03Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin, joita kukaan ei kerro haluavansa

04Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia, relaatioita ja vipuvaikutuksia

05Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien markkinoita

06Käynnistetään dialogeja ja osallistetaan toimijoita (oppijat, vanhemmat, koulut, kunnat)

07Delfoi-metodi: asiantuntijuus, asianosaisuus, anonyymisyys ja iteratiivisuus

08eDelfoi-työkalu: internet (pääsy, saavutettavuus), reaali-aikaisuus (kohtaaminen, dialogi), kumulatiivisuus (aikasarja, paneelit)

09Toimintaperiaatteiksi ”open source”, ”open data” ja ”open argument”

eDELFOI

ULKOISTETTU OPETUS ”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”

Selite Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

2010Tulevaisuusteesi (Delfoi)

Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

2010Kiistakysymys

Puolesta Vastaan

Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.

Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".

Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!

En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!

Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.

Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.

2010Argumentaatio

Todennäköinenjatoivottavatulevaisuus2030

2010Nelikenttä

Teesien kolmijakoTeesien tilat

KIISTA▪ Näkemykset ja argumentit

tulevasta kehityksestä polarisoituvat oppimisen kannalta tärkeässä asiassa usein tunnepitoiseksi kiistakysymykseksi.

DIALOGI▪ Käsitykset tulevasta kehi-

tyksestä jakautuvat moniksi näkökulmiksi ja tulevaisuus- poluiksi, jotka on mahdollista ja tarpeen ottaa yhteiseen keskusteluun.

RATKAISU▪ Panelistit ovat tulevaisuus-

väitteestä suhteellisen yksimielisiä. Pääkysymyk- seksi muodostuukin se, milloin ja miten muutos tapahtuu.

2011

TEESI- ARVIOINTI

MUOTO 1 MUOTO 2 MUOTO 3 MUOTO 4 MUOTO 5 MUOTO 6 MUOTO 7

SISÄLTÖ 7 --- ei sisällä väitettä

+++ tunteita herättävä teesi

-- tulkinnan varainen


- tulkinnallinen kaksoisväite


+- selite dominoi teesiä


+ vakioidut käsitteet


++ indikatiivi- väite


+++ yhden lauseen väite



++ paradig- maattinen teesi














+ asiantuntijoita jakava väite














+- t-horisontti puuttuu














- väite ei osu ilmiön ytimeen














-- väite ei erottele














--- ei selkeää sisältöä













TEESIKRITEERISTÖ

Asiantuntijamatriisi: case työnohjaus asiantuntijuus

- intressi

TUTKIMUS TYÖ-HALLINTO

TALOUS- JA TYÖELÄMÄ

YHTEIS-KUNTA (POLITIIKKA)

VALTIO

KUNTAX X

TYÖNANTAJAX

TYÖNHAKIJA

Vastaajanayrittäjä,jokaonmyösaktiivinenkunnallispoliitikko.

Mitä tehtäis?eDelfoi

1. Kysely: 3-9 tulevaisuusväitetta tai muuta kysymystä (testaus, kohennus) 2. Paneeli: asiantuntijamatriisin luominen 3. Panelistien valinta: sisä- ja ulkopaneeli 4. eDelfoi-operaatiot 5. Managerointi: panelistien kutsu, motivointi ja informointi 6. Analyysit ja raportit

Skenaario

1. Lopputilat vuonna 2030 2. Alkutilanne 2016: typologiat ja määrät 3. Elämänpolun virtanpylväät: koti, koulu, tuki, työ 4. Peste/Steep tms 5. Tulevaisuustaulukointi/vaihtoehtona hyppäys Delfoi-metodiin 6. Skenaariot 7. Skenaarioiden kirjoittaminen 8. Skenaarioiden testaus: eDelfoi

SKENAARIOT

Ennusteen suunta:

