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La sostenibilidad social a través del desarrollo de la niñez
José María Sánchez Bursón
Foro Paz, Niñez y Sostenibilidad
Bogotá, 30 abril 2015
Bases de la sostenibilidad social a través del desarrollo
de la infancia
1º Base.- Construir una sociedad que valorice a los niñez
2º Base.- Ofrecer una buena educación.
3º Base.- Alcanzar un buen nivel de bienestar infantil.
4º Base.- Construir un nuevo contexto de participación y gobernanza infantil
5º Base.- Definir una ética por el futuro
Los niños y las niñas van a jugar un
papel central en las nuevas
sociedades del conocimiento
¿Por qué los niños van a ser importante en las nuevas sociedades?
1.- Son muchos, pero cada son menos y más importantes
2.- Actitud a la innovación y la creatividad.
3.- Innata apropiación de las tecnologías.
4.- Se invierte la pirámide tradicional del conocimiento.
5.- Visión higiénica, generosa y solidaria de los niños y niñas.
6.- La capacidad integrativa de los niños.
Nuevos niños y niñas del Siglo XXI
La brecha biológica padre/hijos
Los nuevos niños y niñas del Siglo XXI con superpoderes
-Personas empoderadas y desarrolladas.
-Ciudadanos proactivos.
- Profesionales innovadores,
creativos, eficientes y adaptativos
“La sostenibilidad del desarrollo humano y social serinde en la generación de valor del proyecto de vida desus niños y niñas, respetando sus derechos ygarantizando el pleno potencial de sus capacidadeshumanas en cada ciclo de sus vidas.”
Un nuevo modelo de aprendizaje
Aprender valor clave en la Sociedad del Conocimiento
" Los niños que hoy inician preescolar, conforme alo que indican las tendencias, vivirán 100 años enun planeta habitado por 12.000 millones depersonas, y a lo largo de su vida desplegarándiversas identidades personales, familiares yprofesionales, y previsiblemente el conocimientohumano se multiplicará por cien a lo largo de susvidas".
" deberemos ayudar a los niños a convertirse en aprendices depor vida para responder de forma flexible a los cambios que van avivir, y ser capaces de desarrollar de manera proactiva suscapacidades, competencias y actitudes y prosperar en entornossociales y profesionales muy dinámicos. Será más relevante elaprender a ser que aprender a hacer, que será muy cambiante yespeculativo”.
Los determinantes
de la educación
Emergencia tecnológica.
Y se reducen los plazos de adherencia de las tecnologías por las personas y sociedades.
Nuevos mercados profesionales
• Se pronostica el fin del trabajo asalariado.
Habilidades laborales 2020
Renovación del conocimiento
Reformulación permanente del conocimiento humano
Áreas de la Ciencia en 2020
El anticonocimiento
Los avances de la neurociencia
Neuroeducación
El aprendizaje se licua
Un nuevo tipo pensamiento:
“complejo”, a la vez
sistémico, holístico,
multidimensional y
ecológico; más global
(menos local), más circular
(menos lineal) y más
integral (menos
parcializado).
Sergio Moriello
"...estamos llamados a mantener una “reformación”
continua, siempre por terminar y con final abierto.
Perseguimos la educación permanente orientada al
empoderamiento para la reconstrucción de un espacio
público en el que los hombres y mujeres puedan
participar en un ir y venir continuo entre intereses,
derechos, deberes, individuales y comunes, privados y
comunitarios. Este es nuestro destino" (Bauman)
“Los niños y niñas necesitan convertirse en aprendices de por vida para responder de forma
flexible a los cambios, y ser capaces de desarrollar de manera proactiva sus capacidades y potencial
de vida”.
Una nueva visión de la salud y el bienestar: plenitud personal
¿Qué necesitan los niños?
Familias cariñosas.
Amigos.
Estilos de vida positivo.
Valores sólidos.
Buenas escuelas.
Buena salud mental y los niños con dificultades necesitan ayudas.
Precisan de dinero para atender las necesidades.
Nuevas TENDENCIAS en salud:
Nueva medicina predictiva, preventiva y personalizada.
Emergencia de poderosas tecnologías de medición, pronóstico y tratamiento.
Medicina genómica.
Visión holística de la salud y el bienestar.
Avances de la biotecnología
Tendencias salud de los niños y niñas:
Crece el estrés entre los niños. Aumenta las actividades extraescolares de los niños de 3 a 6 años y disminuye el tiempo del juego.
Más ansiedad y angustia de los niños en el colegio.
Aumenta el número de niños diagnosticados con problemas: autismo, TDAH, depresión infantil, desordenes alimentarios, etc.
Más niños en tratamiento médico.
Se incrementan los problemas de aprendizaje.
La obesidad infantil se transforma en una pandemia mundial.
Fuerte presión por su aspecto y apariencia.
Aumento de la conciencia y preocupación por la salud y el bienestar: yoga para niños, deportes individuales, filosofía infantil.
“Las nuevas generaciones deberán dotarse de habilidades y competencias para preservar, mejorar y restaurar la salud y
proveerse de capacidades para abordar con eficacia las exigencias y desafíos de la vida cotidiana en relación a su salud y al desarrollo de su propio proceso vital humano.”
Ofrecer una gobernanza infantil proactiva
Los niños participan activamente en sus comunidades más próximas
Una ciudadanía global de la infancia y juventud que favorece la integración e inclusión
Los niños disponen de capacidad autoorganizativa y la defensa de sus intereses
Niños que participan en los espacios públicos
Los niños se convierten en agentes de cambio social
Nuevos liderazgo de los niños que conforman patrones sociales colectivos
Niños actores de disidencia social
Nuevos modelos democráticos: deliberativos
Los presupuestos públicos se distribuyen con equidad en asuntos de la infancia
Las propuestas de futuro y la planificación se somete a la verificación de los niños y jóvenes
Capacidad organizativa de los niños
Participación activa infantil
Aplicación enfoque derechos
niños
Los presupuestos
públicos se diseñan con la infancia
La infancia participa en
la planificación estratégica
La Era de los niños:
* Las normas y la planificación políticaatiende al enfoque de los derechos delos niños,
* Los presupuestos públicos atienden alas nuevas generaciones.
* Se generan vías de conciliación de lavida familiar y laboral.
* Los espacios públicos se ordenanteniendo en cuenta las necesidades deexpansión y ocio de los niños,
* Y en general, el actuar colectivo seorganiza respetando la activaparticipación y presencia de los niños.
“Se perfila una ciudadanía activa de la infancia y la aplicación de la gobernanza infantil en los asuntos
públicos, base de una democracia integradora y abierta a todos, incluido la infancia y
adolescencia”.
La ética de futuro
La Sociedad del Conocimiento se construye a largo plazo: valora la sostenibilidad
Comunión entre las generaciones presentes y venideras para desarrollar un proyecto común
Nueva visión universal e integradora de la humanidad
Los niños representan a los receptores de las medidas y decisiones que se adoptan en el presente
Los niños son los legítimos continuadores del proyecto humano común
Asignación del rol profético de la infancia en la construcción del futuro colectivo
Un planeta para los niños:
• Nueva cultura del aprendizaje
• Cuidado desarrollo de los niños.
• Posición social activa.
• Salvaguarda de sus derechos.
• Relevancia social de los niños
“Se impone incorporar una nueva ética centrada en la infancia, y asumir la responsabilidad con el futuro de las nuevas generaciones, situando a éstas como
parámetro de desarrollo de la sociedad actual.”
Muchas gracias por su atención
http://infanciasociedadconocimiento.blogspot.com/
Twitter: jmsburson
