4º 4º-4º-4º-malla de naturales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITALMANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE MALLA CURRRICULAR

CODIGO

48

VERSIÓN01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013.

ÁREA: NATURALES GRADO: 4ºB PERIODO: 1º DOCENTE: ÁLVARO AMAYA P

UNIDAD: Entorno vivo

OBJETIVO GENERAL: Estimular la curiosidad del estudiante a través de la formulación de preguntas a partir de la observación, clasificación y comparación experiencias y situaciones cotidianas para construir posibles respuestas y asumir el cuidado de los animales, las plantas, el agua y suelo del entorno.

COMPETENCIA DEL ÁREA: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificación a través de las soluciones que se plantean a diferentes preguntas, valorando la importancia de mi entorno.

SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas :y Comprender la importancia del cuidado del entorno.

ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOIdentifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificación a través de las soluciones que se plantean a diferentes

La célula como unidad básica. Célula animal Célula vegetal Reinos de la naturaleza

Reconocer estructuras de los seres vivos que le permitan desarrollarse en su entorno Formular preguntas y construir posibles respuestas Registrar sus observaciones, datos y resultados de experiencias, consultas y estableciendo comparaciones entre ellas.

. Explica la importancia de la célula como la unidad básica de los seres vivos. Compara experiencias de situaciones cotidianas -Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno

preguntas, valorando la importancia de mi entorno.

Seres bióticos y abióticos Nutrición en los seres vivos (Plantas, animales, hombre) Niveles de organización celular Grupos taxonómicos La célula como unidad básica.Célula animal Célula vegetalReinos de la naturaleza Seresbióticos y abióticos

Nutrición en los seres vivos(Plantas, animales, hombre)Niveles de organización celularMecanismos de herencia de los seres vivos Los seres vivos y su medio Organización de los seres vivos Nicho ecológico, bioma, ecosistema, cadena

Cuidar los organismos que se encuentran en mi entorno

Reconocer estructuras de los seres vivos que le permitan desarrollarse en su entorno Formular preguntas y construir posibles respuestas Registrar sus observaciones, datos y resultados de experiencias, consultas y estableciendo comparaciones entre ellas. Cuidar los organismos que se encuentran en mi entorno

-Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos

-Identifica, caracteriza, compara y clasifica seres en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos,…) -Analiza las implicaciones éticas de los avances científicos

-Explica la importancia de la célula como la unidad básica de los seres vivos.

-Compara experiencias de situaciones cotidianas

-Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de suentorno Identifica los niveles de organización celularde los seres vivos Identifica, caracteriza, compara yclasifica seres en diversos grupos taxonómicos(plantas, animales, microorganismos,…)

alimenticia) Relaciones entre los seres vivos y el medio. El tiempo y el clima en la vida de los seres vivos. Características que se heredan. Órganos y sistemas del cuerpo humano Funciones de cada parte del cuerpo humano. Ciclos de la materia (Ciclo del agua, ciclo del carbono y del oxigeno)

_____________________________

Firma del Docente.



CODIGO

48

VERSIÓN01



UNIDAD: ENTORNO VIVO.

OBJETIVO GENERAL: Estimular la curiosidad del estudiante a través de la formulación de preguntas a partir de la observación, clasificación y comparación experiencias y situaciones cotidianas para construir posibles respuestas y asumir el cuidado de los animales, las plantas, el agua y suelo del entorno.


SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas:

y Comprender la importancia del cuidado del entorno

ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO

Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificación realizando comparaciones entre ellos para comprender la importancia del entorno

Reconocer el desarrollo de las estructuras de los seres vivos

Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas

Comprender la importancia del cuidado del entorno

-Identifica las características de la herencia y los mecanismos de evolución de los seres vivos.

-Establece relaciones de adaptación endiferentes organismos.

-Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

-Relaciona y explica las características delos animales, las plantas y otros seres vivos y la interacción entre ellos y su entorno.

-Identifica las características de la herencia y los mecanismos de evolución de los seres vivos. -Establece relaciones de adaptación en diferentes organismos.

-Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

-Relaciona y explica las características de los animales, las plantas y otros seres vivos y la interacción entre ellos y su entorno.

-Reconoce la importancia de la investigación en ciencias

-Reconoce aspectos fundamentales en la formación

CONCEPTUALES Mecanismos de herencia de los seres vivos Los seres vivos y su medio Organización de los seres vivos (Nicho ecológico, bioma, ecosistema, cadena alimenticia) Relaciones entre los seres vivos y el medio. Latabla periódica.El tiempo y el clima en la vida de los seres vivos. Características que se heredan. Órganos y sistemas del cuerpo humano Funciones de cada parte del cuerpo humano. Ciclos de la materia (Ciclo del agua, ciclo del carbono ydel oxigeno) del oxigeno

Mecanismos de herencia de los seres vivosLos seres vivos y su medioOrganización de los seres vivos (Nicho ecológico, bioma, ecosistema, cadena alimenticia) Relaciones entre los seres vivos y el medio.El tiempo y el clima en la vida de los seres vivos.Características que se heredan. Órganos y sistemas delcuerpo humano Funciones de cada parte del cuerpohumano.Ciclos de la materia (Ciclo del agua, ciclo delcarbono

_____________________________

Firma del Docente



CODIGO

48

VERSIÓN01



UNIDAD: ENTORNO QUIMICO

OBJETIVO GENERAL Estimular la curiosidad del estudiante a través de la formulación de preguntas a partir de la observación, clasificación y comparación experiencias y situaciones cotidianas para construir posibles respuestas y asumir el cuidado de los animales, las plantas, el agua y suelo del entorno.


SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas:


ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOIdentifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificación realizando comparaciones entre ellos paracomprender la importancia

Qué es la materia. Sustancias

La materia se presenta como sustancias puras

Reconocer algunas formas de materia

V’ Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y

-Construye maquinas simples parasolucionar problemas cotidianos.

-Reconoce los cambios físicos y/o químicos de la materia a travésdediversasexperiencias.

del entorno

. Propiedades de las sustancias (físicas y químicas) Estados de la materia Cambios (físicos y químicos).

Mezclas (homogéneas y heterogéneas)

Combinaciones

Métodos de separación de sustancias (Decantación, evaporación, separación magnética, tamizaje, filtración

practicas cotidianasindividuales y valoraciones sobre las dinámicas naturales y socioculturales

IndividuoPoblación Comunidad

consultas estableciendo comparaciones entre ellas.

V’ Valorar la importancia del manejo de algunas sustancias

Ciudadanas: Conoce y emplea estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos

Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema

Construye explicaciones

-Saca conclusiones de las experiencias realizadas en clase.

-Reconoce la importancia del cuidado de su cuerpo con respecto al manejo dediferentes sustancias.

-Define las diferencias entre mezclas ysustancias puras.

Reconozco los diferentes tipos de ecosistemas y valoro la importancia de protegerlos para la preservación de la vida

Analizo las características ambientales de mi entorno, los peligros que lo amenazan y los relaciono con algunos fenómenos naturales

EcosistemaOcéanos mares ríos LagosSelvasDesiertos Bosques

ECOSISTEMA

Parasitismo simbiosis DepredaciónCadena alimentaria

Plantear alternativas y proponer soluciones

_____________________________

Firma del Docente.



CODIGO

48

VERSIÓN01


ÁREA: NATURALES GRADO: 4ºB PERIODO: 4º DOCENTE: ÁLVARO AMAYA POLANCO.

UNIDAD: Entorno vivo y Entorno físico

OBJETIVO GENERAL: Estimular la curiosidad del estudiante a través de la formulación de preguntas a partir de la observación, clasificación y comparación deexperiencias y situaciones cotidianas para construir posibles respuestas y asumir el cuidado de los animales, las plantas, el agua y suelo del entorno.


SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: : Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas:


ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOIdentifico la aplicación de las manifestaciones de la energía y de sus transformaciones, en los seres vivos, valorando con ello las relaciones que establecen los seres vivos

El sol, la luna, las estrellas Sistema solar Los planetas Propiedades de la luz, el calor y el sonido Características de la

Reconocer algunas de las relaciones entre el sol y nuestro planeta Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas.

-Construye maquinas simples para solucionar problemas cotidianos. -Diferencia y relaciona los conceptos de galaxia, sistema solar y los planetas.

con el medio que los rodea tierra Los movimientos de la tierra Fenómenos naturales Temblor, sismo, terremoto, maremoto…) CONTENIDOS Registro mis observaciones. Realizo comparaciones entre los resultados de las experiencias realizadas Analizo datos con la ayuda del profesor Saco conclusiones de las diferentes experiencias realizadas en clase. CELULARLa higiene personal

Lavar bien los alimentos

Evitar contagios

El descanso

ORGANISMICO

Valorar la importancia del manejo de algunas sustancias

Construye explicaciones

-Relaciona y explica la propagación de la luz a través del agua, el aire y los sólidos. -Relaciona, predice y experimenta los cambios de la materia para solucionar situaciones cotidianas. -Reconoce la importancia del hombre en el cuidado del medio ambiente

-Construye maquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

-Diferencia y relaciona los conceptos de galaxia, sistema solar y los planetas. Relaciona y explica la propagación de la luz através del agua, el aire y los sólidos. Relaciona, predice y experimenta los cambios de la materia para solucionar situaciones cotidianas. -Reconoce la Importancia del hombre en el cuidado del medio ambiente.

-Reconozco la organización y características internas de los seres vivos con sus respectivas clasificaciones

Comprendo y reconozco los órganos y procesos implícitos en las diferentes funciones vitales

Hábitos para mantener una buena salud

El ejercicio físico

Prevención y rehabilitación

ASPECTOS FISICO QUIMICOS DE LAS SUSTANCIAS Sustancias purasElementos y compuestos

HidrógenoMagnesioSodioOroPlata

FISICO

Las maquinasInventos de la historiaClases de máquinas Los electrodomésticos

Indagar

Construir explicaciones

Indagar

-Reconozco cambios físicos y químicos que experimenta la materia y verifico la transferencia de energía en estos cambios

-comprendo cómo actúan las fuerzas en el movimiento o estado de reposo de los cuerpos y verifico algunas propiedades físicas

_____________________________

Firma del Docente.

Health & Medicine

4º 4º-4º-4º-malla de naturales