Päätös1 *tulokset,seuraukset

Päätös2 *tulokset,seuraukset

Päätösn-2*tulokset,seuraukset

Jatkuvankasvun skenaario

Katastrofi-skenaario

Paluumenneeseen-skenaario

Muutos-mahdollisuus- skenaario

Päätösn-1*tulokset,seuraukset

Päätösn*tulokset,seuraukset

Back-casting

Fore-casting

Tulevaisuuspyramidi

NYT-hetki

Jokin tulevaisuudentila oletetaan toteutuneeksi ja sitten lähdetään hahmottamaan loogista ja johdonmukaista polkua siitä takaisinpäin kohti nykyhetkeä. Päämääränä on selvittää sitä, millaisia mahdollisia vaikutuksia eri tapahtumakäänteillä ja päätöksillä on kelaamalla tapahtumia ja niiden suoria seuraamuksia auki. • Ennakoivat eli tulevaisuudesta nykyhetkeen suuntautuvat skenaariot • Tavoitteena tarkastella käsityksiä todennäköisimpinä pidettyjen

tapahtumakulkujen seuraamuksista ja niiden aiheuttamista (sivu)vaikutuksista sekä niistä päätöksenteon ketjuista, joiden avulla määrättyyn tulevaisuudentilaan voidaan päätyä.

• Tutkimuskysymys: millaisten toimintojen, päätösten ja yhteisvaikutusten tuotoksena skenaariossa kuvailtuun lopputulokseen päädytään (normatiivisuus).

Induktiivinen skenaariotyö (backcasting)

Arvioidaan ilmiöiden, tapahtumien/heikkojen signaalien seuraamuksia, vaikutuksia seuraaviin päätöksiin, yllättäviä yhteisvaikutuksia ja tulevaisuusvaikutuksia : • Tavoitteena mahdollisimman todennäköisten vaihtoehtojen

löytäminen • Tutkiva eli eksploratiivinen skenaariomenetelmä • Tutkimuskysymys: kuvaillaan objektiivisesti keskenään erilaisia

todennäköisiä tulevaisuuksia, joihin yhteiskunnassa tai organisaatiossa nykyhetkellä vallitsevat tilanteet, käytettävissä olevat resurssit ja ulkoiset edellytykset antavat mahdollisuuksia.

Deduktiivinen skenaariotyö

Analyyttinen lähestymistapa

• ”Perinteinen” tulevaisuuksientutkimus: tutkitaan mahdollisia, todennäköisiä, ehdollisesti mahdollisia, toivottavia ja pelottavia vaihtoehtoisia tulevaisuuksia ja kehitetään työkaluja tulevaisuuden muokkaamiseksi ja oman toiminnan suuntaamiseksi jollain määrätyllä aikavälillä

• Normatiivisen näkökulman lisäksi välineellinen ja metodin ajattelu, jossa annetaan tilaa prosessiin osallistuvien määrittää tulevaisuutta

• Päämääränä on kyseenalaistaa, ja tutkia niitä oletuksia ja alkuasetelmia, joista tulevaisuutta lähdetään hahmottamaan

• Painotus ei ole ennusteiden tai skenaarioiden laatimisessa • Painotus on ihmisten osallistumisessa: motivaatio ja

aktivoiminen sosiaaliseen toimintaan • Kriittinen tulevaisuuksientutkimus on tulevaisuutta koskevien

oletusten, hypoteesien ja paradigmojen vertailevaa analyysiä, jonka tarkoituksena problematisoida vallitsevat tulevaisuudenkuvat.

• Pyrkii paljastamaan ne syvään juurtuneet asenteet, järjestelmät (systeemit) ja valtasuhteet, jotka vaikuttavat päätöksentekoon ja valintoihin.

• Menetelminä Causal Layered Analysis (CLA), Storytelling jne.

Kriittinen lähestymistapa

• Tulevaisuus muodostuu erilaisista vaihtoehdoista. • Selvitetään osapuolten erilaiset arvot, traditiot ja kulttuuriset

käytännöt. • Tärkeintä ei ole ennusteiden laatiminen vaan näkemys à

totuus on siten aina suhteellista. • Menetelmät hermeneuttisia (ymmärtävän tiedekäsityksen

pohjalta kehitettyjä) • Tärkeää päämäärän asettelu • Selvitetään erilaisten kulttuuristen tai sosiaalisten tekijöiden

vaikutusta päätöksentekoon ja sitä kautta toteutuvaan tulevaisuuteen.

