Isabella Holm// Sällskapet för mediefostran

Jag, en mediefostrare?

På skalan nedan, hur mycket arbetar du med frågor som berör mediekunskap

under en vanlig arbetsdag?

Inget medierelaterat Väldigt mycket meden koppling tillmediekunskap

VAD GRUNDAR SIG MEDIEKUNSKAP PÅ?

Jag är bra som jag är. Ungas utvecklingoch självständighetssträvanden stödsgenom att diskutera medier med dem,

erbjuda information och genom attstöda uppbyggandet av en sund och

mångsidig medierelation.

Jag kan påverka. De unga stöds i processen att bli aktiva medborgare.

Unga erbjuds möjligheten att delta ochuttrycka sig själv genom media.

Jag kan. Sociala aspekterEdistetäännuorten sosiaalista vahvistamista

mahdollistamalla yhdessä tekeminen, voimaantuminen ja oman osaamisen sekä

kompetenssin huomaaminen median parissa.

Jag förstår. Ungasutvecklingsmöjligheter och livskvalitetförbättras genom att öka förståelsenför det som är annorlunda och genom

att väcka diskussion om att bemötamänniskor.

Gemensam värdegrund

FN KONVENTIONEN OM BARNETS RÄTTIGHETER(+ ANDRA LAGAR SOM BERÖR BARN & UNGA

• Mediekunnighet är viktiga medborgarkunskaper som understöds och utvecklas genommediefostran. Handledning om medier med hjälp av media är kärnan för mediekunskap. Mediekunskap är att bemöta och visa intresse för ungas mediekultur.

• Mediekunnighet är nödvändigt för att utveckla ett mediekritik, nya former av samarbete och interaktion samt en förmåga att hantera det växandeinformationsflödet omkring oss. Att förstå sig på teknologi är en del av mediekunnigheten, men i mediekunnighet ingår också självkännedom om sin medialaidentitet och ett mod att uttrycka sig själv och påverka.

• Mediekunskap är ett sätt att ge barn och unga möjligheten att hantera ett centraltdelområde i deras liv, media. Idén med mediekunskap är att stöda utvecklingen av en egna medierelationer på ett etiskt hållbart sätt.

• Med hjälp av mediekunskap garanteras jämlika möjligheter att använda medier på ett säkert och respektfullt sätt, att uttrycka sig på egna villkor samt att delta i samhällsdebatten som en aktiv medborgare.

• Hurudan mediekunnighet har jag?

• Vad vet jag om medier?

• Hurudana medieupplevelser har jag och hurrelaterar jag till olika medier?

• Hur använder jag medier i vardagen?

• Vilken slags medieinnehåll producerar jag själv?

• Hur förhåller sig min arbetsgemenskap och vänkretstill medier?

ARBETSPLANERINGEN BÖRJAR VID DE EGNA MEDIERELATIONERNA

ALLA ÄR OLIKA.

VAD BESTÅR DEN EGNA MEDIERELATIONEN AV?

Bra och dåligamedieupplevelser

Den egna aktiviteten i medier

Olika sätt attkonsumera/produceramedia. Vad gillar man? Vad inte? Varför?

Teknisk & analytiskmediekunnighet jag har(och inte har)

En individuellmediemedvetenhet

Interaktionsmiljön, andra personersperspektiv, arbetsgemenskapensattityder

Alla har en indiduell medierelation!

TRENDSETTERYhdistelet perustyöhösi palasia populaarikulttuurista ja tämän

hetken trendimedioista.

VAHTIKOIRAHaluat nuorten ymmärtävän miten median taloudelliset ja

poliittiset kontekstit vaikuttavat elämäämme.

MAKUNYSTYRÄINENKulttuurisen osaamisen

vahvistaminen on pop: taide, kirjallisuus, tiede ja historia ovat

suhteessa mediaan.

VAIHTOEHTOINENMediat ovat väline, joilla

voidaan tehdä asioita uudella tavalla, luovasti ja ”boksin

ulkopuolelta.

HYVINVOINTIKOUTSITehtävänäsi on lisätä nuorten sosiaalista ja emotionaalista

hyvinvointia medioiden avulla ja kautta.

RAAMITTAJAMedioita käytetään vain, jos ne

tukevat säädettyjen tavoitteiden toteutumista.

NÖRTTIParasta ikinä=digitaaliset

teknologiat ja niiden monipuolinen käyttö

omassa työssä.

PALJASTAJAHaluat nuorten ymmärtävän,

että media on rakennelma ja se vain näyttää todelta olematta

sitä oikeasti.

KANSALAISVAIKUTTAJAMedia on väline maailman

muuttamiseen. Nuorten on otettava välineet haltuun

kansalaisina.

MOTIVAATTORIIhan sama miten ja mä oon aina

valmis, kunhan mennään kohderyhmän ehdoilla, luovasti

ja uteliaasti.

AMMATTIMIESTyön tavoitteena laadukkaat

mediatuotokset ja nuoret, joilla on erinomaiset

mediatuotannon taidot.

