Facultad de EducaciónMaestría en Gerencia de laTecnología Educativa

MAESTRIA EN GERENCIA DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MODULO: GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA

ACTIVIDAD: 3.1

ESTUDIANTE APRENDIENTE:

JOSÉ LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ

CC. 6.466.153

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JUSTIFICACIÓN

En la actualidad la inducción de la Educación Ambiental y las técnicas didácticas y

pedagógicas utilizadas para colectar información que conlleve a procedimientos

estratégicos de intervención en los entornos de influencia a las instituciones educativas e

impulsar a que la academia se convierta en una alternativa real de mejoramiento de las

condiciones de las comunidades atendidas, encuentra en las TIC una herramienta

estratégica de apoyo y avance en esta temática que requiere de una mejor atención en el

sistema educativo del sector oficial en Colombia. En la red encontramos disponibles

cantidad de herramientas para la evaluación de problemáticas identificadas en el entorno,

evaluación de impacto ambiental y procesos de intervención, esto aunado a cualquier tipo

de entorno identificable, cuantificable y estimable de mejorar en el mediano y largo plazo.

GUÍA PARA EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

NOMBRE DEL DOCENTE: JOSÉ LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: BENJAMIN HERRERA - SEVILLA VALLE DEL CAUCA

Nombre del Curso Estrategias Pedagógicas y Didácticas para la Educación Ambiental.

Nivel – Grado - Proceso Básica Secundaria – Grupos de Grados 6 – 9. Proceso 4. Ciencias Naturales

Intensidad Horaria Semanal 5 Horas Semanales.Presentación del Curso Inducción Teórico, Práctica y de

Aplicación para el manejo de estrategias Pedagógicas y Didácticas de evaluación de la situación ambiental del entorno de la sede Santa Marta, vereda Cumbarco, municipio de Sevilla Valle del Cauca. A partir de este transcurso académico se

SECCIÓN GENERAL

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pretende identificar una problemática ambiental del entorno de influencia, utilizar una herramienta didáctica y pedagógica para su evaluación, analizar la información y presentar una propuesta de intervención la cual debe ser socializada con la comunidad educativa.

Objetivos de Aprendizaje Adquirir técnicas Didácticas para aplicar en los diseños Pedagógicas utilizadas en el transcurso del Proceso Académico de evaluación , seguimiento e intervención de situaciones relacionadas con las expectativas institucionales de Educación Ambiental

Anuncio de Bienvenida. Curso Interactivo de Educación Ambiental, Proceso 4 Ciencias Naturales. Fecha de inicio Julio 18 de 2016 – Fecha de Término Septiembre 18 de 2016, total 10 semanas. Total horas de trabajo: 50 horas. Bienvenidos estimados estudiantes a este curso de aplicación.

Espacios de Comunicación General Foros, Chat, Correo Electrónico y Publicación de Avances en Blog personal.

Actividades Generales Identificación de una problemática del entorno.Manejo de Herramienta Didáctica y Pedagógica para la evaluación de situación ambiental identificada. Análisis y sistematización de la información.Desarrollo de propuesta de intervención y socialización con la Comunidad Educativa.

Competencias a Desarrollar.

El estudiante maneja herramientas didácticas y pedagógicas para la evaluación

SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE

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de situaciones identificadas en el entorno. El educando está en capacidad de evaluar una situación de tipo ambiental en su

entorno de influencia. El estudiante está en disposición de desarrollar una propuesta de intervención

para la situación ambiental evaluada. El educando hace uso de las herramientas TIC para la sistematización y

socialización de la información.Resultados de Aprendizaje Relacionados.

Documento escrito de sustentación de una herramienta didáctica y una herramienta pedagógica seleccionada por el estudiante.

Documento de evaluación de situación ambiental identificada en Power Point. Socialización con grupo de Aprendizaje.

Documento propuesta de intervención para la situación ambiental evaluada en Power Point. Socialización de la propuesta con Comunidad Educativa.

Contenidos Temáticos.

Unidad I. Principios de las técnicas didácticas y pedagógicas empleadas en la Educación Ambiental.-

Unida II. Técnicas para la observación y conocimiento del medio ambiente.

Unidad III. Técnicas de sistematización y evaluación de la información.

Unidad IV. Estrategias de intervención ambiental.

Unidad V. Estrategias TIC para la socialización de la información.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Unidad I. Principios de las técnicas didácticas y pedagógicas empleadas en la Educación Ambiental.Descripción.

Objetivo de la Actividad.

Identificar principios conceptuales y de aplicación de las técnicas didácticas y pedagógicas empleadas en las estrategias de Educación Ambiental propuestas para la institución.

Fases 1.

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Investigación y análisis teórico de las principales técnicas didácticas y pedagógicas utilizadas para el desarrollo de trabajos de Educación Ambiental.

Fase 2.

