PROJETO TRANSFORMAR

IMPACTO SOCIAL III – 04.07.2016

A I O A

A A

A I I I I

1º. Passo: Definir o

problema central

2º. Passo: Listar as causas

daquele problema

3º. Passo: Listar as

consequências daquele

problema

4º. Passo: Relacionar

causas e consequências

(subcausas,

subconsequências)

5º. Passo: Positivar

todos os post its

O 6º. Passo:

Quais

são as

evidências?

I I I I I

A A A A A A

O 6º. Passo:

Quais

são as

evidências?

I I I I I

A A A A A A

Evidências

Pesquisas secundárias: IPEA, IBGE, IDEB

Trabalhos acadêmicos

Experiência de outras organizações

Pesquisas primárias: Entrevistas, grupos focais,

observação...

Evidências - exemplos

1. PROFESSORES, DESENCANTO COM A PROFISSÃO E ABANDONO DO MAGISTÉRIO

- http://www.Scielo.Br/pdf/cp/n118/16830

2. Avaliação comparativa dos sintomas da síndrome de burnout em professores de escolas

públicas e privadas – revista brasileira de educação -

http://www.Scielo.Br/scielo.Php?Pid=s1413-24782014000900009&script=sci_arttext

3. A DESMOTIVAÇÃO DOCENTE EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE

TEOTÔNIO VILELA-AL - http://dmd2.Webfactional.Com/media/anais/A-DESMOTIVACAO-

DOCENTE-EM-ESCOLAS-DA-REDE-PUBLICA-DO-MUNICIPIO-DE-TEOTONIO-VILELA-

AL.Pdf

4. Estados onde professores ganham mais conseguiram notas melhores no ideb 2011 -

http://extra.Globo.Com/noticias/rio/estados-onde-professores-ganham-mais-conseguiram-

notas-melhores-no-ideb-2011-5896022.Html

5. Pesquisa mostra o que motiva professores da rede pública -

http://g1.Globo.Com/fantastico/noticia/2015/02/pesquisa-mostra-o-que-motiva-professores-

da-rede-publica.Html

6. FATORES QUE INFLUENCIAM NA MOTIVAÇÃO DE PROFESSORES -

http://repositorio.Uniceub.Br/bitstream/123456789/2581/2/20312042.Pdf

7. Professores faltam mais de 14% dos 200 (duzentos) dias letivos (IBGE)

A

I

O

A A A

I I I I 7º. Passo:

Delimitação da

atuação da

organização

(rota de

intervenção) e

pressupostos A A

O

A A

I Pressupostos: o

que está por

trás desta rota

de intervenção?

8º. Passo:

Sistematização

8º. Passo:

Sistematização

Lógica da instituição

Melhoria da qualidade de ensino nas escolas públicas.

Professores mais satisfeitos com a profissão.

- Professores estão equipados para trabalhar de novas formas.

- Escolas seguem novos programas educacionais, com foco no aprendizado e na qualidade de atuação do professor.

- Famílias de alunos refletem sobre papel do professor.

- Apoio a professores com materiais didáticos.

- Programa de escolas com projeto de estruturação educacional.

- Campanha de reconhecimento pelo trabalho do professor nas comunidades escolhidas.

8º. Passo:

Sistematização

Lógica da instituição

Impacto Melhoria da qualidade de ensino nas escolas públicas.

Objetivo Professores mais satisfeitos com a profissão.

Resultados

- Professores estão equipados para trabalhar de novas formas.

- Escolas seguem novos programas educacionais, com foco no aprendizado e na qualidade de atuação do professor.

- Famílias de alunos refletem sobre papel do professor.

Atividades

- Apoio a professores com materiais didáticos.

- Programa de escolas com projeto de estruturação educacional.

- Campanha de reconhecimento pelo trabalho do professor nas comunidades escolhidas.

Desenvolvimento da Lógica do Projeto

Descrição

do Projeto Indicadores

Fonte de

verificação

Pressuposto

s

Impacto

Objetivo (s)

Resultado –

Produto

Atividade

Ações/tarefas realizadas através de insumos, mobilizadas para

produzir resultados/produtos.

Palavras: “Preparar, projetar, construir, pesquisar, etc.”

Serviços ou aspectos tangíveis (produtos, bens, serviços e

mudanças) que resultam das atividades do projeto. Estão em

grande parte sob controle do gerenciamento do projeto.

Palavras da declaração: “entregue/produzido/realizado, etc.”.

O que o projeto espera conseguir no nível de beneficiário e

contribuem com as mudanças do nível populacional que

agregam e promovem o alcance dos impactos com o tempo.

Palavras da declaração: “Aumentado, melhorado, etc.”

O impacto amplo no desenvolvimento para o qual o projeto

contribui – em nível nacional ou setorial

Palavras da declaração: “Contribuir para…”

A lógica vertical dos marcos lógicos

Descriçã

o

Indicadores Fonte de

verificação Pressupostos

Impacto

Objetivo

(s)

Resultado

– Produto

Atividade

O IMPACTO é alcançado quando ocorrem mudanças profundas no

problema alvo do projeto. Depende do projeto e de outros fatores.

Se os RESULTADOS/PRODUTOS forem produzidos;

Então os RESULTADOS/OBJETIVOS ocorrerão

Se as ATIVIDADES forem realizadas;

Então os RESULTADOS/PRODUTOS poderão ser produzidos

Se os RESULTADOS/OBJETIVOS ocorrerem;

Então isso deve contribuir para o IMPACTO geral

Como comprovar a lógica vertical

do marco lógico?

