YFIYrkesutbildning med integrerad språkutbildning för vuxna invandrare

Studieväg 2-elever i Stockholms Stad som påbörjade sina studier första halvåret 2008:

År 2012ca 45 % har jobbca 10 % studerarca 40 % arbetar inte/ studerar inte

SWECO-rapporten (Uppföljning av sfi-studerande 2011 – 2012)

Arbetslöshet i Stockholms län i procent

Män Kvinnor Inrikes födda: 6,2 5,3 Utrikes födda: 12,4 14,7

(Länsstyrelsen i Stockholms län, Läget i länet, sept. 2014)

50 % av sfi-studerande i Stockholms Stad som började 2009 hade avbrutit sina studier före utgången av 2011. (Skolverket)

Start första halvåret 2008 År 2012Kursnivå 2B

Sfi-betyg D Saknar Sfi-betyg D

18% 82%

Genomsnitt ca 3 år för en elev på studieväg 2 B att få Sfi D-betyg.

Faktorer som kan fördröja och försvåra

Nationella proven i SfiInnehåll och betygskriterier stämmer inte med elevernas förutsättningar och mål

Konsekvensen: Innehåll och arbetssätt i utbildningarna utgår inte från individens behov och långsiktiga mål utan baseras på vad som krävs för godkänt i de nationella proven. Betygsfixering!

Innebär: svårbegripliga, abstrakta mål - skapar uppgivenhet

SVA grund eller motsvarande kunskaperInte det bästa urvalskriteriet för att bedöma en sökandes individuella förutsättningar att klara en yrkesutbildning inom Komvux

Ingen eller bristfällig samverkan mellan olika aktörerIngen samlad planering för individen: individuell studieplan för sfi, jobbplan för jobbtorgsaspiranter, etableringsplan, olika utbildningsinsatser etc. som inte hänger ihop

Bristfällig samverkan med branschorganisationer och enskilda företagDeltagare i sfi får sällan kontakt med arbetslivet, och om de får det, t.ex. praktik, är planeringen och kopplingen till språkutbildningen ofta diffus.

SVA Grund

Gymnasial yrkesutbildning

Sfi B Sfi C Sfi D Arbete

Lång väg att gå

För att få gå en yrkesutbildning …

måste du ha klarat SVA Grund …För att få gå SVA grund måste du …

ha betyg från Sfi D-kurs …

Ca 3 år i genomsnitt 0,5 - 1 år 1 år eller mer

en ökenvandring …….?

SFI

Vad är egentligen slutmålet? Var är de konkreta, överblickbara delmålen? Var är den röda tråden?

?

Vad behöver den här elevkategorin?

• tydliga, begripliga, uppnåeliga mål • innehåll och arbetssätt som är kopplade till elevens förutsättningar,

behov och mål – motiverande!• kontextanknuten språkutbildning för snabbare kunskapsutveckling • bred språklig kompetens som är funktionell på arbetet och i livet i

övrigt• utdelning på den investering eleven satsar i form av tid och hårt

arbete• tidig kontakt med arbetslivet – lättare göra ett välgrundat val av

yrke, början på ett nätverk• eleven får en allmänt erkänd, formell yrkeskompetens - riktiga

betyg som arbetsgivare vill se• en planering för individens väg mot slutmålet• snabbare väg mot slutmålet – jobb och egen försörjning

Sammanhållen, yrkesförberedande utbildningBranschspår

Introduktions- utbildning

KartläggningValidering

Specialiseringmot valt yrke

Yrkesutbildning

Praktik- och APL samordningMatchning mot jobb

Studie och yrkes-vägledningStudieplanering

Kock

Bygg och anläggning

Undersköterska

Kockutbildning

Bygg och anläggning

Praktik

Sammanhållen, yrkesförberedande utbildningBranschspår

Introduktions- utbildning

Specialiseringmot valt yrke

Yrkesutbildning

Praktik

Praktik- och APL samordningMatchning mot jobb

Studie och yrkes-vägledningStudieplanering

APL APL APL

KartläggningValidering

Bransch-kontakter

Prova på- praktik

Praktik

Prova på yrkesut-bildning på gymnasiet

Vad vill vi uppnå långsiktigt med projektet?