Apropiación por parte de los educandos de una técnica didáctica y de una técnica didáctica para la educación ambiental. Apropiación de las herramientas seleccionadas. Socialización ante el grupo de aprendizaje de las dos técnicas seleccionadas, justificar el porqué de la elección, profundizar sobre características de las técnicas y establecer ventajas de la herramienta seleccionada.

Fase 3.

Diseño de las técnicas seleccionadas, definición de variables de trabajo.

Estas fases son de trabajo individual.

Recursos Didácticos.

Documentos virtuales sobre técnicas didácticas y pedagógicas para la educación ambiental.

Google books http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdf - https://youtu.be/CcrzAj8ioCw Taller de investigación grupal en la red sobre técnicas didácticas y pedagógicas

para la educación ambiental.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Unidad II. Técnicas para la observación y conocimiento del medio ambiente.Descripción.

Objetivo de la Actividad.

Profundizar en estrategias para el reconocimiento de problemáticas del entorno, toma de datos y definición de variables que conlleven a la caracterización y reconocimiento del entorno de influencia.

Fases 1.

Investigación y análisis teórico sobre estrategias para la toma de datos de campo.

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Construcción de matrices de datos y herramientas para la recolección de información.

Fase 2.

Investigación y análisis sobre la definición de variables cualitativas y cuantitativas. Construcción de variables a evaluar en el entorno. Identificación de una problemática del entorno mediante el uso de la herramienta denominada árbol del problema.

Fase 3.

Socialización de las estrategias para la recolección de datos en el entorno a utilizar por parte del estudiante, variables definidas y evaluación de la problemática identificada.

Recursos Didácticos.

Documentos virtuales sobre el árbol del problema, técnicas para la recolección de datos y definición de variables.

Google books Taller de investigación grupal en la red sobre el árbol del problema, técnicas

para la recolección de datos y definición de variables. http://www.cepal.org/ilpes/noticias/noticias/9/33159/arboles_diagnostico.pdf http://www.urp.edu.pe/pdf/clase_variablesdeinvestigacion.pdf https://youtu.be/zzHu-yqdlz0

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Unidad III. Técnicas de sistematización y evaluación de la información.Descripción.

Objetivo de la Actividad.

Desarrollar una estrategia de sistematización de la información para el análisis de resultados y toma de decisiones para procesos de intervención de la problemática identificada.

Fases 1.

Socialización de variables trabajadas y construcción de matrices de resultados con los datos obtenidos.

Fase 2.

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Construcción por parte de los estudiantes de matrices de datos en Excel. Realizar un total de 10 gráficos de resultados, numerarlos y colocarles su respectivo título.

Fase 3.

Análisis y discusión de resultados realizados a partir de cada grafico generado en el proceso.

Fase 4.

Redacción de documento de investigación con los siguientes puntos:

Título del trabajo. Introducción Justificación Descripción técnica didáctica y pedagógica utilizada Descripción del Problema Resultados Discusión de resultados Conclusiones Bibliografía.

Recursos Didácticos.

Documentos virtuales sobre la construcción de gráficos en Excel. Google books https://youtu.be/ykPi_OSOHXA https://youtu.be/x0TBhzQKn98 http://seeiuc.com/investig/4discu.pdf

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Unidad IV. Estrategias de intervención ambiental.Descripción.

Objetivo de la Actividad.

Reconocer estrategias de intervención a problemáticas identificadas en el entorno y hacer uso de una para generar una propuesta de aplicación ambiental.

Fases 1.

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Trabajo grupal de análisis del documento: “Diligenciamiento de la matriz de identificación de aspectos y valoraciones de impacto ambiental”.

Socialización grupal de los Capítulos: 2, 3, 4 y 5.

Fase 2.

Construcción grupal de las siguientes matrices.

Identificación de Aspectos e Impactos Ambientales. Valoración del Impacto Ambiental. Impacto Ambiental y Posibles Procesos de Intervención.

Fase 3.

Registro de información colectada por parte de los estudiantes en las matrices de impacto ambiental diseñadas.

Fase 4.

Socialización de matrices diligenciadas ante el grupo de aprendientes. Debate sobre resultados. Conclusiones grupales.

Fase 5.

Salida Pedagógica para la toma de datos y reconocimiento del entorno.

Recursos Didácticos.

Google books http://ambientebogota.gov.co/documents/10157/2426046/

INSTRUCTIVO_MATRIZ_EIA.pdf

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Unidad V. Estrategias TIC para la socialización de la informaciónDescripción.

Objetivo de la Actividad.

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Diseñar una presentación de los resultados de la investigación en herramienta TIC de socialización de la información.

Fases 1.

Cada grupo de estudiantes organiza la información teniendo en cuenta el siguiente orden:

Título de la investigación. Objetivos Justificación Matrices Conclusiones

Fase 2.

Análisis de información en la red para la implementación de herramientas para la socialización de la información.

Definición de la herramienta a utilizar para la socialización de la información.