Kulttuurinen (tulkitseva) lähestymistapa

ILMIÖ TILA1 TILA2 TILA3 TILA4

1.Toiminta-ympäristö

Mediayhteiskunta Tiukentuvatalous Turvallisuus-yhteiskunta

Vuorovaikutus-yhteiskunta

2.Mediantehtävä Tiedotus Valistus Kasvatus Mallinnus

3.Medianajuri(driver)

Talous(tehokkuus,tuottavuus)

Teknologia(digitaalisuus,robotiikka)

Sosiaalinenstruktuuri(jakaminen)

Arvot(merkitys-orientaatio)

4.Koulutus-järjestelmä

Kilpailukoulu Tutkintokoulu Autonomiakoulu Oppimiskeskus

5.Koulutuksenmediamarkkina

Jenkkimarkkina Kotimaisetmediat “Pedanet” “Edunet”

6.MKS:nsuhdesysteemiin

Paikkaa(puutteita) Täydentää(tarjontaa)

Vaihtoehtoistaa Kyseenalaistaa

7.MKS:npääsponsori

Valtio,EU Kunta/maakunta Järjestö/omistaja Asiakas/yritys

TULEVAISUUSTAULUKKO A (MEDIA)

Tavoitteetsisältä

Skenaariot

Tavoitteetulkoa

AvoinHierarkkia

Teho Tekno

Turva Tori

SKENAARIO1

SKENAARIO2

SKENAARIO3

SKENAARIO4

SKENAARIOn.

VAIHE1:Taustatiedonanalyysi

VAIHE2:Tulevaisuuskuvienrakentaminen

VAIHE3:Skenaariot

Kuva1

Kuva2

Kuva3

Kuvan.

Kuva4

VAIHE4:Visionjamissionluominen

VAIHE5:Strategianrakentaminen

Selvitystarpeista,toiveista,odotuksista,peloista

Selvityskäytössäolevistaresursseista

Hiljaisentiedonjaosaamisenkartoitus

Selvitysheikoistasignaaleistajavilleistäkorteista

Muutieteellinenjataloudellinentaustatieto

Selvitysomanorganisaationarvoista,luonteestajaominaisuuksista(SWOTtms.)

Selvitystoimintaympäristönhaasteista(PESTEetc.)

Aikasarjat,trendianalyysit,tilastollinendata

VAIHE6:Skenaarioidenkorjaaminenjauudistaminenmuuttuneidenolosuhteidenvaatimustenmukaanà paluuprosessin

alkuun

Askel1

Askel3

Askel2

nykytila

Visio

missio

…

Ajanmyötämuuttuvatolo-suhteetjatoimintaympäristö

MAHDOLLISIA • objektiivisesti siten, että asioiden kehitys ja tapahtumajärjestys ovat uskottavia ja

perustuvat tällä hetkellä käytettävissä olevaan viimeisimpään tietoon; • psykologisesti siten, että toimijoiden valinnat ovat ymmärrettäviä ja selitettävissä sekä

heidän henkilöhistoriansa että yleisten käyttäytymistä koskevien teorioiden avulla.

LOOGISIA • Tapahtumat voidaan selittää myös johdonmukaisesti syyn ja seurauksen lain avulla.

SOSIAALISESTI USKOTTAVIA • Jotta ne voisivat tapahtua, skenaariot sisältävät täsmälliset kuvaukset

välttämättömistä toimista ja toimijoista, valinnoista, taustoista, asioiden välisistä suhteista ja käytettävissä olevista resursseista. Oletukset inhimillisestä käyttäytymisestä ja valinnoista voidaan selittää myös kulttuuristen tekijöiden kuten arvojen, asenteiden, traditioiden ja historian avulla.

MIELENKIINTOISIA

• Skenaariot sisältävät kaikki joitain täysin uusia näkökulmia; • Ne toimivat hyvinä työkaluina päätöksenteossa.

Hyvän skenaarion ominaisuudet 1

• tukee strategista ajattelua ja päätöksentekoa organisaatiossa; • auttaa välttämään yhden (vaihtoehdottoman) ennusteen harhaa; • auttaa muokkaamaan strategiasta joustavamman ja

älykkäämmän; • tehostaa ja rohkaisee luovaa ajattelua ja toimintaa

organisaatiossa; • valmistaa organisaatioita yllätysten varalle; • luo pohjaa epäjatkuvuuksien havaitsemiseksi ajoissa; • tuo esiin ns. heikot signaalit ja muutosta ennakoivat vihjeet; • auttaa jäljittämään organisaation toimintaan vaikuttavat

avainmuuttujat, ja • tuo näkyviin ns. hiljaista tietoa.