• Skapa en modell för ett helt integrerat samarbete mellan andraspråkslärare och yrkeslärare - ett fullständigt ämnesövergripande arbetssätt

• Omsätta målen i de gymnasiala kursplanerna till mål för språkutbildningen - språkbehovsanalys

• Visa hur en organisation som är specialiserad på integrerad språk- och yrkesutbildning ska se ut – en modell för framtiden.

År 2017 År 2018

Intro. 20 v. Intro. 20 v.

50 v. 1 200 p.5 v. 5 v.

50 v 1 200 p.5 v. 5 v.

50 v. 1 000 p.5 v. 5 v.

50 v. 1 000 p.5 v. 5 v.

60 v. 1 200 p.

Kök och restaurang

Bygg och anläggning

Undersköterska

År 2016

20 v. 150 p.

2 mån

1 nov. 2015 Fortbildning andraspråkslärare 31 maj

1 nov. 2015 Fortbildning yrkeslärare 31 maj

1 jan. Fortbildning skolledare 31 december

YFI Verksamhetsfasen

Sociokulturell syn på lärande – yrkesidentiteten och de gemensamma målen bidrar till att bygga upp den sociala kontext där lärandet kan ske.

Från början synliggörs en yrkesidentitet för eleven Byggs upp successivt. En positiv förväntan på den studerande. Vi tror att du har förmågan att bli det du vill. Vi arbetar tillsammans för att du ska nå dit du vill.Vi ställer höga krav på dig! Men det är för att vi tror på dig.

”Likaså förekommer krav på att eleven har avslutat utbildningen på grundläggande nivå innan utbildning på gymnasial nivå kan påbörjas. Detta synsätt riskerar att förlänga den sammanlagda studietiden för elever med förutsättningar att kunna kombinera studier på olika nivåer samtidigt. ””Genom bättre målanpassning av sfi, där siktet redan tidigt är inställt mot elevens framtida sysselsättning, finns förutsättningar till effektivare studier. Detta genom att studier i svenska språket i ett så tidigt skede som möjligt kan kombineras med utbildning eller andra insatser med relevans för individens framtida sysselsättning. Ytterligare en vinst med målanpassning av utbildningen är att ett tydligt slutmål kan öka motivationen för studierna och därmed förutsättningarna för att eleven fullföljer sina studier. ”

Ökad individanpassning – en effektivare sfi och vuxenutbildning Prop. 2014/15:85

Propen och YFI har en hel del gemensamt!

Propen vill peka på att sfi och annan utbildning ska kunna ske parallellt (något som dock även nu gällande författningar gör möjligt).

YFI handlar om integrering av utbildningarna och inte parallellitet.

Här kommer några bra exempel på sfi-studerande som lyckats genomföra gymnasiala yrkesutbildningar i de yrkesutbildningar som vi har prövat.

YFI kommer att ta vara på erfarenheterna från dessa utbildningar och påbörja en yrkesinriktad språkutbildning från ett ännu tidigare stadium än vi hittills har gjort. Språkutbildning och yrkesutbildning kommer att integreras hela vägen från förberedande introduktionsutbildning till avslutad yrkesutbildning.

Gabriella jobbar som kallskänka på ett café på Strandvägen. Hon var inte klar med SFI C när hon läste vidare och tog hela kockutbildningen. (I förgrunden hennes klasskompis Frida på fortsättningsutbildningen)

Mohammad har fast anställning på Schenker. Fick jobbet efter 18 månader i Sverige. Gick Sfx-utbildningen Svenska för lastbilsförare. Han var inte klar med sfi-D när han avslutade utbildningen.

Bild: Åkeritidningen

Paketbilsförargänget.Nästan hälften jobbar efter utbildningen