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ANTROPOMETRIA DEL ANTROPOMETRIA DEL NIÑO MENOR DE CINCO NIÑO MENOR DE CINCO
AÑOSAÑOS
ObjetivosObjetivos
SistematizarSistematizar los elementos básicos los elementos básicos de la antropometría. de la antropometría.
Dotar al personal de salud de una Dotar al personal de salud de una capacitación que le permita realizar capacitación que le permita realizar una adecuada toma de peso, una adecuada toma de peso, longitud ylongitud y tallatalla a los niños menores a los niños menores de cinco años de edad. de cinco años de edad.
Diferencias importantes en la Diferencias importantes en la mediciónmedición
El instrumento no funcione bien El instrumento no funcione bien Que el niño no coopereQue el niño no coopere Que los Examinadores realicen las Que los Examinadores realicen las
mediciones de forma diferente mediciones de forma diferente O bien que la lectura o anotación de O bien que la lectura o anotación de
los resultados sea incorrectalos resultados sea incorrecta
PRODUCTO ESPERADO PRODUCTO ESPERADO
PRUEBA DE ESTANDARIZACIONPRUEBA DE ESTANDARIZACION Conocer la importancia de pesar y tallar Conocer la importancia de pesar y tallar
en forma adecuada.en forma adecuada. Manejar y administrar en forma adecuada Manejar y administrar en forma adecuada
el equipo antropométrico.el equipo antropométrico. Aplicar correctamente los procedimientos Aplicar correctamente los procedimientos
y normas técnicas para la toma de peso, y normas técnicas para la toma de peso, talla y longitud del nitalla y longitud del niñño/a menor de 5 o/a menor de 5 años.años.
Evitar los errores más comunes que se Evitar los errores más comunes que se cometen en la toma de las medidas cometen en la toma de las medidas antropométricasantropométricas
INDICADORES INDICADORES ANTROPOMETRICOSANTROPOMETRICOS
Con la toma de las medidas del Con la toma de las medidas del peso, longitud y peso, longitud y la tallala talla se obtienen datos: se obtienen datos:
Bajo peso al nacer Bajo peso al nacer Detención del crecimientoDetención del crecimiento Pérdida del peso, se manifiesta por Pérdida del peso, se manifiesta por
enflaquecimiento o delgadez (por ingesta o enflaquecimiento o delgadez (por ingesta o consumo insuficientes) consumo insuficientes)
Peso superior, refleja (consumo excesivo) Peso superior, refleja (consumo excesivo) Presencia o no de enfermedades recurrentes tal Presencia o no de enfermedades recurrentes tal
como diarreas, neumonías u otros problemas como diarreas, neumonías u otros problemas como psicoafectivos, económicos, sociales y como psicoafectivos, económicos, sociales y culturales.culturales.
CONCEPTOCONCEPTO
Para la evaluación del estado nutricional Para la evaluación del estado nutricional es necesario la construcción de los es necesario la construcción de los indicadores antropométricos (Peso/edad, indicadores antropométricos (Peso/edad, Peso/talla y Edad/talla), que se obtienen Peso/talla y Edad/talla), que se obtienen de la comparación de las mediciones de la de la comparación de las mediciones de la talla/longitud y del peso y relacionándolos talla/longitud y del peso y relacionándolos con la edad y sexo. con la edad y sexo.
CONCEPTOCONCEPTO
PesoPeso Mide la masa corporal total Mide la masa corporal total de un individuo. El mismo debe de un individuo. El mismo debe tomarse con la menos ropa posible, tomarse con la menos ropa posible, de lo contrario se podría sobre-de lo contrario se podría sobre-estimar el peso y puede ser más de estimar el peso y puede ser más de lo debido, lo que da como resultado lo debido, lo que da como resultado una valoración inadecuada del una valoración inadecuada del niño/a.niño/a.
CONCEPTOCONCEPTO Longitud Longitud Mide el tamañoMide el tamaño del niño/a del niño/a
desde la coronilla hasta los talones de los desde la coronilla hasta los talones de los pies en posición pies en posición acostada,acostada, se la toma a se la toma a los niño/as de 0 a 23 meses de edad. los niño/as de 0 a 23 meses de edad.