Hyvä skenaarion ominaisuuksia 2

Skenaariot eivät ole • Ennusteita • Epäselviä utopioita • Epäloogisia kuvauksia • Variointia yksittäisen

trendin ympärillä • Epäolennaisiin yksityis-

kohtiin pureutuvia • Strategiset

peruskysymykset ohittavia • Pelkkiä ajatusleikkejä

Skenaariot ovat • Perusteltuja tarinoita

tulevaisuudesta • Selkeitä ja johdonmukaisia • Sisäisesti loogisia • Keskenään erilaisia • Olennaisia asioita käsitteleviä • Strategisiin peruskysymyksiin

liittyviä • Haastavia ja mielekkäitä

kuvauksia tulevaisuudesta

KAUKOTULEVAISUUS

4. teollinen vallankumous

1. Oppimisen tulevaisuus 2030: perusopetus ja lukio • Linturi, Hannu & Rubin, Anita (2011) Toinen koulu, toinen maailma. Oppimisen tulevaisuus 2030. ISBN

978-952-249-060-5. TuY http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/. • Linturi, Hannu, Rubin, Anita, Airaksinen, Tiina (2012) Lukion tulevaisuus, Toinen koulu, toinen maailma. ISSN-L

2242-1297 (Otavan Opiston Osuuskunta), ISSN 2242-1297 (verkkojulkaisu) http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_2030.

• Barometriympäristö http://www.ebarometri.fi • eDelfoi http://edelfoi.fi • Oppimisen tulevaisuus 2030 https://edelfoi.fi/oppimisen-tulevaisuus-2030 • Futura 3/2014 (Futura 2/2015) ks. http://www.tutuseura.fi/ • Google + https://plus.google.com/u/1/communities/114237887240873085448?cfem=1 • Facebook https://www.facebook.com/groups/oppimisentulevaisuus/

2. Ammatillinen koulutus ja työelämä • Toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön osaamisalueet http://www.osaavaopettaja.fi ja http://

www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/ (Paaso, Oamk) • Koulun johtaminen ja toimintakulttuuri http://www.kaikkialla.fi/2013/09/20/johtajuudella-toimintakulttuurin-muutokseen/ • Ammattikasvatuksen aikakauskirja 3/2013: Verkko-oppiminen ja uudet oppimisympäristöt http://www.okka-saatio.com/

aikakauskirja/arkisto.php?nro=2013-3 • Tyyne – työelämä oppimisympäristönä http://www.uasjournal.fi/index.php/uasj/article/view/1508/1432

3. Autenttiset ympäristöt • Metodix http://www.metodix.com (Internetix Campus) • Kalvot http://www.slideshare.net/oraakkeli • Tulevaisuuden tutkimuskeskus http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/Sivut/home.aspx • TVA http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/tva/Sivut/home.aspx • Tulevaisuuden tutkimuksen seura http://www.tutuseura.fi • Tulevaisuusvaliokunta http://web.eduskunta.fi/Resource.phx/valiokunnat/valiokunta-tuv01/index.htx

Tulevaisuuksientutkimus ja oppiminen

http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/Tutu_2011-1.pdf

http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/

http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/

http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_2030

http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_2030

http://www.ebarometri.fi

http://edelfoi.fi

https://edelfoi.fi/oppimisen-tulevaisuus-2030

https://edelfoi.fi/oppimisen-tulevaisuus-2030

http://www.tutuseura.fi/

http://www.tutuseura.fi/

https://plus.google.com/u/1/communities/114237887240873085448?cfem=1

https://www.facebook.com/groups/oppimisentulevaisuus/

http://www.osaavaopettaja.fi

http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/

http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/

http://www.kaikkialla.fi/2013/09/20/johtajuudella-toimintakulttuurin-muutokseen/

http://www.okka-saatio.com/aikakauskirja/arkisto.php?nro=2013-3

http://www.okka-saatio.com/aikakauskirja/arkisto.php?nro=2013-3

http://www.uasjournal.fi/index.php/uasj/article/view/1508/1432

http://www.metodix.com

http://www.slideshare.net/oraakkeli

http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/Sivut/home.aspx

http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/tva/Sivut/home.aspx

http://www.tutuseura.fi

http://www.tutuseura.fi

http://web.eduskunta.fi/Resource.phx/valiokunnat/valiokunta-tuv01/index.htx

Education

Xamk 2017-avaus