Embed Size (px)
Citation preview
Orientaciones técnicas Decreto Nº 170 y 83
Ximena Romero EspinozaSupervisora Ed. Especial
Criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes que presentan NEE del nivel de Educación Parvularia y Básica.
Marco Legal - Avances
Decreto N° 201/2008 – Ratifica Convención Internacional sobre los Derechos de las PcD.
Ley 20.422 /2010 – Ley de igualdad de oportunidades e inclusión social para las PcD. Art. Nº 3, señala entre sus principios el DUA .
El Art. 34 del DFL Nº 2/ 2009 - Mandata al MINEDUC a establecer criterios y orientaciones de adecuación curricular del MINEDUC
Ley 20.201/2007 y su reglamento Decreto N° 170/2009.
Reforma Educacional en Marcha. Ley de Inclusión
La LGE, en su artículo 10, señala:
…. que los alumnos y alumnas tienen derecho "en el caso de tener NEE; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.
El Art. 34 de la LGE /2009, establece que en el caso de la educación especial, corresponderá al MINEDUC, previa aprobación del Consejo Nacional de Educación, definir:
Criterios y orientaciones para diagnosticar a
estudiantes quepresenten NEE.
Decreto Nº 170/2009, Evaluación integral e
interdisciplinaria Contextos: educativo, familiar
y cultural
Definir criterios y orientaciones de adecuación curricularpara los estudiantes que lo requieran.
Decreto Nº 83/2015. Respuestas educativas
pertinentes y de calidad, en escuelas especiales o en establecimientos regulares con o sin PIE.
Principios orientadores del decreto Nº 83.
Igualdad de
oportuni-dades
Calidad con
equidadValoración
a la diversidad
Flexibilidad Inclusión
Fundamentos
Dar respuesta a las necesidades educativas de todos los estudiantes, promoviendo y valorando las diferencias culturales, religiosas, sociales e individuales.
•Garantizar la flexibilidad de las medidas curriculares con el propósito de asegurar su aprendizaje y desarrollo, a través de la participación en propuestas educativas pertinentes y de calidad.
•Su aplicación tiene como referente el currículum nacional. Objetivos Generales descritos en la LGE; Art. 28 Educación Parvularia; Art.29 Educ. Básica; Modalidad de adultos. (habilidades, conocimiento, actitudes).
•Considera la autonomía de los establecimientos educacionales.
Disposición transitoria: gradualidad
Los criterios y orientaciones de adecuación curricular entrarán en vigencia gradualmente,
2017 - educación parvularia, 1º y 2º año básico 2018 -3º y 4º año básico, 2019 - quinto año básico y siguientes. No obstante, los establecimientos que deseen aplicar
la normativa podrán hacerlo a partir de su publicación.
EL DESAFÍO…Responder a la diversidad
de aprendizajes y a las NEE en el aula.
¿Cómo responder a la diversidad de necesidades educativas en el aula?
¿Cómo damos respuesta a las NEE?
Ejemplos Principio I:
Ejemplos Principio II:
Ejemplos Principio III: Principio III: Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso. El docente ofrece distintos niveles de desafíos y de apoyos, tales como: fomentar trabajos colaborativos e individuales, formular preguntas que guían a los estudiantes en las interacciones, y proporcionar estrategias alternativas para: activar los conocimientos previos, apoyar la memoria y el procesamiento de la información (motivación).
¿De qué asignatura se tratará? ¿tienen TODOS oportunidades de aprendizaje y participación?
¿Disponen los estudiantes de diferentes formas de presentación de la información ?
¿Se permite a los estudiantes diferentes formas de expresión de los aprendizajes?
¿Se busca diversas formas de motivación?
Tipos de Adecuaciones
De Acceso
Son modificaciones o ajustes en: La presentación de la información; forma
de respuesta; entorno; organización del tiempo y el horario y se orientan a reducir o eliminar las barreras a la
participación, acceso a la información, expresión y comunicación, sin disminuir
las expectativas de aprendizaje.
Curriculares
Ajustes a los objetivos de aprendizajes del currículum.
ADECUACIONES CURRICULARES DE ACCESO
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
LA FORMA DE RESPUESTA.
EL ENTORNO.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y EL HORARIO;
Las adecuaciones curriculares. Permiten que los estudiantes que presentan NEE accedan y progresen en el currículo general adquiriendo los aprendizajes básicos imprescindibles establecidos en las bases curriculares y las habilidades personales, necesarias para su desarrollo e integración en la vida escolar, social, familiar, laboral, comunitaria. Se traducen en la diversificación del trabajo en el aula o
fuera de ella.
Tipos de Adecuaciones CurricularesGraduación del
nivel de complejidad
Temporalización
Eliminación de objetivos y contenidos
Enriquecimiento
Priorización
CAMBIOS DECRETO 83 EN PROGRAMAS DE INTEGRACION EN AULA COMUN
OTORGA MAYOR FORMALIDAD A LAS ADECUACIONES CURRICULARES QUE HOY SE REALIZAN
SE REFUERZA LA NECESIDAD DE EQUIPOS DE AULA ( PROFESOR EDUC REGULAR Y ESPECIAL)
SE REFUERZA LA NECESIDAD DE DISPONER DE HORAS DE COLABORACION
SE REFUERZA LA NECESIDAD DE CO-DOCENCIA