TallaTalla Mide el tamañoMide el tamaño del niño/a del niño/a desde la coronilla hasta los talones de los desde la coronilla hasta los talones de los pies en posición pies en posición parado,parado, se la toma a los se la toma a los niño/as de a partir de los 24 meses de niño/as de a partir de los 24 meses de edad. edad.
Es importante determinar conEs importante determinar con exactitud exactitud la la edadedad del niño/a y sexo del niño/a y sexo
CONCEPTOCONCEPTO
PESO/EDAD.- PESO/EDAD.- El peso para la edad El peso para la edad refleja la masa corporal en relación a refleja la masa corporal en relación a la edad cronológica. Está influido por la edad cronológica. Está influido por la talla para la edad del niño o niña la talla para la edad del niño o niña y por su peso para la talla y por su y por su peso para la talla y por su carácter compuesto se lo califica carácter compuesto se lo califica como un indicador global del como un indicador global del crecimiento.crecimiento.
CONCEPTOCONCEPTO
PESO/TALLA- PESO/TALLA- El peso para la talla refleja El peso para la talla refleja el peso corporal en relación con la talla. En el peso corporal en relación con la talla. En su descripción de peso bajo para la talla su descripción de peso bajo para la talla denota delgadez que se usa para describir denota delgadez que se usa para describir un proceso grave y muestra que un proceso grave y muestra que recientemente se ha llevado acabo una recientemente se ha llevado acabo una pérdida considerable de peso como pérdida considerable de peso como consecuencia de hambre aguda y /o consecuencia de hambre aguda y /o enfermedad grave por ello se lo califica enfermedad grave por ello se lo califica como estado nutricional agudo.como estado nutricional agudo.
CONCEPTOCONCEPTO
EDAD/TALLA-EDAD/TALLA- La talla para la edad La talla para la edad refleja el crecimiento lineal alcanzado por refleja el crecimiento lineal alcanzado por el niño o niña y sus deficiencias indican las el niño o niña y sus deficiencias indican las dietas insuficientes y problemas de salud dietas insuficientes y problemas de salud acumuladas en un largo plazo de tiempo. acumuladas en un largo plazo de tiempo. Se utilizan dos medidas relacionadas a la Se utilizan dos medidas relacionadas a la talla y la longitud, que se refiere a la talla y la longitud, que se refiere a la posición de pié (mayores de dos años) en posición de pié (mayores de dos años) en el primer caso, y acostado (en menores de el primer caso, y acostado (en menores de 2 años) en el segundo.2 años) en el segundo.
INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS BALANZASBALANZAS
Balanza pediátrica (mesa o soporte) Balanza pediátrica (mesa o soporte) utilizada para la toma del peso de los utilizada para la toma del peso de los niños pequeños o lactantes. niños pequeños o lactantes.
Balanza Salter o resorte, con graduaciones Balanza Salter o resorte, con graduaciones cada 100 gr. Para niños de 1 año hasta los cada 100 gr. Para niños de 1 año hasta los 6 años, son muy fácil de transportar (cada 6 años, son muy fácil de transportar (cada vez menos utilizadas).vez menos utilizadas).
Balanza digital SECA – Madre/Niño. Opera Balanza digital SECA – Madre/Niño. Opera con energía solar (incluso con luz de con energía solar (incluso con luz de linternas o focos). Son de alta precisión de linternas o focos). Son de alta precisión de 0.0 Kg. Hasta 150 Kg. En la actualidad son 0.0 Kg. Hasta 150 Kg. En la actualidad son las más utilizadas.las más utilizadas.
Balanza digital SECA –Balanza digital SECA – Madre/Niño. Opera con Madre/Niño. Opera con
energía solar (incluso con energía solar (incluso con luz de linternas o focos). luz de linternas o focos). Son de alta precisión de 1 Son de alta precisión de 1 Kg. Hasta 150 Kg, con +/-Kg. Hasta 150 Kg, con +/-100 gramos. Permite 100 gramos. Permite almacenar la tara en la almacenar la tara en la memoria el peso de la memoria el peso de la madre y obtener el peso madre y obtener el peso del niño. Las baterías de del niño. Las baterías de litio son de larga vida. El litio son de larga vida. El peso de la balanza es de 4 peso de la balanza es de 4 kilos. En la actualidad son kilos. En la actualidad son las más utilizadas en las más utilizadas en encuestas de hogares. encuestas de hogares.