Exemplo 1

Descrição Indicadores Fonte de Verificação

Imp

ac

to

Inclusão social de moradores de rua

da Região Metropolitana de Curitiba

Diminuição do número de moradores de

rua

Relatório

Secretaria

Desenvolvimento

Social

Ob

jeti

vo

s

Que o acolhido possa retornar à

sociedade, incluído no mercado de

trabalho e à sua família

# de acolhidos encaminhados ao

mercado de trabalho

# de acolhidos que retornaram para

famílias

Relatório de

Acompanhamento

de Egressos

Res

ult

ad

os

Acolhidos que completam o período

de tratamento, trabalhando dentro da

própria instituição.

# de acolhidos que terminam tratamento

# de acolhidos trabalhando conosco /

voluntários

- Receita própria

Relatórios internos

Ati

vid

ad

es

Acolhimento e atendimento a

familiares

# de acolhidos

# de atendidos indiretos

Ficha de

atendimento

Indicadores!

Quais indicadores socioambientais e

econômicos você lembra?

Indicadores

• Indicadores diretos

- Focam diretamente no tema de interesse. (ex: Nº latrinas concluídas)

- Usados com temas operacionais e muito técnicos. (objetivos/concretos)

- É o que o gerente quer saber que pode ser medido diretamente (e operados de forma cotidiana e ordinária).

• Indicadores indiretos (ou indicadores substitutos / ou intangíveis)

- São caminho indireto ao tema de interesse... E importantes quando:

• Tema análise não pode ser medido diretamente. (como temas do tipo: mudanças de comportamento, atitudes, percepções…);

• Ou quando… o Tema da análise pode ser medido diretamente, mas é muito delicado ou subnotificado em fontes oficiais, Ex. - violência doméstica, assedio moral nas instituições, “bulling” (amedrontamento) …etc.

Escala de Rosenberg – Auto estima

Avaliação de relações familiares

Segurança Alimentar

Características dos Indicadores

Specific Específico

O indicador está claro? Ele

esclarece o que você quer

acompanhar? (Uma única coisa)

Measurable Mensurável O indicador pode ser acompanhado

de forma objetiva?

Achievable Alcançável

Ou, aceitável, aplicável, apropriado,

pode ser atingido (ajuda ao grupo

no entendimento do que vai ser

feito?)

Relevant Relevante Relevante por atender à realidade

local.

Time-bound Definido no

tempo

Pode ser medido no tempo?

Exemplo 1

Descrição Indicadores Fonte de

Verificação Pressupostos

Imp

ac

to Inclusão social de

moradores de rua da

Região

Metropolitana de

Curitiba

Diminuição do número

de moradores de rua

Relatório

Secretaria

Desenvol

vimento

Social

Ob

jeti

vo

s

Que o acolhido

possa retornar à

sociedade, incluído

no mercado de

trabalho e à sua

família

# de acolhidos

encaminhados ao

mercado de trabalho

# de acolhidos que

retornaram para

famílias

Relatório

de

Acompan

hamento

de

Egressos

1) Por meio da inserção social proporcionada

pelo trabalho e retorno familiar, o egresso não

retornará a morar na rua (baseado na

pesquisa feita por XXXXXX).

Re

su

lta

do

s

Acolhidos que

completam o

período de

tratamento,

trabalhando dentro

da própria

instituição.

# de acolhidos que

terminam tratamento

# de acolhidos

trabalhando conosco /

voluntários

- Receita própria

Relatórios

internos

1) O acolhido precisa passar tempo suficiente neste

ambiente para que tenha forças para sair dos vícios e

visualizar seu futuro de forma positiva. 2) Nosso

acolhimento proporcionará momentos para que ele

possa, após sua saída, estar preparado para o

ambiente de trabalho e para o retorno familiar.

3) Ele terá oportunidades de trabalho e sua família

estará disposta a recebe-lo.

Ati

vid

ad

es

Acolhimento e

atendimento a

familiares

# de acolhidos

# de atendidos

indiretos

Ficha de

atendime

nto

1) Moradores de rua são excluídos da sociedade

e precisam de um acolhimento feito com

empatia. 2) Nosso acolhimento será um

ambiente em que o acolhido queira permanecer

pelo período de 2 anos.

RETOMANDO

1. Processo de reflexão para definir as transformações que queremos trazer

para a sociedade / qual problema que queremos resolver. Processo

participativo pode envolver toda equipe, diretoria, voluntário, beneficiários,

parceiros, etc.

2. Definição do problema, causas e consequências. Positivar, refletir e definer

qual é a rota de intervenção que a organização vai escolher. Para isso, é

necessário buscar evidências.

3. Sistematização da teoria de mudança: atividades resultados objetivos

impacto.

4. Definição dos indicadores de acompanhamento/mensuração.

5. Definição dos pressupostos.

Importante: a construção da teoria de mudança é um PROCESSO e deve ser feito

de forma participativa e com tempo de reflexão.

Um belo dia resolvi mudar

E fazer tudo que eu queria fazer

estava na nossa

Teoria de Mudança!

1. Trabalhar com governo e buscar mudança

de políticas, além de influenciar serviços

públicos

2. Utilizar-se do poder de mercado e visualizar

negócios como parceiros potenciais

3. Criar experiências significativas para

indivíduos e transformá-los em

“evangelistas” para a causa

4. Construir e nutrir redes – cooperação e não

competição

5. Adaptar-se aos ambientes em mudança

constante e buscar inovação e agilidade

6. Compartilhar liderança, empoderando outros

para se tornarem forças para o bem

Práticas para atingir mais impacto

Para casa...

O que você achou?

Compartilhe conosco suas opiniões sobre as capacitações

do Projeto Transformar!

Sempre vamos utilizá-las para melhorar as capacitações e

a atuação dos facilitadores.

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