SOMETYYPPISinulle on tärkeää kansallinen ja kansainvälinen vuorovaikutus,

verkkokohtaaminen ja verkkotyön kehittäminen.

http://quiz.powerfulvoicesforkids.com/

• För dagbok över din medieanvändning eller skriv en mediebiografi

• Håll ögon och öron öppna, fastna inte i samma gamla mediespår. Byt kanal. Se pånyheterna på ett annat språk. Läs en tidning du aldrig egentligen skulle läsa.

• Tala om media med barn. Tala om media med unga. Kritisera inte, värdera inte denegna eller någon annans medievardag.

• Gör tillsammans. En människa behöver inte kunna allt. Hitta de medier som du har en relation till och börja där – alla mediefostrare är olika.

• Du kan inte veta ifall du inte provar. Var nyfiken – prova ett spel, lek, testa em ny medieidé varje månad.

• Ta han om din medierelation: låt det vara mångsidigt, identifiera problemområden, begränsa vid behov konsumtionen, röj tid för det som känns väsentligt.

• Undersök: www.mediekunskap.fi innehåller hundratals metoder och idéer för mediekunskap!

STEG MOT EN MER MEDVETEN MEDIERELATION

HUR GÖR MAN?

Främjandet av mediekunskap är ett gemensamt uppdrag vars målsättning är attge unga tillräckliga mediekunskaper för att kunna hantera sin medievardag.

Mediekunskaper indelas i estetiska och kreativa kunskaper, kritiska, informations-, säkerhets och tekniska kunskaper.

Bestäm vilka målsättningar ni har för ert arbete och vilka redskap ni har. Funderapå de resurser ni redan har. Hurudant stöd behöver ni? Vilka metoder och prylar

har ni redan i användning?

Gör en plan tillsammans med de unga ni arbetar med och med andra målgrupperför ert arbete. Bestäm er för hur ni bedömer era projekt och utvecklar er

verksamhet i fortsättningen.

Dags att kavla ärmarna. Att stöda den ungas utveckling och välmående är den viktigaste utgångspunkten

för mediekunskapsarbetet.

STEG FÖR STEG

Diskutera medier med unga. Vad vill de prata om?

För fram smarta och roliga sätt attinvolvera medier i vardagen.

Hjälp, ge råd, ge handledning.

Ta med unga somhandledare

Planera aktiviteterStöd unga i att

utveckla en rutin attinvolvera medier

Bli ivrig över ett projekt: en upplysningstoalett, medierelaterade workshopar och diskussioner, en egen

utställning. Minns att samarbeta!

Ta reda på vilka material och idéersom redan finns. Man behöver inte

återuppfinna hjulet!

Mediekunskap som en medveten del i arbetet.

MALLEJA MEDIAKASVATUKSELLISEEN TOIMINTAAN

• Peli-illat

• Leffa-illat / leffakerhot, joissa tehdään itse

• Koodauskerhot

• Pelinkehittäminen

• Nuorten toimitukset

• Mobiilityöpajat (esim. tyttöjen kännykkäkuvapaja)

• Medialeirit

• Blogitoiminta

• Radio-ohjelmien tekeminen

• Mielipidevideot ja muu verkkovaikuttamistoiminta

• Vertaistoiminta (esim. verkk@rit)

Mediakasvatus.fi:stä lisää…

• Keskustelu

• Neuvontatyö

• Medioiden saatavuuden varmistaminen

• Tiedonhaussa tukeminen

• Säännöt ja ohjeet mediaan liittyen

• Tiedottavat julisteet, selaimen etusivut ym. kouluilla, toimipisteissä

• Kansallisten kampanjoiden esiintuominen ja niihin osallistuminen

• Mediateemainen ryhmäyttäminen

• Nuorten ottaminen mukaan esim. mainonnan ja some-toiminnansuunnitteluun

• Median haittojen tunnistaminen, ennaltaehkäisy ja auttaminen

MEDIAKASVATUKSEN HYÖTYJÄ JA MOTIIVEJA

• Mediakasvatuksella tuetaan eettisyyttä ja kunnioittavaa kohtaamista

• Toiminnallinen mediakasvatus motivoi ja ryhmäyttää: kaikille riittää mielekästä tekemistä ja aktiivisia rooleja

• Mediataidot tukevat aktiivista kansalaisuutta ja vaikutusmahdollisuuksia omassa ympäristössä

• Mediakasvatuksella ennaltaehkäistään median negatiivisia vaikutuksia ja tuodaan esiin median tuomaa iloa ja hyötyä

• Mediakasvatus on nuoren oikeus & aikuisen mahdollisuus tukea nuoren kasvua, osallisuutta ja hyvinvointia

Mille nyt tuntuu?

En tee edelleenkään mediakasvatustyötä

Voin kuvitella tekeväni jatkossa erittäin paljon mediakasvatustyötä

• www.mediakasvatus.fi

• www.facebook.com/mediakasvatusseura

• www.twitter.com/mediakasvatus

• Kysymykset ja tiedustelut isabella.holm@mediakasvatus.fi

KIITOS!