INFANTOMETROS/TALLIMETROSINFANTOMETROS/TALLIMETROS
Infantómetro se utiliza para obtener Infantómetro se utiliza para obtener la longitud (acostado) a los niños la longitud (acostado) a los niños menores de 2 años y de pie a los de menores de 2 años y de pie a los de 24 a 59 meses de edad); lleva 24 a 59 meses de edad); lleva incorporado una cinta graduada en incorporado una cinta graduada en centímetros y milímetros. centímetros y milímetros.
CALIBRACION Y CUIDADOCALIBRACION Y CUIDADODEL EQUIPODEL EQUIPO
Balanza PediátricaBalanza Pediátrica Graduar en cero y observar un movimiento Graduar en cero y observar un movimiento
de la balanza en equilibrio. Si encuentra de la balanza en equilibrio. Si encuentra una variación de mas o menos de 100 una variación de mas o menos de 100 gramos al peso conocido (5, 10 y 15 Kg) gramos al peso conocido (5, 10 y 15 Kg) deberá ser calibrada.deberá ser calibrada.
Balanza Salter Balanza Salter Se controlará a cero la balanza. Antes de Se controlará a cero la balanza. Antes de
pesar se debe graduar en cero con el pesar se debe graduar en cero con el calzón colgado en la balanza. calzón colgado en la balanza.
Balanza SECABalanza SECA
Primero compruebe que el valor 0,0 Primero compruebe que el valor 0,0 aparece en el panel solar, después aparece en el panel solar, después de haberlo tapado durante una de haberlo tapado durante una fracción de segundos, si es así fracción de segundos, si es así apunte 0,0 en el impreso de apunte 0,0 en el impreso de calibración, pese sucesivamente las calibración, pese sucesivamente las pesas de prueba de tres, cinco, diez, pesas de prueba de tres, cinco, diez, veinte y veintiocho kilos y anote los veinte y veintiocho kilos y anote los resultados en el impreso. resultados en el impreso.
Balanza SECABalanza SECA
Tare la báscula con la pesa de veinte Tare la báscula con la pesa de veinte kilos y pese la de cinco kilos, anote el kilos y pese la de cinco kilos, anote el resultado en el impreso de resultado en el impreso de calibración. calibración.
Balanza SECABalanza SECA
Si alguno de los pesos difiere de los pesos Si alguno de los pesos difiere de los pesos de prueba informe al facilitador. La de prueba informe al facilitador. La báscula Uniscale no puede calibrarse in báscula Uniscale no puede calibrarse in situ, en caso de que haya algún problema situ, en caso de que haya algún problema deberá ser sustituida.deberá ser sustituida.
(Se puede controlar periódicamente cada (Se puede controlar periódicamente cada 10 niños/as pesados con un peso conocido 10 niños/as pesados con un peso conocido constatando la calibración de la balanza). constatando la calibración de la balanza).
Balanza SECABalanza SECA
La superficie de la bascula debe La superficie de la bascula debe estar limpia, se recomienda poner en estar limpia, se recomienda poner en la bascula unas pegatinas en forma la bascula unas pegatinas en forma de pie, para indicar donde debe de pie, para indicar donde debe colocarse la persona, de este modo colocarse la persona, de este modo se asegura de que el peso de los se asegura de que el peso de los niños se distribuya de forma niños se distribuya de forma uniforme. uniforme.
Balanza SECABalanza SECA
No la deje caer bruscamente ni dejar No la deje caer bruscamente ni dejar caer objetos pesados sobre ella de caer objetos pesados sobre ella de ocurrir lo anterior puede ocurrir lo anterior puede ocasionar problemas de ocasionar problemas de precisión de la balanza. precisión de la balanza.
Para limpiarla solo use agua con Para limpiarla solo use agua con jabón diluido o alcohol.jabón diluido o alcohol.
