Discapacitados Motores

• Parálisis cerebral• Autismo

Por Daiana Miranda

Parálisis cerebral

• La palabra parálisis indica una debilidad o problema en la manera en la que una persona mueve o posiciona su cuerpo.

• El niño que padece de este trastorno presenta afectaciones motrices que le impiden un desarrollo normal. La psicomotricidad se encuentra afectada en gran medida, estando la relación entre razonamiento y movimiento dañada, y por ende el desarrollo de habilidades que se desprenden de esa relación. "El problema se contempló como neurofisiológico y se insistió en que la causa de la incapacidad motora de los pacientes obedecía principalmente a la liberación de modalidades reflejas anormales de la postura y los movimientos, al perderse la inhibición normal que ejercen los centros superiores del sistema nervioso central".

Es la primera causa de invalidez en la

infancia.

Existen tres tipos de parálisis cerebral:

espástica, atetoide y atáxica. • El tipo más común de parálisis cerebral es la parálisis cerebral espástica.

Un niño con parálisis cerebral espástica no puede relajar los músculos o podría tener músculos rígidos.

• La parálisis cerebral atetoide afecta la capacidad del niño para controlar sus músculos. Esto significa que los brazos o piernas afectados por la parálisis cerebral atetoide podrían agitarse y moverse repentinamente.

• Un niño con parálisis cerebral atáxica tiene problemas de equilibrio y coordinación.

Múltiples factores la producen, el mayor porciento ocurre en el momento del nacimiento en que por distintos motivos puede ocurrir

una hipoxia del cerebro, lesionando zonas del mismo. Esta lesión provoca diferentes incapacidades tales como trastornos de la postura y el movimiento que pueden estar acompañadas o no de convulsiones,

retraso mental, problemas visuales, auditivos y del lenguaje.

La mayoría de los casos tienen posibilidades de rehabilitación teniendo en cuenta la magnitud del daño cerebral, la edad del niño, el grado de retraso mental, ataques epilépticos y otros problemas que puedan estar asociados. El aspecto motor puede ser modificado de manera favorable si el tratamiento comienza en edades tempranas evitando retrasar aun más la adquisición y el aprendizaje de determinadas conductas motrices.

En el proceso de rehabilitación se deben tener en cuenta

determinados factores para el cumplimiento de los objetivos.Dentro de estos encontramos los principios básicos de la

rehabilitación. • 1- Prevenir la deprivación sensorial.

• 2- Promover la participación activa.

• 3- Repetir con y sin variaciones.

• 4- Lograr que se comprenda la utilidad.

• 5- Lograr la plena motivación.

• 6- "Forzar" el proceso.

• 7- Seguir la ley del desarrollo cérvico-céfalo-caudal.

• 8- Tener presente que la integración subcortical precede a la integración cortical.

• 9- Manejar bien la facilitación-inhibición.

• 10-Tener paciencia

Autismo

A un niño se lo clasifica como autista cuando tiene una discapacidad del desarrollo que afecta

significativamente la comunicación verbal y no verbal, y la interacción social.

Características

Afecta a niños y niñas, aunque mas niños son diagnosticados

con TEA

El autismo es:• Neurobilógico, afecta al cerebro físicamente o a su química.• Afecta la habilidad del individuo para comunicarse al usar el -

idioma táctico- como los gestos, la expresión facial, el lenguaje corporal u otra comunicación verbal.

• Puede causar que el individuo sea sensitivo en particular o de una intensidad

• inusual en responder a la estimulación externa a través del tacto, del olor del sabor o de la vista.

• Es aparente desde una edad muy temprana, con diferencias inusuales, notables desde unos meses de edad hasta 3 años.

• Poseen problemas motrices como dificultad en iniciar una acción o detener una acción o actividad después de comenzarla.

Un TEA (trastorno de espectro autista)(NO es:

• Una enfermedad mental.• Un trastorno de la conducta• Un disturbio emocional.• Causado por los padres o como el

resultado de la conducta paternal antes, durante o después del embarazo.

• Capaz de –curarse- completamente.

Muchas ideas incorrectas acerca del autismo y de los TEA persisten

y causan confusión

Dependiendo del grado de profundidad, severidad y estimulación

que reciban; muchas personas con TEA pueden:

• Usar el contacto visual.• Ser inteligentes y obviamente capaces de

aprender.• Relacionarse con otros• Ser diferentes de otras personas con TEA que

alguien conoce• Preocuparse con otros.• Ser cariñosos con miembros de la familia u

otros.

Gracias!!!