Upload
jozsef-racz
View
704
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Mefedronnal foglalkozó youtube videók kvalitatív videóanalízise.
Citation preview
Kvalitatív videóanalízis- Mefedron a YouTube-on -
Rácz József, Kaló Zsuzsa, Földes Noémi, Iwatt Barbara
MTA Pszichológiai Kutatóintézet
Budapest
Magyar Pszichiátriai TársaságXVI. Vándorgyűlése
Sopron, 2011. 01. 26-29.
Rácz József cégérdekeltsége
Forrás A támogatás jellege
Schering-Plough konzultációs díj
Lundbeck Hungaria utazási költség
A kvalitatív videóanalízis
• Különbség a kvalitatív vizuális elemzés és a kísérleti körülmények között, kiválasztott szereplőkkel felvett filmek elemzése között(Schnettler & Raab, 2008)
• Videók az interneten: a társadalmi aktorok vizuális produktumai – kvalitatív videóanalízis: információ a keletkezésről, a fogyasztásról és a jelentésről
• Elméleti háttér– Média monitoring– Párbeszédanalízis– Video-interakció elemzés– (Video-)Szemiotika– Pragmatika– Vizuális kommunikáció– Gestalt pszichológia
Az internet használata a drogkutatásokban
• Információelemzés– 1. a használók számára készített anyagok– 2. a használók által készített anyagok
• Könnyen hozzáférhető egészségügyi információk (Lucas 2005)
• Az információmegosztás változó forrásai és útvonalai (személyes → virtuális)
• Növekvő számú online kommunikációs felületek (közösségi média, blogok, honlapok, fórumok)
• Ha csak „grey material” áll rendelkezésre pl. egy új drogról vagy használati módról
Az internetről származó videók elemzése• Ingyenesen hozzáférhető oldalak- az információszerzés populáris
formái– YouTube használók (comScore 2010)– 14 milliárd videó megtekintés és megosztás 2009-ben
• életkor: 18–55 év, • férfiak és nők közötti különbségek, • geográfiai különbségek halványulása,• A YouTube használók 51%-a heti vagy gyakoribb látogató, • a18- to 34 évesek 52%-a a barátaival vagy a kollégáival osztja meg a
videókat
Erősség• egy új jelenségre adott gyors reakció• nemzetközi• személyes üzenetek
Gyengeség• változó tartalom• a verbális és a vizuális tartalmak összefüggései
A kvalitatív videóelemzés kiindulási pontjai
• Fókusz: Mi a kutatói kérdés? Milyen információkat elemzünk? (használók számára vagy használók által feltöltött tartalmak, stb.)
• Szelekció: Melyek az adekvát kulcsszavak? Mi a leginkább releváns időperiódus? Milyen nyelven?
• Definiálás: Milyen információ fontos a kutatáshoz?I. szövegesII. audioIII. vizuálisIV. explicit/Implicit
Kutatási kérdésünk: mefedron a Youtube-on
• Milyen információkat szolgáltat egy populáris videó oldal egy új drogról (mefedron), amikor az ellenőrzött és vagy tudományos eredmények hiányoznak?
• Hogyan osztják meg az információkat (a használatról és a hatásokról)?
• Ki szolgáltatja az információkat (használók, szakemberek, terjesztők, hírügynökségek)?
• Milyen attitűdök jelennek meg
és terjednek?
KVA: alapinformációk/ Mefedron a Youtube-on
• Kulcsfogalmak meghatározása• Időperiódus meghatározása• Relevancia-szerinti videók
elemzése• Nézettségi gyakoriságok és
feltöltési csúcsok• A videó hossza• A videó feltöltése óta eltelt idő• Átlagos nézőszám• A videó kategorizálása• Az egyes tényezők közötti
korrelációk
• Term: “mephedrone” • A letöltés ideje: 2010. március 8.• Elemzés: 178 videó - 28 releváns • Gyakoriság:
– Független használó: • Az első: 2008. 07. 28, második:
2009. 07. 19, csúcs: 2009 december és 2010 február
– Hírügynökségek: • Két csúcs: 2009 november és
2010 február-március
Analizált videók (átlagok) (n=28)
Átlagos hosszúság (perc) 2,30 (SD=2,66)
Átlagos napok száma a YouTube-on
48,46 (SD=27,51)
Átlagos nézettség 3682, 23 (SD=5463,90)
Forrás 23 (82,15%) független használó 5 (17,85%) hírügynökség
Összesen 178 videó, ebből az előző szempontok szerint 28-at választottunk ki
KVA: textuális adatok// Mefedron a Youtube-on
• Explicit, verbális adatok összegyűjtése
– Amit mondanak vagy írnak a videó alatt
• Nyílt kódolás- Definiálni :
• forrásokat, referenciákat
• motivációkat• interpretációkat
• Kódok, kategóriák, tartalmi címkék
- Kódcsaládok összehasonlítása
• Mintázatok azonosítása
• 2 független kódoló (egyetemisták; nem ismerték a mefedront)
• Tartalmi címkék:I. Mefedron tapasztalatok:1. „beállni” a mefedrontól2. „csúcsra” jutni a mefedrontól