InfantómetroInfantómetro Desplace el soporte móvil hacia el soporte fijoDesplace el soporte móvil hacia el soporte fijo Compare el valor que indica el contador con el Compare el valor que indica el contador con el
valor mínimo que figura el panel horizontal, anote valor mínimo que figura el panel horizontal, anote el punto mínimo impreso de calibración, coloque el punto mínimo impreso de calibración, coloque en la mitad del soporte del puntal del en la mitad del soporte del puntal del infantómetro una varilla de calibración cuya infantómetro una varilla de calibración cuya longitud conozca y sujétela recta, desplace el longitud conozca y sujétela recta, desplace el soporte móvil hasta que toque el final de la varilla soporte móvil hasta que toque el final de la varilla y anote la medida, apúntelo en el impreso de y anote la medida, apúntelo en el impreso de calibración, repita este proceso con cada una de calibración, repita este proceso con cada una de las varillas de calibración de diferente longitud y las varillas de calibración de diferente longitud y anote los resultados, si se desvía mas de anote los resultados, si se desvía mas de 3mm3mm de de la marca los equipos de la medición de la longitud la marca los equipos de la medición de la longitud y la talla no estarán bien calibrados.y la talla no estarán bien calibrados.
Tallímetro de maderaTallímetro de madera
Antes de ello verifique que la cinta Antes de ello verifique que la cinta métrica del Infantómetro o Tallímetro métrica del Infantómetro o Tallímetro esté plana, no enroscada y tenga el esté plana, no enroscada y tenga el número 0. Verifique que el tope número 0. Verifique que el tope móvil se deslice fácilmente y no móvil se deslice fácilmente y no tenga un movimiento lateral. La base tenga un movimiento lateral. La base de la tabla no este desviada; las de la tabla no este desviada; las áreas de deslizamiento sean rectas y áreas de deslizamiento sean rectas y seguras. seguras.
TECNICAS DE TOMA DE TECNICAS DE TOMA DE MEDIDAS ANTROPOMETRICAS MEDIDAS ANTROPOMETRICAS EN NIÑOS MENORES DE CINCO EN NIÑOS MENORES DE CINCO
AÑOSAÑOS
Procedimientos GeneralesProcedimientos Generales
1. El 1. El espacio físicoespacio físico debe ser agradable amplio debe ser agradable amplio que permita desvestir a los niños(as) y donde que permita desvestir a los niños(as) y donde colocar su ropa.colocar su ropa.
2. El 2. El equipo antropométricoequipo antropométrico a usar en forma a usar en forma adecuada y adecuada y disponer de los formulariosdisponer de los formularios o o cuestionarios de registro.cuestionarios de registro.
3. 3. Calibración de la balanzaCalibración de la balanza 4. 4. Estandarizar el Infantómetro o el Estandarizar el Infantómetro o el
TallímetroTallímetro antes de medir se controlará el antes de medir se controlará el Infantómetro/Tallímetro.Infantómetro/Tallímetro.
5. 5. Determinación de la edad del niño/aDeterminación de la edad del niño/a, por , por algún documento certificado de nacimiento algún documento certificado de nacimiento carnet de identidad u otro documento que carnet de identidad u otro documento que permita verificar su edad.permita verificar su edad.
Procedimientos GeneralesProcedimientos Generales
Vestuario del niñoVestuario del niño: Los niños pequeños se : Los niños pequeños se deben pesar y medir desnudos mientras que los deben pesar y medir desnudos mientras que los de mayor edad usarán ropa interior mínima. de mayor edad usarán ropa interior mínima.
Lugar de medicionesLugar de mediciones: Debe tener requisitos : Debe tener requisitos mínimos de privacidad e iluminación. mínimos de privacidad e iluminación.
Calibración, cuidado y mantenimiento de los Calibración, cuidado y mantenimiento de los equiposequipos: Al comenzar las mediciones siempre se : Al comenzar las mediciones siempre se verificará que los instrumentos a utilizar se verificará que los instrumentos a utilizar se encuentren en perfectas condiciones. encuentren en perfectas condiciones.
Lectura y anotación:Lectura y anotación: Siempre que sea posible Siempre que sea posible las mediciones se efectuarán entre dos personas; las mediciones se efectuarán entre dos personas; aquella que realice la medición hará la lectura de aquella que realice la medición hará la lectura de la medida en el momento exacto que se indica en la medida en el momento exacto que se indica en cada caso, pronunciando siempre el número en cada caso, pronunciando siempre el número en voz alta para evitar errores. La persona que anote voz alta para evitar errores. La persona que anote la medida repetirá inmediatamente y registrará la medida repetirá inmediatamente y registrará en la hoja del niño. en la hoja del niño.