Fase 3.

Organización grupal de la presentación. Socialización de las presentaciones ante grupo de aprendientes, sugerencias, comentarios y conclusiones.

Fase 4.

Socialización de los resultados de la investigación ante la Comunidad Educativa Institucional.

Recursos Didácticos.

Google books https://youtu.be/ehKdjAXeIe4 https://youtu.be/48A6PwOEYUA https://youtu.be/m6sY-JBLOu0

Evidencia Actividad 1.

Documento en Word con la descripción de las técnicas didáctica y pedagógica seleccionadas. Descripción y características.

Tipo de Desempeño. Conocimiento. Producto.

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EvidenciaDescripción D. Cada estudiante debe presentar un documento en Word de mínimo

tres páginas incluyendo portada donde describa las características de las técnicas seleccionadas.

C. El estudiante reflexiona y expone sus criterios sobre las técnicas seleccionadas ante el grupo de aprendientes.

Fecha de Entrega

Última semana de Julio de 2016.

Criterios de Evaluación

Expone claramente cuáles son las técnicas a emplear, sus características, ventajas y manejo.

% de Evaluación. La actividad corresponde al 10% del curso.

Evidencia Actividad 2.

Documento en Word que contenga árbol del problema identificado y descripción de la problemática y definición de variables a utilizar en el estudio.

Tipo de Evidencia

Desempeño. Conocimiento. Producto.

Descripción D. Cada grupo de estudiantes presenta un documento en Word con árbol del problema identificado y variables seleccionadas.

C. El grupo de estudiantes reflexiona sobre las causas y efectos del problema, posibles soluciones y estrategias de intervención en el entorno para mejorar la situación.

P. Cualificación de la problemática a intervenir como insumo del procedimiento en Power Point.

Fecha de Entrega

Primera y Segunda Semana de Agosto de 2016.

Criterios de Evaluación

Identifica claramente el problema identificado, causas, efectos y posibles estrategias de intervención.

% de Evaluación. La actividad corresponde al 20% del curso.

Evidencia Actividad 3.

Entrega de documento de investigación en Word con los siguientes puntos:

Título del trabajo. Introducción Justificación Descripción técnica didáctica y pedagógica utilizada

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Descripción del Problema Resultados Discusión de Resultados Conclusiones Bibliografía

Tipo de Evidencia

Desempeño. Conocimiento. Producto.

Descripción D. Entrega de documento de investigación con los puntos relacionados por el docente.

C. El grupo de estudiantes reflexiona sobre los resultados obtenidos y exponen puntos de vista sobre el impacto evidenciado y las posibles estrategias de intervención.P. Presentación en Power Point con documento de investigación.

Fecha de Entrega

Tercera y Cuarta Semana de Agosto de 2016.

Criterios de Evaluación

Los estudiantes presentan criterios profundos y contundentes sobre los resultados obtenidos y desde su experiencia argumenta posibles estrategias de intervención a la problemática.

% de Evaluación. La actividad corresponde al 30% del curso.

Evidencia Actividad 4.

Presentación en Excel de las siguientes matrices para la intervención ambiental:

Identificación de Aspectos e Impactos Ambientales. Valoración del Impacto Ambiental. Impacto Ambiental y Posibles Procesos de Intervención.

Tipo de Evidencia

Desempeño. Conocimiento. Producto.

Descripción D. Presentación de matrices para la intervención ambiental.

C. Los estudiantes reflexionan sobre las matrices construidas y diligencian la información colectada argumentado el procedimiento.

P. Presentación en Power Point de matrices diligenciadas con información colectada en el entorno.

Fecha de Entrega

Primera y Segunda Semana de Septiembre de 2016.

Criterios de Evaluación

Los educandos argumentan y reflexionan sobre la identificación de impactos ambientales, valoran los elementos expuestos y exponen sobre posibles propuestas de intervención.

% de

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Evaluación. La actividad corresponde al 30% del curso.

Evidencia Actividad 5.

Entrega por parte de los grupos de trabajo de socialización en Prezi o Power Point con los siguientes puntos.

Título de la investigación. Objetivos Justificación Matrices Conclusiones

Tipo de Evidencia

Desempeño. Conocimiento. Producto.

Descripción D. Entrega de presentación de proceso de intervención ambiental en Prezi o Power Point.

C. Los estudiantes presentan reflexiones sobre los aspectos de impacto ambiental identificados y los posibles procesos de intervención a desarrollar.

P. Presentación en Prezi o Power Point sobre procesos de intervención ambiental

Fecha de Entrega

Tercera Semana de Septiembre de 2016.

Criterios de Evaluación

Los estudiantes presentan reflexiones con criterio, profundidad y argumentadas ante la Comunidad Educativa.

% de Evaluación. La actividad corresponde al 10% del curso.

ACTIVIDAD 3.2 EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA CURSO VIRTUAL.

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