II. A mefedron iránti attitűdök:3. ártalomcsökkentés4. bátorító vagy visszatartó attitűdök5. informatív vagy morális pánik6. a legalitást vagy az illegalitást támogatók
III. Információforrások7. szakértelem8. kísérlet
• Kódok (kivonatok)1. Használat: a drog használatának formái; tanácsok használóktól
vagy felelősséget érző személyektől a kockázatokról2. Tények/információk a mefedronról: 1. segíteni a használók jobb
orientációját, tudásszintjét emelni 2. árak, a mefedronhasználat pozitív és negatív következményei
3. Pszichológiai, fizikai és érzelmi hatások: paranoia, szorongás, pánik rohamok, függővé válás, depresszió, nauzea, hallucinációk, hányás, orrfolyás, palpitációk, étvágycsökkenés, álmatlanság
A különböző tartalmi elemeket tartalmazó videók megoszlása
Tartalmi elem Független
használó
videója (%)
Hírügynökség
videója (%)
Az összes
videóból(%)
1. “beállni” a mefedrontól:
30,43 0 25
2. euforikus érzés:
52,17 40 50
3. ártalomcsökkentő attitűd:
13,04 60 21,42
4. bátorító attitűd:
43,47 0 35,71
5. “lebeszélő” attitűd:
21,73 60 28,57
6. informative attitűd:
34,78 80 42,85
7. “erkölcsi panic”:
26,08 80 35,71
8. a legalitás támogatása
30,43 0 25
9. az illegalitás támogatása:
0 60 10,71
10. tapasztalat:
4,34 60 14,28
11. kísérletezés: 69,56 40 64,28
Tartalmi címkék Használók
videói (%)
Hír-
ügynök-
ségi videók(%)
Az
összes videóból
(%)
1. „beállni”: 30,43 0 25
2. eufórikus hatás: 52,17 40 50
3. ártalomcsökkentő attitűd: 13,04 60 21,42
4. a használat bátorítása: 43,47 0 35,71
5. „lebeszélő” attitűd: 21,73 60 28,57
6. informatív attitűd: 34,78 80 42,85
7. erkölcsi pánik: 26,08 80 35,71
8. a legalitás támogatása 30,43 0 25
9. az illegalitás támogatása: 0 60 10,71
10. tapasztalat: 4,34 60 14,28
11. kísérletezés: 69,56 40 64,28
A videók megoszlása a tartalmak szerint
KVA: audiovizuális adatok / Mefedron a Youtube-on
• Funkcionális/diszfunkcionális elemek• Explicit/implicit hatások
• Videó– műfaj– hatások
• háttér• színek• szimbólumok• zene
• Személyek– Férfi/nő
• arckifejezések• öltözködés
– interakciók• kommunikáció a nézővel• az üzenettel kapcsolatos
harmónia
Aktorok: egy vagy több személy, protagonista, ágensek, paciensek
Narrativitás: vágások, beállítások„Amit az emberek képzelnek a
droghasználatról” színes háttér, pszichedélikus zene, party, különböző szubkultúráknak megfelelő öltözködés; tetoválás, ékszerek, stb.
Szinháziasság: előadás a kamerába, mozgás, tárgyhasználat, más drogokhoz használt tárgyak bemutatása (tűk, pipa, stb.), egymással vagy a nézővel történő kommunikáció
Objektivitás: informatív, sok szereplőAz arckifejezések az objektivitást
sugallják, szubjektivitás, saját szoba
Diszkusszió: mefedron a Youtube-on
• Milyen információkat szereztünk az angol nyelvű YouTube videókból?– a használat „legjobb” körülményei, – tényszerű állítások (árak, kémiai összetevők), – pozitív és negatív hatások, mellékhatások,– összehasonlítás más drogokkal (kokain, amfetamin, Ecstasy)
• Kitől származik az információ?– a használóktól és nem a szakemberektől
• Hogyan ábrázolják a drogot?– informatív, amatőr videók,– saját tapasztalatok alapján, – a mefedron-használat implicit vagy explicit bátorítása, – a legalitás támogatása
Konklúzió: mefedron a Youtube-on
Professzionális adatok és publikációk hiánya– kevés hírügynökségi anyag → általában ellentétes információkat
fejeznek ki, mint a használók videói
• Egy új drog terjedésének kezdeti fázisai– az internetes videókat információforrásként kezelhetjük– a drogkutatással foglalkozó szervezeteknek gyors és
megbízható információkkal kell szolgálniuk – verseny a használókkal (Winstock et al., 2010)
– az információs hiányt nem ellenőrzött, a használóktól származó információk töltik ki (ritkábban a terjesztőktől, a hírügynökségektől)
– a teljesebb tudást tükröző videókat a drogkutató intézményeknek is fel kell használniuk egy-egy új droggal kapcsolatban a videós oldalak népszerűsége miatt
Konklúzió: kvalitatív videóanalízis
Az internetes videókkal kapcsolatban a módszer hasznos lehet:
- a kutatási kérdés jobb meghatározásában(„elő-kutatás”)
- egy új jelenséget a kezdeti fázisában megérteni (egy „nyelv”/kifejezőeszköz kialakulását figyelemmel kísérni)
- új perspektívák beemelése (trianguláció)- az internetet bevonni a kvalitatív kutatások közé
Köszönöm a figyelmet!