PASOS INTRODUCTORIOSPASOS INTRODUCTORIOS
Registrar los datos correspondientes con cuidado. Registrar los datos correspondientes con cuidado. Pesar y medir un solo niño a la vez.Pesar y medir un solo niño a la vez. No se lo debe pesar o medir al niño/ a cuando No se lo debe pesar o medir al niño/ a cuando
este tensionado/da, por eso es importante que la este tensionado/da, por eso es importante que la madre o persona que cuida al niño participe madre o persona que cuida al niño participe activamente en el acto del pesaje y la medición.activamente en el acto del pesaje y la medición.
Explíquele a la madre que usted va a pesar y Explíquele a la madre que usted va a pesar y medir el tamaño del niño/ a y que requiere de su medir el tamaño del niño/ a y que requiere de su colaboración para que el niño/a se sienta colaboración para que el niño/a se sienta tranquilo.tranquilo.
Debe esforzarse en establecer con la madre un Debe esforzarse en establecer con la madre un ambiente favorable con ella y con el niño/a.ambiente favorable con ella y con el niño/a.
EL PESO BALANZA TIPO EL PESO BALANZA TIPO SALTERSALTER
1. 1. Antropometrista y AuxiliarAntropometrista y Auxiliar: Asegúrense que : Asegúrense que tienen la balanza, los ganchos, los calzones, el tienen la balanza, los ganchos, los calzones, el pañal para pesar.pañal para pesar.
2. 2. Antropometrista: Antropometrista: Pídale a la madre del Pídale a la madre del niño(a) que lo(la) deje con la menor cantidad de niño(a) que lo(la) deje con la menor cantidad de ropa posible.ropa posible.
NOTA: LOS NIÑOS/AS DEBEN DE PESARSENOTA: LOS NIÑOS/AS DEBEN DE PESARSE descalzosdescalzos sin fajassin fajas sin gorrassin gorras
TECNICATECNICA Antropometrista y Auxiliar: Antropometrista y Auxiliar: La balanza debe estar colgada en un La balanza debe estar colgada en un
gancho o lugar específico para la balanza. gancho o lugar específico para la balanza. La balanza deberá estar a la altura de los La balanza deberá estar a la altura de los
ojos. ojos. Coloque el gancho de la balanza en la Coloque el gancho de la balanza en la
cuerda.cuerda. Coloque el calzón, para pesar en el gancho Coloque el calzón, para pesar en el gancho
de la balanza.de la balanza. Calibre la balanza en cero, después Calibre la balanza en cero, después
quítelos.quítelos.
TECNICATECNICA Pídale a la madre que sujete al niño. Pídale a la madre que sujete al niño. Introduzca sus manos en los calzoncillos de Introduzca sus manos en los calzoncillos de
pesaje y sujetando los pies del niño haga pasar pesaje y sujetando los pies del niño haga pasar sus piernas por ellos. ). sus piernas por ellos. ).
Lea la medida en voz alta una vez que el niño Lea la medida en voz alta una vez que el niño esté quieto y la aguja de la balanza no se mueva. esté quieto y la aguja de la balanza no se mueva. Incluso los niños que se mueven mucho Incluso los niños que se mueven mucho permanecerán quietos el tiempo suficiente para permanecerán quietos el tiempo suficiente para que usted tome la medida. Espere hasta que la que usted tome la medida. Espere hasta que la aguja deje de moverse. aguja deje de moverse.
RegistreRegistre Ahora bájelo con suavidad y deje que cuelgue Ahora bájelo con suavidad y deje que cuelgue
libremente. libremente.
PESO MADRE NIÑOPESO MADRE NIÑO
PASOSPASOS Ubique un lugar adecuado para colocar la Ubique un lugar adecuado para colocar la
balanza. balanza. Ubique una superficie (piso) plana Ubique una superficie (piso) plana Para tomar el peso usted siempre debe estar Para tomar el peso usted siempre debe estar
frente a la balanza.frente a la balanza. Solicite a la madre que le quite al niño la mayor Solicite a la madre que le quite al niño la mayor
cantidad de ropa posible. De preferencia el niño cantidad de ropa posible. De preferencia el niño deberá estar sin ropa e indíquele que se quede deberá estar sin ropa e indíquele que se quede cerca para la tranquilidad del niño.cerca para la tranquilidad del niño.
Pida la colaboración de la madre es decir en Pida la colaboración de la madre es decir en desvestirlo y pesarlo.desvestirlo y pesarlo.
PESO MADRE NIÑOPESO MADRE NIÑO
TECNICATECNICA a. Pase la mano en la pantalla y verifique que marque 00.0a. Pase la mano en la pantalla y verifique que marque 00.0 b. Pese a la madre del niño, aparecerá en la pantalla el b. Pese a la madre del niño, aparecerá en la pantalla el
peso de la madre. (La madre debe permanecer en la peso de la madre. (La madre debe permanecer en la balanza hasta finalizar la medición de ambos madre y balanza hasta finalizar la medición de ambos madre y niño).niño).
c. Frote suavemente la pantalla, ésta debe quedar en cero c. Frote suavemente la pantalla, ésta debe quedar en cero nuevamente (aparecerá un dibujo titilante de una madre nuevamente (aparecerá un dibujo titilante de una madre con un niño) inmediatamente pásele su niño y realice la con un niño) inmediatamente pásele su niño y realice la lectura del peso del niño en el menor tiempo posible. lectura del peso del niño en el menor tiempo posible.
d. d. Confirme que leyó bien. Haga la lectura en voz alta para Confirme que leyó bien. Haga la lectura en voz alta para que la madre conozca el peso del niño. La información del que la madre conozca el peso del niño. La información del peso del niño deberá ser registrada en kilos y gramos.peso del niño deberá ser registrada en kilos y gramos.
TECNICA DE PIETECNICA DE PIE 1. Verifique que en la pantalla aparezca 0.0 1. Verifique que en la pantalla aparezca 0.0 2. Dígale a madre que coloque al niño en la 2. Dígale a madre que coloque al niño en la
balanza suavemente, en el centro de la balanza suavemente, en el centro de la plataforma de la misma.plataforma de la misma.
3. El peso del niño aparecerá en la pantalla. 3. El peso del niño aparecerá en la pantalla. 4. Indique a la madre que baje al niño, el peso 4. Indique a la madre que baje al niño, el peso
permanecerá en la pantalla durante tres permanecerá en la pantalla durante tres segundos. segundos.
5. Haga la lectura en voz alta para que la madre 5. Haga la lectura en voz alta para que la madre del niño conozca el peso. Anótelo en el formulario del niño conozca el peso. Anótelo en el formulario de registro.de registro.
LONGITUD Y TALLALONGITUD Y TALLA
Para tomar la longitud (acostado) se Para tomar la longitud (acostado) se utilizará el Infantómetro. La medición utilizará el Infantómetro. La medición deberá ser realizada deberá ser realizada entre dos entre dos personas:personas: el personal que mide y el personal que mide y preferentemente la ayuda de la preferentemente la ayuda de la madre.madre.
NIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDADNIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDAD
TECNICA LONGITUDTECNICA LONGITUD Verifique que el niño/a, esté sin zapatos y que en la Verifique que el niño/a, esté sin zapatos y que en la
cabeza no tenga gorras, moñas, winchas u otros adornos.cabeza no tenga gorras, moñas, winchas u otros adornos. Pida a la madre que acueste al niño/a “boca arriba” sobre Pida a la madre que acueste al niño/a “boca arriba” sobre
el cuerpo del Infantómetro con la cabeza apoyada en la el cuerpo del Infantómetro con la cabeza apoyada en la plataforma fija, que lo coloque con la mano izquierda en la plataforma fija, que lo coloque con la mano izquierda en la parte alta de la espalda con el fin de dar soporte a la parte alta de la espalda con el fin de dar soporte a la cabeza y la mano derecha en los muslos, y que lo cabeza y la mano derecha en los muslos, y que lo recueste suavemente.recueste suavemente.
En ningún momento debe quedar solo el niño/a, acostado En ningún momento debe quedar solo el niño/a, acostado en el Infantómetro.en el Infantómetro.
Solicite a la madre que se coloque detrás de la plataforma Solicite a la madre que se coloque detrás de la plataforma fija del Infantómetro y que tome la cabeza del niño/ a fija del Infantómetro y que tome la cabeza del niño/ a suavemente con ambas manos, colocándolas a cada lado suavemente con ambas manos, colocándolas a cada lado de la misma, de tal manera que los ojos del niño/ a miren de la misma, de tal manera que los ojos del niño/ a miren hacia arriba en contacto con la mirada de la madre, las hacia arriba en contacto con la mirada de la madre, las manos no deben ejercer presión.manos no deben ejercer presión.
NIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDADNIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDAD
TECNICA LONGITUDTECNICA LONGITUD PLANO DE FRANKFURT el plano deberá estar perpendicular PLANO DE FRANKFURT el plano deberá estar perpendicular
al piso, se mantienen las rodillas extendidas.al piso, se mantienen las rodillas extendidas. Verifique que la cabeza, espalda, hombros, nalgas, Verifique que la cabeza, espalda, hombros, nalgas,
pantorrillas y talones del niño/a, estén en contacto con el pantorrillas y talones del niño/a, estén en contacto con el Infantómetro y en la parte central de la pared fija.Infantómetro y en la parte central de la pared fija.
Tome ambas rodillas del niño/a, suavemente con la mano Tome ambas rodillas del niño/a, suavemente con la mano izquierda y presione suavemente hasta abajo para ponerlas izquierda y presione suavemente hasta abajo para ponerlas en posición recta de manera rápida.en posición recta de manera rápida.
Pase la mano derecha rápidamente por los plantas del niño Pase la mano derecha rápidamente por los plantas del niño para ponerlas en posición ángulo recto con relación a las para ponerlas en posición ángulo recto con relación a las piernas.piernas.
Con la mano derecha corra el tapa móvil hasta tocar las Con la mano derecha corra el tapa móvil hasta tocar las plantas de los pies (los pies y tobillos del niño/ a deben plantas de los pies (los pies y tobillos del niño/ a deben estar juntos).estar juntos).
Lea rápidamente sin mover al niño/a, la cifra que marca la Lea rápidamente sin mover al niño/a, la cifra que marca la pieza móvil o tapa móvil y luego registre en el formulario. pieza móvil o tapa móvil y luego registre en el formulario.
NIÑOS/AS MAYORES DE 24 NIÑOS/AS MAYORES DE 24 MESES DE EDADMESES DE EDAD
TECNICA TALLATECNICA TALLA El niño/a debe estar parado sobre la superficie fija con los pies El niño/a debe estar parado sobre la superficie fija con los pies
en posición firme con los talones levemente juntos, las puntas en posición firme con los talones levemente juntos, las puntas de los pies algo separados (45 g) y las rodillas sin doblar.de los pies algo separados (45 g) y las rodillas sin doblar.
Asegúrese antes de medir, que la parte de atrás del cuerpo del Asegúrese antes de medir, que la parte de atrás del cuerpo del niño/a como ser los talones, las pantorrillas, nalgas, la espalda niño/a como ser los talones, las pantorrillas, nalgas, la espalda y la cabeza (5 PUNTOS) toquen la superficie vertical del y la cabeza (5 PUNTOS) toquen la superficie vertical del Tallímetro y que los talones no estén elevados.Tallímetro y que los talones no estén elevados.
La cabeza debe estar levantada con la vista dirigida al frente La cabeza debe estar levantada con la vista dirigida al frente (empleando el plano de frankfurt), los brazos deben colgar (empleando el plano de frankfurt), los brazos deben colgar ligeramente y libremente a los lados del tronco con las palmas ligeramente y libremente a los lados del tronco con las palmas dirigidas hacia los muslos. El peso del niño/ a debe estar dirigidas hacia los muslos. El peso del niño/ a debe estar distribuido por igual entre ambos pies.distribuido por igual entre ambos pies.
NIÑOS/AS MAYORES DE 24 NIÑOS/AS MAYORES DE 24 MESES DE EDADMESES DE EDAD
TECNICA TALLATECNICA TALLA
Presione con la mano suavemente el abdomen Presione con la mano suavemente el abdomen del niño para alcanzar la talla máxima. del niño para alcanzar la talla máxima.
Deslice suavemente y firmemente la pieza móvil Deslice suavemente y firmemente la pieza móvil hasta tocar la coronilla de la cabeza del niño/a.hasta tocar la coronilla de la cabeza del niño/a.
Lea rápidamente sin mover al niño/ a, la cifra que Lea rápidamente sin mover al niño/ a, la cifra que marca la pieza móvil o tapa móvil y luego registre marca la pieza móvil o tapa móvil y luego registre en los formulario. en los formulario.
RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES
El peso El peso El niño/a deberá estar descalzo, con un mínimo El niño/a deberá estar descalzo, con un mínimo
de ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón y sin de ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón y sin pantalones. Si por razones de fuerza mayor fuera pantalones. Si por razones de fuerza mayor fuera necesario mantener parte de la ropa, es necesario mantener parte de la ropa, es necesario restar el peso de esas prendas del peso necesario restar el peso de esas prendas del peso obtenido. El niño/a deberá situar sus pies en el obtenido. El niño/a deberá situar sus pies en el centro de la plataforma. centro de la plataforma.
La balanza debe controlarse regularmente con La balanza debe controlarse regularmente con pesas patrones o con un objeto de peso conocido. pesas patrones o con un objeto de peso conocido. La balanza debe estar colocada sobre una La balanza debe estar colocada sobre una superficie lisa, cuidando que no existan objetos superficie lisa, cuidando que no existan objetos extraños bajo ella. El peso se debe registrar en extraños bajo ella. El peso se debe registrar en kilos y gramos. kilos y gramos.
El peso El peso El niño/a deberá estar descalzo, con un mínimo El niño/a deberá estar descalzo, con un mínimo
de ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón y sin de ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón y sin pantalones. Si por razones de fuerza mayor fuera pantalones. Si por razones de fuerza mayor fuera necesario mantener parte de la ropa, es necesario mantener parte de la ropa, es necesario restar el peso de esas prendas del peso necesario restar el peso de esas prendas del peso obtenido. El niño/a deberá situar sus pies en el obtenido. El niño/a deberá situar sus pies en el centro de la plataforma. centro de la plataforma.
La balanza debe controlarse regularmente con La balanza debe controlarse regularmente con pesas patrones o con un objeto de peso conocido. pesas patrones o con un objeto de peso conocido. La balanza debe estar colocada sobre una La balanza debe estar colocada sobre una superficie lisa, cuidando que no existan objetos superficie lisa, cuidando que no existan objetos extraños bajo ella. El peso se debe registrar en extraños bajo ella. El peso se debe registrar en kilos y gramos. kilos y gramos.
La talla La talla Se sitúa descalzo/a sobre un piso plano y horizontal, con Se sitúa descalzo/a sobre un piso plano y horizontal, con
los pies paralelos o con las puntas levemente separadas. los pies paralelos o con las puntas levemente separadas. Cinco puntos de apoyo. Cinco puntos de apoyo. Plano de Frankfurt (línea horizontal imaginaria debe pasar Plano de Frankfurt (línea horizontal imaginaria debe pasar
por el ángulo externo del ojo y el conducto auditivo por el ángulo externo del ojo y el conducto auditivo externo). externo).
Los brazos deben colgar a los lados del cuerpo, de manera Los brazos deben colgar a los lados del cuerpo, de manera natural. natural.
Los arreglos y elementos utilizados en el pelo que Los arreglos y elementos utilizados en el pelo que dificulten una nueva buena medición, deben ser dificulten una nueva buena medición, deben ser eliminados. eliminados.
El tope superior se hará descender en ángulo recto El tope superior se hará descender en ángulo recto suavemente aplastado el cabello y haciendo contacto con suavemente aplastado el cabello y haciendo contacto con el vértice de la cabeza. La talla se registra en centímetros el vértice de la cabeza. La talla se registra en centímetros y milímetros (casos mm). y milímetros (casos mm).
Generales Generales El medidor deberá de nivelar la balanza pues la El medidor deberá de nivelar la balanza pues la
misma podría tener un ligero desnivel que afecte misma podría tener un ligero desnivel que afecte erróneamente la medición del peso.erróneamente la medición del peso.
Antes de iniciar las mediciones el medidor deberá Antes de iniciar las mediciones el medidor deberá de familiarizarse con la balanza y saber cual es su de familiarizarse con la balanza y saber cual es su sensibilidad. sensibilidad.
Antes de cada medición debe chequearse que la Antes de cada medición debe chequearse que la pesa esté al fiel. pesa esté al fiel.
Nunca se colocará ningún tipo de objetos Nunca se colocará ningún tipo de objetos (papeles, files, lápices, etc.) sobre la superficie de (papeles, files, lápices, etc.) sobre la superficie de las pesas. las pesas.
